英语四六级阅读题解能力提高还有Word文档下载推荐.docx

英语四六级阅读题解能力提高还有Word文档下载推荐.docx

《英语四六级阅读题解能力提高还有Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语四六级阅读题解能力提高还有Word文档下载推荐.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

但如果我们能够打破两条思路之间的藩篱，按照一般阅读习惯将其有机地整合在一起，就能够开辟出“第三条道路”，从文本再建构的角度切入阅读。

　　按照结构主义语言学的看法，文章所提供的是文本（text），解题者所作的工作大致就是按照题目要求找到其中的样本，进行阐释。

由此可见，文章阅读的第一个层次或曰第一个步骤——也是在拿到一篇新文章时最符合人类认知习惯的就是在接触文本信息时有意识地对其筛选、过滤，剪除冗余信息提取有效的新信息。

阅读考试意在检查学生对超出其既有知识储备的文本新信息的接受能力。

这里的接受不仅仅只是一个被动的了解，而是一个积极主动的对信息整理、加工、归纳和品评的过程。

细心的同学也许会发现，这里所谓的了解和整理所对应的是大量的细节题，归纳所针对的是主旨题，加工往往是推理题型，而品评则是推测作者的言外之意，甚或要求进行读者进行批判性阅读（critiquereading）——对这种能力的考察四、六级相对要少些，但它却是考研英语阅读中命题者屡试不爽的法宝。

在这几项能力当中，了解和整理是基础，正确地加工、归纳还有品评都建诸在前二者之上。

了解、整理、加工、归纳和品评统称为对文本的解构。

这些是主动型阅读中的心理过程。

阅读理解考试区别于积极型阅读的特殊之处在于还要根据命题者要求选择答案——这就是对文本的二度建构或曰再建构。

明白了这一点我们便可以在阅读过程中做到缩小范围，重点突破，切中肯綮，进而揣摩作者的原笔原意，从而杜绝那种对文本信息漫无边际、浮光掠影式的无效扫描。

　　我们不妨算一笔帐。

阅读文章的字数往往在320左右。

而题目永远只能有5个，每一题的答案往往是针对一到两个句子，加起来也就是100个字左右。

这100个字，大约30%左右的信息量就是有效的新信息，也就是我们要了解和整理的信息。

能够做到顺利地筛选出这部分新信息并主动接受也就迈出了坚实的第一步。

　　那么哪些信息能够算作是有效信息呢?

由于篇幅限制我们仅举出三类：

转折、因果和比较。

举个例子，06年12月份的第一篇文章在首段大量出现转折词，这些转折所在的部分就是我们建构答案的主要信息区间。

这里就完成了第一步了解的工作。

通过进一步的分析我们发现，首段末句的转折在文本意义上的层次明显高于其他各句。

其原因就在与之前的转折是具体例证，还停留在事实阐述的层面上;

而末句的转折超越了单纯的事实阐述进入到理论抽象阶段。

从篇章语言学（textlinguistics）的角度上来讲，称之为“具体-概括模式”;

或者用最通俗易懂的话来讲，就是“分-总结构”。

上述这个过程也就是信息整理的进程（其中业已涵盖了部分的归纳）。

整理和归纳的结果是我们必须从末句出发，按照题目要求重新建构文本。

其实这个重新构建文本的进程已经由命题者代为完成——选项中最符合原笔愿意的即是在对原文解构基础之上而重新建构的文本。

解题者的任务是把整理之后的信息与选项的文本进行逻辑关系的比较，选出最为接近者。

（如何做逻辑关系的比较超出了本文范围，需要另外撰文分析。

但同学们要记住最常见的重构文本的方法无外乎抽象概括、等价替换、语序倒置、角度转换这些。

）希望同学们能够在平常的训练中对照此法，慎思之，明辨之，笃行之，从而真正提高阅读能力。

作为四六级考试占分比例最大的题型，阅读理解一直以来都是广大考生的拦路虎，而影响考生对文章的理解因素主要是文中的长难句。

一般来说，读者对一篇文章的理解主要可从三个层面着手，即词汇、句子和篇章，而句子层面是最重要也是最难的，但这并不是说对此就束手无策，下面就为广大考生介绍一些较为实用的对策。

　　一、以连词为着手点

　　英语句子与汉语不同，汉语句子以短句为主，而英语句子则以长句为主，这导致了中国学生在理解时困难重重。

其实，英语句子之所以长，其最基本的手段就是连词。

连词就像是环扣，将一个或多个从句与主句层层相连，成为一个有机的整体。

读者在阅读时，问题就出在无法定位整个句子的主干成分，即哪个分句是整句话的主句。

但是，一旦定位了主干成分，整个句子的结构必然迎刃而解。

我们来看一些六级历年考题中的例句。

　　例1：

Somewhosucceededfoughtoffthoseinthewaterwhohadthestrengthtotrytoclawtheirwayaboard.（Passage1,04/6）

　　要迅速定位此句主干，无须从头到尾每个单词一一认真阅读，只要直接找出所有的连词。

在这句话里有两个连词who，找出后把这两个who引导的从句暂时去掉不看，剩下的成分就是句子的主干。

问题是这两个从句分别到那里结束，方法是由连词开始，找到第一个谓语动词，而后往后找到第二个谓语动词，那么这个从句就在这两个谓语动词的中间部分结束。

所以，这句话中第一个who后的第一个谓语动词是succeeded，其后第二个谓语动词是foughtoff，那么从句就到succeeded结束;

第二个who后的第一个谓语动词是had，其后没有第二个谓语动词了，所以从句就到最后结束。

这样以来，如果暂时不看这两个who引导的从句，整句话就剩下“Some…foughtoffthoseinthewater”，作为整句的主干成分。

由此可以得出，第一个who从句是用来修饰some的，而第二个who从句是用来修饰those的。

那么，整句话的意思就是“那些成功的人击退了那些在水中有力气奋力爬上甲板的人”。

　　例2：

LewisandClarkjourneyedintotheAmericanwildernesstofindoutwhattheU.S.hadacquiredwhenitpurchasedLouisiana,andtheApolloastronautsrocketedtothemooninadramaticshowoftechnologicalmuscleduringthecoldwar.（Passage4,01/6）

　　利用例1中的分析方法，直接找出本句中所有可能用作连词的成分，即and、what、when、and。

然后，先从从属连词（连接从句的连词）what和when着手。

尽管what一词严格地讲并不是连词，但它具有二合一的功能，即它即是先行词又是连接词，而且它连接的成分往往是从属成分，所以在本句中，可以暂时把what后的句子不看。

那么，由what开始后第一个谓语动词是hadacquired，之后就是连词when，所以从句到when前结束。

而when后第一个谓语动词是purchased，其后就是逗号，所以从句到此结束。

这样暂时不看这两个从句，证整句话就剩下“LewisandClarkjourneyedintotheAmericanwildernesstofindoutwhat…,andtheApolloastronautsrocketedtothemooninadramaticshowoftechnologicalmuscleduringthecoldwar”。

很明显，第一个and连接的是两个名词Lewis和Clark，所以它是个介词，那么整句话实际上就是由第二个and引导的一个并列句，意思是“刘易斯和克拉克跋涉到美国的荒野地区去寻查美国在买下路易斯安那州时得到的是什么样的一片土地，而阿波罗号的宇航员在冷战期间乘着火箭登上月球向人们展示了科技的力量”。

　　二、理清独立性句子成分或从属性短语

　　在实际的篇章，光用以上办法恐怕还是不能解读一些更为复杂的长句或难句，而原因就在于，影响句子理解的除了从句之外，还有句子的修饰成分和起修饰作用的短语。

句子的修饰成分主要包括副词和独立主格结构，而修饰性短语主要以分词短语和介词短语为主。

在解读句子时，这两种成分皆可象从句一样处理，暂时不看。

同样以六级历年真题为例，我们来看一些句子。

　　例3：

ComparedwithAmericantouristsabroad,visitorstotheU.S.staylongerandspendmoremoneyateachstop;

anaverageof12.2nightand$1624atravelerversustheAmericans’fournightsand$298.（Passage4,98/1）

　　这句话的结构一目了然，它是由分号分开的两个并列分句构成的，而问题是两个分句的结构是怎样的。

以第一个分句为例，逗号隔开了前后两个部分，前面的部分是由compared引导的一个分词结构，根据语法知识，分词结构属非谓语成分，它只起修饰作用，是附属成分，不会影响读者对整句话的理解，所以可以暂时去掉不看。

这样，整句话的主干就是后面的部分“visitorstotheU.S.staylongerandspendmoremoneyateachstop”，而这一成分中的介词短语totheU.S.只是对visitors的解释，ateachstop接在动词后面，必然用作状语，也可以暂时不看。

至此，整个并列分句就剩下“…,visitors…staylongerandspendmoremoney.,..”，其含义跃然纸上。

　　例4：

Afterdrivingmanyoftheanimalsaroundthemtonearextinction,peoplewereforcedtoabandontheiroldwayoflifeforaradicallynewsurvivalstrategythatresultedinwidespreadstarvationanddisease.（Passage1,02/6）

　　从整体上看，整句话是由中间的逗号隔开的两个成分构成的，前面的成分很显然是由after加动名词的介词短语结构，暂时可以不看，而后面的成分可综合运用前面讲过的方法进行分析。

先找出所有可能用作连词的成分，在这句话里只有that和and。

然后，先看that引导的从句，它后面的第一个谓语动词是resulted，之后就没有其它谓语动词，说明从句就到最后结束，这样一来后面的and一词就无需进一步分析了。

所以，整句话就剩下“…,peoplewereforcedtoabandontheiroldwayoflifeforaradicallynewsurvivalstrategy…”，意思就不难理解了。

　　综上所述，对于四六级考试中出现的长句或难句，考生大可不必过于担心。

只要考前注意复习和巩固语法知识，尤其是关于连词和从句部分的知识，然后运用以上方法，勤加练习，必然收获颇丰。

　大学英语四级考试中阅读理解所占比重很大，虽然看起来文章很多，但题目并不多，是比较容易拿分的一块。

本章详细介绍了四级阅读理解的大纲要求，各类题型以及答题技巧，同时还附有习题加以巩固。

希望各位读者仔细研究，夯实基础，在考试时拿到高分。

　　快速阅读题解题技巧

　　一、题型揭秘

　　大纲规定本部分有两种考查题型，即判断正误题和单项选择题，每年从中选择一种题型进行考查。

但需要我们注意的是2007年6月以前快速阅读的设题方式为7道判断题加3道补全句子题，而2007年12月以来的真题中前7道均为单项选择题，后3道为补全句子题。

从近几年的出题倾向来看，单项选择题更能够考查出学生快速阅读的能力和水平，因此单项选择题成为近几年快速阅读考查的主要形式。

考生在复习时要对这两种题型都有所了解，在平时的训练中把重点放在单项选择题上。

　　二、解题步骤

　　第一步，略读全文，浏览大标题，分析小标题

　　浏览大标题的目的是为了对文章内容有大致的了解。

而分析小标题则是为了把握文章的总体结构，了解文章内容的基本构成。

如果阅读理解的篇幅较短，考试中可以直接用题目中的关键词汇定位，但是面对长篇累牍的快速阅读，考生首先应当留意文章当中是否有小标题。

如果有，一定要先读小标题，因为小标题的作用如同目录，可以帮助考生宏观地把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。

　　有时文章没有小标题，这时须按下列顺序浏览全文：

第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。

这种方法，意味着已经开始阅读，所以花的时间要长一些，但应该控制在两分钟之内。

　　第二步，仔细读题，划出标志词或关键词

　　标志词指的是专有名词（人名、地名、组织名、国名等）和数字等有标志性的单词，根据这些单词，我们可以对试题涉及的内容在文章中的位置进行快速定位。

　　如果试题中没有标志词，那么就根据试题中的名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组确定试题提问的内容，然后再确定试题在文章中的位置。

　　第三步，答题

　　在答题时，首先要根据标志词或关键词确定试题所在的部分，即在哪一个小标题下。

如果文章没有小标题，也可以对试题在文章中的位置进行模糊定位。

因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。

也就是说，第四题答案的位置绝不会在第三题前面（但模拟题远非如此，所以模拟题较难）。

因此我们答题时，不要一道题一道题地答，而要两道两道地做，前后呼应，能更好地定位。

　　三、题型分类及解题技巧

　　快速阅读对理解深度和层次要求不高，因此考试中通常只出现两种题型：

主旨题和细节题。

主旨题主要考查考生对所读文章主要轮廓、主要内容或中心思想等全局性问题的理解和把握；

而细节题主要考查考生对细节问题如具体介绍、数字、步骤等局部性内容的理解。

　　1.主旨题的解题技巧

　　根据英文文章的写作特点，解答快速阅读的主旨题时要注意以下几点：

（1）快速阅读文章第一、二段，抓住文章大意、背景和作者风格，因为作者一般会在文章开头几段概述全文；

（2）快速浏览找出每段的中心句和几件事实，抓住一两个关键词，如果文中段落大意没有用一句话总结，就自己归纳出大意，在可能蕴含全文主旨的部分进行仔细阅读；

　　（3）注意转折词和序列词，有助于我们了解文章的脉络。

　　用于快速阅读的文章，在通常情况下每个小部分会有一个小标题，这样对考生迅速阅读文章并掌握文章的主旨大意非常有帮助，考生要善于利用这一点。

另外，因为文章和段落结构通常遵守某种体裁的结构模式，因此在快速阅读时，并不需要每句话都仔仔细细地阅读。

　　2.细节题的解题技巧

　　快速阅读文章后面的10道试题中大部分都是细节题，因此对细节题的解题技巧要熟练掌握。

（1）首先，确定自己要找的信息。

在阅读文章之前，目光快速扫描一遍后面的题目；

（2）其次，了解文章的信息分布。

可查读各章节小标题进行定位，确定可能含有所需信息的部分；

　　（3）最后，找出所需的具体信息。

在已经定位的区域，快速阅读直至锁定答案。

阅读能力的提高包括很多因素，文章可以分为段落，段落可以分为句子，句子可以分为单词。

所以提高阅读能力,需要从微观层面扩大单词量，提高句子理解力，从宏观层面把握段落与文章的框架。

而在考前短短的时间内，考生不可能从单词到框架一步步提高阅读能力了，那么应该怎么办呢？

这得从了解阅读考什么，怎么考开始。

　　四级考试阅读部分要求考生在35分钟内，看完四篇文章，做完20个题目。

其中，每篇文章大约有250——350个单词，后面附有5个题目。

四级阅读考查的题型主要是细节题，另外还会涉及态度题，主旨题，推理题，结论观点题，词汇题等。

各类题型表现形式不同，考查重点各异，解题方法有别。

　　1、细节题

（1）、细节题表现形式

　　这类题在四级考试中题量较大，占到60%——70%的题量，可以说是四级考试成败的关键这类题特点是题干的信息比较具体，考查文章中的重要细节。

如2005年1月份考题：

“FreeplayhasbeenintroducedinsomeJapanesekindergartensinorderto”。

　　本题通过“freeplay”，“someJapanesekindergartens”反映了原文考查对象，题干内容比较具体，属于细节分析。

又如2005年6月份出现的题目：

“Whatdidthehandballplayerdowhenhewasnotallowedatimeouttochangehisgloves?

”本题handballplayer是中心话题，when引导状语从句，这两部分明确指定了考查的细节内容，在原文中找答案十分方便。

（2）、细节题解题方法

　　细节题考查信息查找能力和句子的理解能力。

由于考试时间非常紧张，对于考生来说，做好细节题，首先是要在原文找到相关信息。

正是由于这点，我们看文章需要目的。

有同学先看文章再做题，导致做题时还得回去在文章中寻找相关内容，或者干脆凭着对文章的主观印象匆忙求解，结果是浪费时间或者错误较多。

建议考生先看题干再看文章，这样就会有方向感，目的感。

所以，细节题的重要做题方法就是：

先看题干，再看原文，带着题干个别的特有信息或者带着题干的中心话题在原文定位。

如“Whatdidthehandballplayerdowhenhewasnotallowedatimeouttochangehisgloves?

”就可以结合handballplayer这个中心话题在原文找答案。

　　四级细节题干有时会有比较明显的信息，如时间数字，专有名词，中心名词。

如2005年1月考题：

WhatwasconfirmedbytheBostonUniversityMedicalCenter’sstudy?

题干中BostonUniversityMedicalCenter这个专有名词可以让考生迅速找到考到的原文内容。

如果用题干信息在原文找答案没有结果，可以根据题目的先后顺序来确定大概范围（除个别例外，四级细节题大体上还是按照出题的先后顺序找答案的）。

以2001年1月份考题为例说明：

　　24.Whydopetdogsloveperformingtricksfortheirmasters?

　　25.Whenadoghasreceivedeffectiveobediencetraining,itsowner____.

　　做24题过程中，考生可以通过performingtricks比较容易在原文倒数第二段最后一句话定位找答案；

这时，可以大胆预测，25题考最后一段内容。

　　（3）、细节题注意点

　　考生做细节题时，要注意合理但不正确的选项。

很多考生在做题时，忽视了题目与原文的联系，凭着合理性的主观猜想选择答案。

结果很多考生感觉做得很好，但对答案时发现错了很多。

另外，很多表示程度、范围、频率等的副词或形容词可能会导致选项错误，如2002年1月考题出现一个干扰选项是“keepinconstanttouchwiththecomputercenter”,其中的constant就是选项错误的关键。

所以，细节题要求考生非常细心。

　　2、态度题

（1）、态度题表现形式

　　态度题一般提问方式是：

Theauthor’sattitudetowards┄is_____.或者是Whatistheauthor’sattitudetowards┄?

（2）、态度题解题方法

　　从原则上来讲，态度题可以考查作者对一个中心话题的看法，也可以考查作者对某一具体细节的态度，但是从历年考法来看，四级阅读更加注重考查文章中心话题。

所以，态度题经常可以通过文章主题来判断作者的态度。

如2003年6月考题，

　　原文首句：

It’snosecretthatmanychildrenwouldbehealthierandhappierwithadoptiveparentsthanwiththeparentsthatnaturedealtthem.

　　题目：

Theauthor’sattitudetowardsthejudge’srulingcouldbedescribedas______.

　　A）doubtfulB）criticalC）cautiousD）supportive

　　全文首句可以体现文章讨论的中心话题，它明确道出了作者的观点：

有时小孩与养父母在一起比与亲生父母在一起更好。

而原文中judge’sruling的结果就是把小孩判给了养父，所以作者一定会持支持态度，故选D。

　　（3）、态度题注意点

　　考生应该熟练掌握在态度题中经常出现的单词，如positive,negative,optimistic,pessimistic,approving,concerned,objective,compromise等。

另外，从以前四级考试的情况来看，作者的态度一般是或褒或贬，或乐观或担忧，中性评价为正确答案的较少。

　　3、主旨题

（1）、主旨题表现形式

　　四级阅读中，主旨题主要可以表现为“What’sthebesttitleforthispassage”；

“Whatisthemainideaofthepassage”；

“Theauthor’spurposeofwritingthispassageis