济南市师德考试题及标准答案Word文档下载推荐.docx
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不符合学校教育教学计划制定的依据是（
A本学校的中长期发展规划
B国家课程方案和课程标准的要求
C符合校情、学情，具体可行
D过分追求教学进度
D
5、
师德修养的时代性特点需要教师（
A随时代变化，彻底变革师德内涵。
B向西方发达国家学习，重新确立师德规范。
C与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。
D以不变应万变，守护祖国的师德传统。
6、
“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是（
A环境决定论
B遗传决定论
C教育万能论
D二因素论
B
7、
在职教师从事有偿家教，是指（
A在职教师晚上在家为学生讲解疑难问题
B在职教师课后为学生辅导功课
C在职教师利用业余时间从事营利性有偿教学的行为
D在职教师周末利用业余时间为学生上课
8、
对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育,并可以开除。
对错正确答案：
错
9、
下列教师做法错误的一项是（
A教师要尊重学生，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，不因学生学业成绩、个性差异和家庭状况影响对学生的态度。
B教师要正确评价学生，坚持以表扬为主，用赏识的眼光看待学生，充分挖掘每一名学生的特长和闪光点。
C教师要理解、宽容、善待学生，对有行为偏差的学生因势利导，循循善诱，必要时可以采取适当的惩罚措施。
D教师要关心学生心理健康，及时发现和疏导学生心理问题，培养学生健全的人格。
10、
我国制定教育目的的理论基础是马克思主义（
）。
A剩余价值学说
B资本和商品的学说
C劳动学说
D关于人的全面发展学说
11、
教师职业道德与其他道德相区别的一个基本特点就是（
）
教师职业的阶级性
B．教师职业的育人性
C．教师职业道德的全面性
D．教师职业的特为性
12、
教师个人的价值实现是指（
教师个体的自足性和自身存在功用性的被认可
B.
教师个体的实现和事业得到满足
C.
教师个体的工作态度被人们认可
D.
教师个体的工作实绩让学校和师生、家长认可
13、
教育科学体系中的基础学科是（
A教育经济学
B教育学
C心理学
D学校管理学
14、
仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
对
15、
在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（
对学生一视同仁，一样要求
辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
在学生之间进行横向的比较与学习
D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
16、
教师自我修养应该是（
A坐而论道
B知行统一
C养成习惯
D闭门造车
17、
《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（
）第三十八号令公布的。
A国务院令
B主席令
18、
学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（
A受教育权
B生命健康权
C个人隐私权不可侵犯
D人身自由权
19、
保持教师队伍的稳定是一个系统工程，最重要的一环是（
社会对教师工作意义的切实体认
国家的政策导向
教师的培养和培训工作的加强
教师个体的职业道德修养
20、
关注学生的情绪生活和情感体验，教师要用（
）去实施教。
嘴B．耳C．心D．眼
21、
认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（
A孟子的观点
B朱熹的观点
C王阳明的观点
D程颐的观点
22、
高尚的学习动机的核心是（
A利他主义
B以国家为重
C大公无私
D无私奉献
23、
希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远.是（
）提出来的。
A邓小平
B胡锦涛
C江泽民
D温家宝
24、
不属于教师职业道德修养的基本原则有：
（
A确立可行目标，坚持不懈努力
B坚持知与行的统一
C坚持动机和效果的统一
D坚持继承和创新相结合
25、
教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。
（
复杂性、创造性B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
26、
加强教师职业道德关系到（
），是不正确的一项。
A关系到国家的前途命运和民族的未来
B关系到中小学德育工作的状况
C关系到亿万青少年的健康成长
D关系到自己工作的稳定
27、
社会力量所办学校的教师的待遇，由（
）确定并予以保障。
A上级主管部门
B地方人民政府财政部门
C举办者自行
D地方人民政府教育行政部门
28、
在教育对象问题上，提出“有教无类”主张的是（
A孔子 B孟子 C苟子 D墨子
29、
学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
30、
教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，这一做法侵犯了学生的（
A隐私权
B名誉权
C受教育权
D人身自由权
31、
有大学文凭的人都可以当教师
32、
“学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的首要性。
A本体性知识
B条件性知识
C实践性知识
D文化知识
33、
每个人在兴趣、能力、气质、性格和特长等方面会表现出了千差万别的多样性，就是个性的多样性。
34、
A对学生一视同仁，一样要求
B辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
C在学生之间进行横向的比较与学习
D不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
35、
中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（
A师生关系就是父子关系
B师生关系基本等同于父子关系
C教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
36、
师表风范是教师职业素质的综合反映，通常集中体现在教师育人的具体活动中。
作为教师综合素质的外在表现，它对教师做好教育工作具有重要意义。
37、
凡实行教师聘任制管理的学校，要将（
）作为教师聘用的重要条款纳入聘用合同。
A严谨执教
B师德高尚
C服从工作安排
D不得从事有偿家教
38、
为师不廉者把个人利益当作目的，把社会当作实现个人目的的手段。
39、
某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？
”90％以上的教师都回答“是”。
而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？
”时，回答“体会到”的学生仅占10％！
这说明（
A教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B教师尚不具有崇高的道德境界
C教师缺乏信心
D教师缺乏爱心
40、
老师与家长之间的关系和矛盾应通过道德手段来调节。
41、
）是教师堪称人师的人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础。
A廉洁从教B依法执教C教书育人D爱岗敬业
42、
当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"
有偿家教"
现象，这实际上违背了（
A爱岗敬业的职业道德
B依法执教的职业道德
C严谨治学的职业道德
D廉洁从教的职业道德
43、
教师职业道德的形成、发展与教师这一行业有着密切的联系，教师职业的独特性决定了教师职业道德的共性。
44、
县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（
），加强对薄弱学校的建设。
A学习和培训
B沟通和合作
C培训和流动
D交流和互访
45、
加强师德建设要求教师在执业过程中做到：
依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
46、
属于成长需要的是（
A安全需要
B尊重需要
C归属需要
D认知需要
47、
下列说法正确的一项是：
A教师要履行课后辅导学生的责任和义务，耐心解答学生提出的问题，不推脱敷衍，不搞有偿家教。
B课后辅导学生不属于教师应履行的责任和义务。
48、
教师的职业是教书育人。
教书是形式，育人是根本。
49、
）是教师同事之间良好沟通的基础。
A少争多让，善于倾听
B容忍异己，理解宽容
C坦诚相见，赞美欣赏
D巧用语言，珍惜情谊
50、
下列不属于教师职业道德修养的基本方法有:
A虚心向他人学习，自觉与他人交流
B坚持自律和他律相结合
C加强理论学习，注意内省、慎独
D勇于实践锻炼，增强情感体验
51、
个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（
A差异性
B顺序性
C不平衡性
D阶段性
52、
你常常与学生家长进行当面交流吗？
A经常
B有时
C从未
53、
下列不属于教育乱收费必须叫停的原因的是:
A教育乱收费会滋生腐败问题
B教育乱收费剥夺了学生享受公平教育的权力
C教育乱收费会拉大贫富差距
D治理教育乱收费也是加强师德建设的明确要求
54、
依法治教的重点是（
A教育法学教育和研究
B教育法律的遵守
C各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动
D教育立法
55、
社会人员通过邮件形式向教育部举报某学校三名教师利用暑假举办辅导班。
经调查，某中学三名教师确实于暑期期间违规开办短期辅导班，共招收学生26人，收费学生14人，每人收取300元，共收取4200元，学生来源主要是教师子女和亲戚朋友的留守儿童，辅导班开设时间为21天。
A有偿家教违背了爱岗敬业，献身教育的这一师德的基本要求。
B教师付出劳动，牺牲了个人的休息时间为学生补课，理应获得报酬
C有偿家教使师生近距离接触，能增近师生感情。
D有偿家教能很好的促进教师自身的发展，提高教师的业务素质。
56、
教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；
）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。
A定期
B不定期
C每两年
D每年
57、
2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》。
58、
依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务保证教育教学质量。
59、
《三字经》中写道：
“人之初，性本善。
”在人性论上，持相同或相近主张的思想家是（
孟子B．墨子C．孔子D．荀子
60、
教师给予学生的爱应该是公正、公平的，不能因学生的种族、智商、性别、家庭背景等的优劣而有所增多或减少。
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