枣庄市中小学养成教育精细化管理评估标准试行Word下载.docx
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二重点突破
A学校管理两大要素（全面推进）
学校环境塑造
学
校
文
化
校徽班徽
5
图案简洁、鲜明、生动、美观，体现学校、班级共同理想、文化特色等元素，民主产生
每小项按1、0.8、0.5、0四档计分
校训班训
目标明确，特点鲜明，情感贴近，文字生动，富于想象，有感召引领作用，民主产生
校规班规
要求具体明确，易操作，贴近学生实际，文字有感染力，体现良好的学校、班级风貌，民主产生
校歌班歌
歌词融入学校、班级文化元素，体现特色及发展目标，旋律优美，民主产生，原创或改编均可
教育影响
学校、班级文化建设注重共性与个性、显性与隐性结合，加强教育引导，发挥对师生的影响力和对学校、班级发展的促进作用
2
环
境
秩
序
净化
整洁度高
操场、道路、楼道、围墙、雕塑、花池、厕所、水房、卫生角等处洁净度高，无死角
校园内无乱涂、乱画、乱刻、乱丢、乱摘、乱踩等现象
绿化
富有生机
校园有绿色，规划合理，学生能注意爱护
班级有植物，学生精心养护、职责到人
美化
规范美观
校园橱窗、条幅、展板、标牌、海报等宣传品安置、张贴规范
校园环境布置色彩协调，大方精致，无破损
秩序化
整齐有序
教室、办公室、图书馆、实验室、劳技室、会议室、餐厅、宿舍等场所设施完好
各场所物品摆放规范，布置合理，实用方便
有文化
内涵丰厚
校内楼宇、道路、操场、楼道、景墙、雕塑、升旗台、旗杆等外部景点设计精心、文化内涵丰富，富有教育性
教室、办公室、图书室、实验室、劳技室、会议室、餐厅、宿舍等室内陈设及室内外墙壁布置规范精致美观，体现学校共性，彰显班级或场所个性特点，具有文化气息和教育意义
3
纪
律
卫
生
纪律
文明自律
校园内无说脏话粗话、争吵、追逐打闹等不文明现象
师生座谈
不符合要求每人次/事项扣0.1分，严重违纪每例扣0.5分，扣完为止。
行为安全
游戏、活动、锻炼等过程中注意自身和他人安全，避免事故
杜绝违纪
校园内外无打架、吸烟、逃学、进网吧等严重违纪行为
卫生
室内洁净
教室、宿舍窗户明亮，墙面、地面、桌面、台面洁净，桌斗内、角落里无积尘、污垢
空气清新
教室、宿舍、餐厅、会议室等人员密集场所通风良好，空气清新
学生素质养成
仪
式
教
育
四礼
入学礼
弘扬办学理念，展现学校特色，传递校园精神，有任课教师和家长的参与，师生精神面貌良好
每小项按1、0.8、0.5、0
四档计分
毕业礼
内容有机融入感恩教育和理想教育，形式新颖，富有感染力，师生精神面貌良好
少年礼
在小学六年级第一学期进行，促进学生自我认知和独立意识的萌发，师生精神面貌良好
成人礼
在高三年级第一学期进行，激发学生的远大理想与社会责任意识，师生精神面貌良好
四仪式
入队仪式
符合入队仪式基本规范要求，指导学生了解少先队基本知识，了解党、团、队组织一脉相承的基本意义，注重教育的延伸，师生精神面貌良好
入团仪式
符合入团仪式基本规范要求，指导学生了解共青团基本知识，了解党、团组织一脉相承的基本意义，注重教育的延伸，师生精神面貌良好
入党仪式
符合入党仪式基本规范要求，气氛庄严，态度严肃，注重教育的延伸，师生精神面貌良好
升旗仪式
每周一举行，符合升旗仪式基本规范要求，气氛庄严，态度严肃，国旗下讲话主题鲜明，富有教育意义，注重教育的延伸，师生精神面貌良好
入
离
入校
遵守到校时间
学生个体表现占5分
遵守学校作息时间，入校、上课、集会不迟到
逐项
分时间段
不符合要求每人次扣0.1分，5分扣完为止
不带无关物品
不得携带与在校学习活动无关物品，特别是不得携带危险物品到校
穿校服佩标志
在校应穿着洁净的校服，正确佩戴标志
遵秩序讲礼让
来校途中遵守交规等公民规范要求，入校遵守校规，文明友好，互相礼让
主动互相问好
师与生、生与生主动打招呼，互相问好
车辆停放到位
停放车辆不拥挤，注意排列整齐，碰倒他人车辆主动扶起等
离校
个人事项物品
将个人物品整理有序，对自己负责
班级卫生财产
彻底清扫教室卫生，关好窗、灯、电源，锁好门，对班级负责
及时离校回家
放学后及时离校回家，不在校园及路途逗留，不私自外出
遵守交通规则
回家途中遵守交规等公民规范要求，注意安全
6
上
课
操
上课
主动认真专注
整体效果占1分
个体表现占4分
主动参与，善于倾听，认真专注，自我管理，学习氛围浓厚，纪律秩序良好，认真记清作业要求，
整体效果按1、0.8、0.5、0四档计分
个体表现抽样10%班级，不符合要求每人次扣0.1分，4分扣完为止
课间
文明活动游戏
行路和上下楼梯靠右行，无追逐打闹，上课铃响无逗留玩耍
整队
迅速安静整齐
以班级列队或学生个体方式集队，按紧急疏散路线到位，着装整齐，身姿挺拔
出操
动作认真到位
做操动作规范有力度，精神集中，无嬉戏打闹，队形保持良好
退操
队列整齐有序
退操队列整齐，训练有素，无说话打闹，进入教学楼保持秩序
7
表
礼
仪表
着装整洁
资料体现教育过程占1分
在校全天穿校服，注意保持洁净、平整，穿着整齐，拉好拉链
个体表现
抽样10%班级，实地查看
不符合要求每人次扣0.1分，4分扣完为止
资料呈现
按1、0.8、0.5、0四档计分
发型适宜
保持头发干净、整齐，不烫发，不染彩发，不剪怪异发型，女生不梳披肩发，男生不留长发
讲究卫生
注意个人卫生，手常洗，面常净，指甲常剪，个人物品保持卫生
身姿挺拔
注重对学生身姿的要求和训练，学生行走坐立形象良好
精神振作
保持振奋的精神面貌和愉快的情绪
礼仪
言语得体
懂尊重
在交谈中注意场合、对象，音量适当，语气得体，尊重他人
公共场所
遵秩序
集体活动中遵守纪律和秩序，有集体荣誉感，自主行动遵守秩序
有碍别人
致歉意
说话做事尽量避免打扰别人，如对别人有妨碍应及时表示抱歉
进办公室
先报告
进办公室或他人房间应报告或轻声敲门，经允许方进入
行为举止
合时宜
行为举止有场合感、分寸感，不冒失唐突
8
星
满
园
班级周月赛
面向全体学生，体现参与广度
竞赛过程真实有效，通过现场赛、积分赛等方式参与校级竞赛
级部学期赛
评选过程公开、公平、公正，注重宣传表彰，发挥榜样引领作用
学校学年赛
评选过程公开、公平、公正，注重宣传表彰，发挥榜样引领作用，养成记录冠军竞赛结果作为三好学生等评选的重要依据
市区学年总结
总结表彰优秀学校、优秀学生
0.2分/人次
1分封顶
该指标每项5分，共40分。
B学生养成三大习惯（三年循环）
1劳动实践
自我
服务
个人卫生
独立做好个人卫生，正确洗漱，会剪指甲，勤洗澡
学生劳动实践情况有记录管理，内容包括学生自己确定的自我服务、家务劳动、服务集体、公益劳动等方面的分阶段项目及目标。
通过自我评价、家长评价、同学评价、教师评价、服务对象、社区干部评价等落实。
抽样20人查看记录、评价，访谈学生、家长、老师、服务对象、社区等组织机构或相关人员，按合格情况每人计0.1分。
着装
睡前做好衣物准备，服装鞋帽能自己穿戴整齐得体
学习准备
会包书皮，完成学习后自己整理书包，准备文具
做饭洗碗
会做简单的饭菜、主动清洗自己的碗筷
洗衣叠被
会洗自己的衣物、坚持自己铺床叠被
定期整理
坚持每周一次分类整理个人物品
家务
劳动
洗碗筷
主动帮家长洗碗筷，刷锅，清理厨房台面、地面
做饭菜
主动帮家长洗菜、做饭，会使用做饭灶具、厨用电器
洗衣服
主动帮家长洗衣物，会手洗小件衣物，会使用洗衣机
扫卫生
主动帮家长扫地、拖地，会擦洗家具、门窗等
整理家
主动帮家长分类整理家中物品
服务
集体
摆放整理
会合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具
地面卫生
清扫地面和拖地做到有序、彻底，不遗留死角
保洁维护
有保洁意识，主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器、门、窗、围墙等清洁
积极组织
合理有序组织劳动，会做职责分工、质量指导、安全督促和检查评分
公益
公益劳动
积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化等公益劳动
宣传活动
积极参加公益宣传活动，身先示范，言行一致
组织策划
学习组织公益活动，策划统筹，合理分工，确保效果
2意志锤炼
时间
管理
时间观念
12
上学、集会、活动等不迟到，不早退，能按时完成所承担的任务
学生有作息时间安排，有培养事项及达成情况记录，有自我督促记录和他人监督评价。
抽样20人查看记录、评价，按合格情况每人计0.1分。
效率意识
学习、做事专心致志，不因无关的事分散注意，影响效率
规划时间
能科学合理规划自己的作息时间，并能严格执行
利用空闲
巧妙利用空闲时间运动、休闲、做家务或学习积累等
果断坚持
认清目标果断行动，做事不拖拉，有毅力，能够坚持不懈
学习
态度恒心
有正确的学习态度，有克服困难和惰性的恒心
抽样20人查看学生学习目标、计划、自我评价、反思、总结等记录及学生预习、作业、阅读、积累等资料。
通过课堂观察，了解学生听讲、思考、交流等情况。
按合格情况每人计0.1分。
目标方法
有明确的学习目标，学会用目标计划管理学习，改进学习方法
预习复习
能自主学习，坚持较高质量的预习和复习
听讲记录
课堂听讲认真专注，学思结合，会记笔记
思考交流
创新思考，主动交流，善于倾听他人意见，表达观点清晰条理
阅读积累
广泛阅读，坚持积累，努力提升自己的文化底蕴
作业练习
作业态度端正，完成及时，书写认真，质量良好，有错必纠
自测评析
定期进行知识能力的自我梳理和测试筛查，拾遗补缺
反思总结
善于自我评价，自我总结，自我反思，不断提升学习能力
健康
科学饮食
注意饮食营养和卫生，拒绝无安全保障的食品和垃圾食品
学校有相应的各个项目教育指导和管理记录，学生有事例记录及评价。
抽样20人查看记录、评价表，进行座谈、问卷，按合格情况每人计0.1分。
调节心理
保持健康心态，积极调整不适，能适时主动地向老师、家长、心理教师求教求助
坚持运动
坚持每天户外锻炼一小时，有喜爱的运动项目，注意运动安全防护
合理用药
掌握常见病症状，及时求助家长、老师或就医，不滥用药物
珍爱生命
不吸烟，不喝酒，不赌博，不涉险，不沉溺网络，远离毒品
交往
真诚友善
与人相处真诚友善，态度热情，答应别人的事尽力做到
尊重爱护
从内心及言语态度尊重他人，爱护幼小
谦和有礼
谦虚和气，言谈举止有分寸，与人谈话讲礼貌
关心帮助
心中有他人，在力所能及范围内关心帮助有困难诉求的人
理解体谅
替他人着想，理解体谅他人难处，有包容心
交流分享
善于与他人交流，愿与他人分享物品、思想、快乐
协作共融
乐于团结协作，能融入集体，和睦相处
自我防护
与人交往有必要的自我防护意识，注意自身安全
休闲
文化休闲
具有健康向上的文化休闲情趣，提升自我修养，不看不听不健康书刊、广播、音像制品，不参加封建迷信活动等
抽样20人查看学生记录，进行座谈、问卷，按合格情况每人计0.1分。
艺术休闲
在艺术休闲中愉悦身心，陶冶情操，提升境界，不唱不健康歌曲
运动休闲
培养运动休闲的良好习惯，健康身心
游戏休闲
在积极健康的游戏活动中，益智健体，增进友谊，不沉溺网络游戏
旅游休闲
在旅游休闲中欣赏自然风光，了解人文历史，丰厚人生底蕴
志愿服务
志愿服务成为积极的休闲方式，帮助他人，奉献社会，提升人生价值
钱物
消费观念
树立低碳生活意识，拒绝过度消费，做理智消费者
查看学生个人记录，实地查看。
抽样20人座谈、问卷，按合格情况每人计0.1分。
节俭美德
不乱花钱，吃穿用度不浪费
物品管理
个人物品安置摆放整洁有序，安全方便
处理闲置
定期合理处置闲置物品，物尽其用
计划消费
花销有计划和明细，懂性价比，学会储蓄，学习初步理财知识
3理性调控
心理咨询
10
有专职或兼职的心理医生，有专业的心理咨询室
听汇报
每小项按0.4、0.3、0.1、0四档计分
有各类心理问题的预设方案
有危机处理记录表，并有详尽的案例处理记录
定期通过广播、校园电视台、座谈会等平台开展心理辅导，并有声音、视频资料
全员育人导师活动记录中有心理辅导的内容，并有详细记录
积极的情绪
能够理性观察问题并能冷静的处理问题，还能对问题进行分析和总结
有具体的指导和训练，学生有理性调控的案例记录和自我反思等文本资料。
通过案例分析考查学生态度、情感、认识，以及分析问题、解决问题、预知后果的能力。
查看资料，实地查看
正确认识和悦纳自己，保持积极、乐观、平和的心态
遇到困难积极设法解决问题，必要时向他人求助，不自暴自弃
难以解决的问题能通过合理渠道诉求
转换思路，转移注意，通过运动、健康娱乐等积极方式调整不良情绪
全面的认识
多方面、多角度汇集、感受信息，通过联系、比较进行综合思考
抽样20人座谈、问卷，进行案例分析考察，按合格情况每人计0.1分。
换位思考，理解他人处境
培养逆向思维，发散思维，提高认识能力
打破常规，具有创新思维习惯
善于明辨是非，分清轻重缓急，全盘考虑，顾全大局
详细的分析
把握事物因果联系，不孤立地看待问题
提炼主线，理清思路，有条不紊
透过现象，深入分析，认识事物本质
从认知、态度、情感、意志等多方面展开分析思考
多向拟定方案，合理选择，积极应对可能出现的多种情况
后果的预知
具有对自己、他人、家庭、集体、社会、国家负责的意识
感性与理性协调运作，客观分析，综合判断推理，预设后果
形成做事考虑后果，稳妥行事的习惯
通过积极举措，尽力减少或避免冲突、损失和伤害的发生
无法解决的问题及时寻求帮助
该指标第一项为8分，第二项为12分，第三项为10分，共30分。
三特色品牌
1．针对性
学校养成教育精细化工作切合本校学生年龄阶段特点和发展实际
听汇报查资料
透过现象把握内因，抓住本学校行为习惯养成教育的关键环节，凸显当下的重点方面
2.示范性
学校养成教育精细化理念系统，做法卓越，教育效果显著
确立学校研究课题，具有管理和实践的现实需求性，具有指导实践的真正意义
0.5
涌现出一批具有先进教育理念和实践经验的优秀教师，能够在市、省、全国范围内做经验报告或承担有关内容培训
每人计0.1分
0.5分封顶
学校能够承担区级以上现场会，参加区、市、省、全国的经验交流会，有经验推广成果，发挥辐射引领作用
按级别计0.2、0.3、0.4、0.5分
3.创新性
学校在养成教育的做法上能够与时俱进，富有时代感
听汇报 查资料
每小项按10、8、5、0四档计分
深入研究，追求创新，不断改进工作方法，提高精细化管理水平，提升养成教育效果
在养成教育精细化教育活动和管理中逐步形成特色或品牌
4．取得
成果
学校对养成教育某项特色进行较为全面深入地总结、提炼，有论文、论著发表，或有教材等文本成果，具有实用性与推广性
查资料按1、0.8、0.5、0四档计分
学校已出版发表有关成果，或者获得区、市、省、国家级别的表彰或奖励
每项按级别计0.2、0.3、0.4、0.5分，可累计，1分封顶
检查人员
总评分
该指标第1、4项各2分，第2、3项各3分，共10分。
考核等级评定标准说明：
1.三项指标总计100分。
2．达标标准：
总分达到60分及以上；
指标一、二的各项评估要素无单项0分；
指标三中的“针对性”评估要素达到12分及以上。
3．优秀标准：
总分达到80分及以上；
指标一、二的评估要素中每项分值达到60%及以上；
指标三达到60分及以上。
4．示范标准：
总分达到90分及以上；
指标一、二的评估要素中每项分值达到80%及以上；
指标三达到80分及以上。
5.60分以下为不合格。
升级会员 