六年级上册品德第1单元.docx

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六年级上册品德第1单元

品德与社会六年级上册

1．《生命是宝贵的》

教学目标

情感态度价值观目标：

通过探寻生命的历程，了解成长的不易，明确自己的生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。

    能力目标：

体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。

知识目标：

懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

教学重点

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。

教学难点

    认识到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。

教学准备

教师准备：

有关生命孕育的视频、课件、录音等。

学生准备：

寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理反映自己成长进步的资料等。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生命来自父母”。

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“生命与爱相随”。

第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“生命只有一次”。

教学过程

第一课时

活动一我最珍贵的“生日礼物”——生命

1.师：

同学们，每次过生日的时候，都会收到很多的生日礼物，你最珍贵的

生日礼物是什么呢？

让我们一起来看看吧。

（播放课件：

“我的生日礼物”，感受收到礼物的欣喜和家长的用心良苦，在生日礼物中寄托着对孩子的爱。

）

2.师：

大家都收到了很多宝贵的生日礼物，可是你们知道吗？

在11、12年的生日那天，你们的父母就已经送给你们一份最珍贵的礼物，那就是—

3.小结：

对，父母赋予我们生命，（板书：

生命来自父母）这就是我们最宝贵的礼物。

活动二 生命的孕育——美丽、神奇

1.师：

生命是父母赋予我们最珍贵的礼物，那它是怎么孕育开始的呢？

想知道吗？

让我们一起来看看。

2.师（解说）：

那个微小的看不见的小精灵，拖着一条长长的尾巴，在黑暗中焦灼地游动着。

它被一种物质强烈地吸引着，突然，它挤破了一层极薄的细胞膜，钻了进去———这是一个多么激动人心的时刻！

一个新的生命就此开始了孕育，在经过了激动、难耐、忐忑不安的38个星期之后，一个充满着期待的婴儿就要呱呱坠地了。

3.师:

生命是那么神奇，令我们每个人由衷赞叹，你的家人在你的孕育过程中，又有些什么样的感受呢，让我们来看看课前大家收集的资料。

打开我们的生命记事册，谈谈自己自己的感受。

请大家先在四人小组里交流交流，在交流的时候最好结合你在课前搜集到的反映生命孕育的资料进行，然后各小组推荐一位同学上台交流。

4.小组交流，把自己收集到的照片、实物（母亲的怀孕照片、围产手册、录制的出生视频、留作纪念的胎毛笔、小手印……）等介绍给组里的同学。

把自己在课前调查访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

5.师：

在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意说一说，和我们大家一起分享吗？

6.师：

（播放真实视频《我出生的那天》）看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及你们的家人，在你出生的那一天，他们是怎样度过的？

在你即将出世的时候，他们的心情如何？

在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

7.师：

面对如此剧烈的生产痛苦，但看到孩子的出生，你们的家人觉得一切的付出都是值得的。

看看他们的欣喜，你们想说些什么呢？

8．小结：

照片是静止的，但我们深切的感受到父母的生命在为我生命流淌，照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部时光。

活动三我的成长有你——爱的牵挂与期盼

1.师：

在家人的关爱呵护中，我们长大了，让我们共同回顾成长中的点点滴滴，感受生命的成长吧。

让我们一起分享你成长中的印迹吧。

2.师：

看看大家收集了哪些成长的印迹？

看到同学们收集的这些珍贵的资料，你们的出生记录、成长册、保健手册等等，看看你们小时候的衣服、照片，老师真为你们的成长感到高兴。

有那么多难忘的瞬间，让我们去采访一下我们的家人，看看我们的成长给家长带来的感受。

3.师：

（播放家长视频、录音）听听家人讲一讲在你成长过程中，他们的感受。

想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

4.师：

我们的生命包含着父母无尽的牵挂和期盼，父母时时把我们牵挂，期盼着我们平安、幸福、快乐。

听唱诗《游子吟》，看课件《一位妈妈的讲述》。

5.师：

在我们的成长过程中是否也能感受到爸爸妈妈对我们的牵挂？

你是否也会回到家里，面对爸爸妈妈，轻轻问一声：

“爸爸妈妈，你们对我有什么希望？

”

6.小结：

儿行千里母担忧，我们的生命来自父母，饱含了父母无尽的牵挂，牵挂中带着期盼，期盼我们平安、幸福、快乐。

活动四我的付出与感恩——回顾反思

 小结：

我们的生命来自父母，当我们降生的那一刻，我们的父母就对我们寄予了美好的期望，在他们的关心和呵护下我们正健康快乐地成长着，犹如一朵美丽的鲜花，同学们我们要珍爱生命，让我们的生命之花在有限的时光里绽放出最美的色彩。

第二课时

活动一爱在温馨的家中，回顾导入

1.师：

同学们，上节课，我们共同分享了生命的诞生与成长的快乐时光，在我们生命中的每一时、每一刻，都能感受到父母无尽的付出与关爱，我们幸福的在家人的爱中成长。

让我们一起再来感受爱在温馨的家中。

播放课件《温馨的家》      

2.师：

刚才播放课件的时候，感受到有些同学我窃窃私语，我想一定是这段录像把你带到了美好的回忆中，那你想说点什么？

3.小结：

温馨的爱时时刻刻都令我们感动，让我们敞开心扉，细心感受，我们生活在一个充满爱的世界，我们的生命淋浴在爱的阳光中，“生命与爱相随”。

（ 板书课题）

活动二爱在温暖的集体，深入探究

1.师：

不仅在你们每个人的家中，在我们这个共同度过六年美好时光的大家，你们是否也还记得那些温暖难忘的爱的瞬间？

还记得吗？

六年共同度过的读书生涯，有老师的谆谆教导，好友的支持与帮助，点点滴滴，都那么令人难忘，让我们共同回顾，走进“我爱的集体”。

2.教师播放课前收集的资料，通过对照片、日记、留言本课前搜集资料的呈现，引发学生回忆在六年的课堂生活中发生的难以忘怀的爱的故事，从而打开学生心扉，引发学生共鸣。

全班交流。

3.交流探究，回顾我的班级故事，教师引导学生感受那些给他们留下深刻印象的那些令人心驰神往，感动异常的小故事，发现、挖掘其感人之处，引起共鸣与对话。

4.师:

同学们,听了这些同学讲的故事,再回首自己六年的学习生活,此时你有什么要说的吗?

5.学生交流，教师相机点评、提炼，让生感受自己在感受各方面的关爱的同时也有着爱的付出与回报。

6．小结：

六年来,我们生活在这个温暖的集体，大家一同进步，一同成长，有爱，有笑，有喜，有乐，留下那么多珍贵的回忆。

老师、同学的关心爱护，将是我成长过程中最美好的记忆。

活动三 爱在社会的真情，拒绝孤立与冷漠。

1.师：

爱在温馨的家，爱在温暖的集体，爱在我们的身边无处不在。

在我们的日常生活中，在我们的身边，看看课前搜集的资料，你发现了吗？

说说你的感受。

2.师播放课件《爱在我们身边》。

请生思考、讨论，在小组内交流自己的感受，分享当时的心情故事。

3.师：

指明让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。

评价、提炼，让学生感受社会的真情。

4.师：

是啊，爱在社会的真情，爱还在生死抉择的关头。

让我们来看看《生死之间，让我们用行动来爱你》，这些事例，又让你感受到了什么。

5. 师（播放课件），学生结合自己收集的舟曲救援、汶川、玉树大地震资料，那些在生死关头，不抛弃、不放弃坚持救人的英雄事迹，图片资料，谈谈自身的真实感受。

（体会一方有难，八方支援，生命不是孤立与冷漠的。

）

6.小结：

我们的生命不是孤立的，不是冷漠的，当困难来临时，灾难突降时，总会有一双双温暖的手伸向你，创造生命的奇迹。

爱在社会的真情，对生命的关爱无处不在。

活动四  爱的感恩与回报，总结升华

1．师：

生命有爱，爱在人间。

爱是人间温暖的风，吹拂在我们成长的路上；爱是一只洁白的鸽子，回旋在我们的身旁。

我们无时不刻得到身边人的关爱，那么我们又该如何去关爱身边的人呢？

2.小组讨论：

应该如何去关爱身边的人？

3.交流分享，在全班交流关爱他人的具体做法。

4.小结：

爱能创造生命，爱能创造奇迹，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天。

在《爱的人间》的歌曲中结束学习。

第三课时

活动一话题导入，生命只有一次

1.师：

生命是宝贵的，它饱含着父母无尽的牵挂与期盼；生命是快乐的，它沐浴在爱的阳光中，充满了无比的温暖。

生命更值得珍惜。

（播放课件《“这条小鱼在乎”》）看看这篇我们早以熟悉的课文，现在你们又有些什么感受呢？

2.生交流体会，师引导、评价，侧重对于生命价值的探讨。

3.小结：

是啊，我们关爱生命，我们尊重生命，每种生命都有其存在的意义与价值，生命只有一次，所以生命更值得珍惜，生命不能复生，所以我们更要学会善待生命。

活动二看图思辩，生命不可以重复

1.师：

生命是那样的神奇、美丽，那样的宝贵，所以从古至今，人们都对生命充满了种种揣测与幻想，

2.观看课件后，请同学们结合教材第6页上面的图片，激发思辨，在小组讨论，你觉得他们的观点对不对？

你的看法是什么？

3.小组讨论交流，教师倾听、评价，引导其明确生命是个不可逆的过程。

指明全班讨论，思辨。

4.小结：

是啊，就象大家所指出的那样，人的生命犹如鲜花，活着的时候，充满活力，一旦逝去，不能复生。

生命是一个不可逆的过程，生命研究是一门科学，那些民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。

活动三 深入探究，坚强让生命闪光

1.师：

生命是宝贵的，生命只有一次，有位著名的诗人张楠，就生命写了首感言小诗后，我愿意与大家分享。

2.师：

（配乐吟诵），生命只有一次，我们应该怎样善待有限的生命？

3. 学生交流，师引导学生从更多侧面去探讨生命的价值。

4.师：

生命是宝贵的，生命是美好的，但生活的道路不会是一帆风顺的。

在我们成长的路上，如果遇到了病痛、困难、挫折，甚至是磨难，我们该如何面对呢？

让我们一起去走进一名普通的14岁初中生—邓清清的世界。

5. 师（播放课件《我很坚强》）看了这个故事，你有什么感受呢？

6. 学生交流，教师评价、提炼，引导学生感受邓清清的坚强与无畏，正是因为有了战胜灾难的勇气与坚强，她的生命才为之闪光。

7.师：

在你的生活中，是否也有类似的事例与我们分享，请生谈谈他们所搜集的有关故事。

8.小结：

是啊，我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有价值。

只要坚强，有勇气、毅力，敢于面对，生命就一定会绽放出夺目的光芒。

活动四 小结拓展，升华主题

1.生命感悟：

读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学们说说自己的观点和感言。

2.小结：

生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的。

记得有人说过：

人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次。

生命给我们提供了种种机会：

让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。

所以，坚强的面对生命中的挫折、磨难，让我们的生命闪光！

板书设计

1、生命是宝贵的

生命来自父母

生命与爱相随

     珍惜生命 善待生命

课后反思：

2．《呵护我们的生命》

教学目标

情感态度价值观目标：

意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。

能力目标：

掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。

知识目标：

树立在危险发生时的自我保护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。

教学重点

树立自我保护的安全防范意识。

教学难点

掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。

教学准备

教师准备：

收集危险事故给生命造成伤害的事例。

学生准备：

收集危险事故给生命造成伤害的事例。

课时安排

2课时