课题申报模板信息技术环境下体育教师教学能力发展的研究Word文件下载.docx

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申报级别：

全国教育信息技术研究课题

课题类别：

青年课题

学科分类：

体育

研究类型：

预期研究成果：

立项号：

课题设计论证

本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题国内外研究现状述评

研究现状：

现代科学技术向体育进行全面渗透的时代已经到来，因此，提高体育教师的基础知识和科技水平，提升体育教师信息技能的是搞好教学工作，提升自我素养的重要途径。

要成为一个优秀的体育教师，不仅需要具备合理的专业知识结构，创新能力；

而且必须具备信息技术信息技术与学科整合的能力，体育教育的改革与创新将影响体育教育的各个方面。

当前体育教师都非常重视运用信息技术来提高教师技术水平、追求教学效益，信息技术也是提升体育教师专业发展的重要途径。

目前，国内对信息技术提升体育教师发展的研究很多，主要是停留在高校教学训练和研讨范围，而对于中小学体育教师的专业成长并不多见。

在全国大力推进慕课、微课的大环境下，充分利用信息技术提高课堂教学将成为体育教学改革的一个方向。

国外的相关研究中，在此方面大多数都是从微观的角度出发，具有很强的引导性和创新性，现代信息技术的飞速发展，正改变着传统的体育教师成长方式。

目前，我国一些中小学校开展的“翻转课堂”教学实验就是在此背景下应运而生的。

它涉及课件制作、教学理念、教学方式、教学评价等诸多方面，需要信息技术与体育教学的深度融合。

选题意义和研究价值：

信息技术既是一种提高师资专业发展的手段，又是当下体育教师应掌握的教学技能。

教师的信息化离不开教师掌握信息技术的能力。

当代体育课堂教学改革要求教师熟练掌握信息技术，需要有网络技术背景下驾驭教育教学的能力。

加强体育师资队伍的信息技术学习培训、资源共享，对全面提高他们的教育思想、教学技术能力，对实现体育教师的专业能力快速发展将具有非常重要的实践意义；

信息化水平是提高体育教师专业化发展的重要途径。

教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出：

信息技术与其他学科教学的整合，要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，努力培养学生的创新精神和实践能力。

目前，在体育教师专业发展的过程中，如何充分发挥信息技术的潜力和优势，来开拓体育教师的视野，来提升体育教师队伍的课堂教学水平能力，优化课堂教学效益；

充分发挥信息技术促进教师专业发展的潜在优势，提升体育师资水平，形成体育学科学习与教学研究的实践共同体，网络信息技术运用能力和教科研写作能力，引领学科区域发展新路径。

将从理论和实践出发，结合个人教学实际，探讨新课程理念下，在保持原有传统体育教学方法的同时，确立研究课题方向，把信息技术引入体育课堂做一些尝试和研究。

本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

研究目标：

1.通过网站（Web）、论坛（BBS）、博客（Blog）等网络研修，交流学习，加大教师与专家之间的沟通与交流，引领学科区域发展新路径，提升教师信息素养和信息技能。

2.通过信息化平台的运用，查找运用网络资源，利用网络研修、进行备课交流，与大家分享信息化带给体育教学和教师专业成长的变化，为传统意义上的教师专业化发展注入了新的内涵，催化中小学体育教师专业化成长。

3.通过课题研究，探索运用微课、慕课等教学形式，使新时代下的体育课堂教学手段多元化，促进体育教师信息素养的提升，加速教师专业化发展步伐。

研究内容：

一、网络交流提升教师信息技术应用能力研究

二、个人主页、博客、研讨群等信息搜集和应用能力研究。

三、信息技术对促进体育教师专业能力发展的方法和途径研究。

创新之处：

促进信息技术与学科教学的有机结合，对体育教师应用信息技术的能力的提升，对推动课堂教学改革与创新，是当前信息技术与课程融合的根本目标。

就体育教师的发展而言，学习信息技术知识，提升信息化水平，其根本目的在于用现代教育技术和教学设计的理论和实践来指导课程整合，把现代教育技术融入到体育学科教学中去，运用所学知识为教育教学服务。

通过本课题的研究，对深化体育教学改革，提高体育教师的教学能力、教科研能力，将信息技术融合到教学活动、教师的业务提高当中，扎实、高效的提升体育教师队伍的发展祈祷推波助澜的作用，推进体育健康发展和进一步提升素质教育的效果具有较高的现实意义。

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

基本思路：

1、提供展示交流舞台，增强专业发展自信心

由课题负责人牵头，依据课题组的力量，从现实存在的问题入手，综合运用多种研究方法搭建两个舞台：

一个是实验学校的舞台，学校帮助和鼓励进步较快的教师登台亮相，定期汇总意见，形成教学反思；

另一个是全体实验教师参与的网上微课、慕课的研发交流，通过这两个舞台，让教师充分吸收新理念、展示才华，培养课题组实验教师的事业心，提升体育教师的专业能力水平。

2、营造专业引领环境，提高教师教育质量

为了提高教科研活动的质量，解答教育教学中的困惑，课题组适时组织校际联谊、学科专家指导、集体教研展示学习、定期网络交流和组织专家报告会等，营造教师专业能力发展的氛围，驱动教师获得发展的信心。

3、引导制定个人发展规划，造就自主发展研究型教师队伍

教师的专业发展必须与学校的整体发展有机结合，课题研究的最终目的是促进教师的专业化发展，而教师的专业发展离不开以课堂教学。

利用信息技术进行网络体育教研，同时使用新的信息技术丰韵教学。

把课题研究的主导思想运用于课堂教学实践中，制定相关策略，不断的发展、完善、修正，并把修正后的理论再一次的运用于教学实践中，就这样循环往复，从而达到预期的要求，最终的目标是服务于学生、服务于学校。

组织教师定期参加业务培训，形成“知困而勤学，知难而勇为”的教师精神，从而打造信息技术促进高素质体育师资队伍共同成长的大船，航行在体育课程改革的大潮中。

研究方法：

1．文献资料法：

运用书刊及网络资源，查阅大量与本研究有关的资料，通过学习交流，探索提高教师队伍整体素质的一般规律和特点，为本研究的方案设计、分析提供理论支持。

2．系统研究法：

以教育哲学、系统论、协同论等现代科学方法论为指导，突出培训目标，整体构建运作体系，综合协调各方面的力量，构建提高教师队伍整体素质的运作体系。

3．行动研究法：

根据课题方案实施研究，在研究教程中步步落实，在教学实践基础上验证、根据实际情况随机相应调整、修改及补充，提出新的实施策略，依据教师队伍建设的整体目标，按照“计划→行动→总结”的程序，开展应用性研究。

4．经验总结法：

在课题实验的教学实践过程中，适时适度到外地参观学习，不断总结借鉴他人经验挖掘现有的经验材料，能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；

同时，注意总结培训、管理、研究工作中成功的经验，使体育教师得到不断锤炼推介和提升发展。

技术路线：

通过理论学习→课题实施（行动研究）→阶段总结（理论梳理、展示阶段性成果）→实践（更高一级的行动研究）→总结（得出结论、终结性成果推广，发表研究成果）

实施步骤：

研究时间：

2015年05月—2017年05月。

研究分段：

三个研究阶段。

第一阶段：

备确阶段（2015.05——2015.07）

1．成立课题组，并组织课题组成员学习有关教育科研和现代信息技术的有关理论。

2．以教育信息化为主题，学习相关资料，构建中小学体育教师能力发展新路径，确定研究重点。

3．组织调研，分析教师现有的信息技能和对信息技术培训的建议，在这个基础上撰写研究实施方案。

4．课题组负责人积极组织课题研究申报。

第二阶段：

实施阶段（2015.06－2017.2）

1．以中学体育组、小学体育组为研究共同体单位，明确分组和负责情况。

2．确定课题研究重点，并组织实施。

3．建立并使用个人主页、博客、网站BBS论坛等资源平台。

课题组成员全面探索实施网络资源；

进行相关专题研究；

课题主持人召开中期座谈会收集反馈信息，撰写研究中期报告。

第三阶段：

总结阶段（2017.03－2017.05）

完善各种资料，对研究进行全面总结，汇编课题研究成果，撰写结题报告，准备迎接课题专家的鉴定论证验收。

课题可行性分析

已取得的相关研究成果和主要参考文献

课题主持人华刘明：

主持过《中国青少年健康促进工程研究》课题编号：

11BTY042子课题研究，并圆满结题；

参与过江苏省中小学第六期教学研究重点课题《现行中小学体育教材拓展与课余运动素材开发的实践研究》工作；

后来又主持过南通市课题《农村留守儿童心理健康的研究》并圆满结题；

主持中国教育学会十二五重点立项课题《基于中国传统文化的三门球文化的构建与应用研究》子课题C12A05《三门球运动在校园文化建设中的应用研究》子课题在研；

多项研究文章发表于各级杂志。

主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构

课题组主持人华刘明，本科学历，区体育学科带头人，多年来一直致力于中小学体育教学和课题研究。

先后在知网上发表文章三十多篇，主持结题3项国家、省、市级教科研课题，在国家级刊物《运动》杂志社主持BBS话题多次；

为国家级刊物《运动》杂志特约通讯员；

江苏学校体育网编辑部主要成员；

连续参加江苏省教研室体育名师E学习两年。

课题组其他成员为本区的教学教研能手，都具有良好的教学科研能力，并能积极投入参与科研，主动认真学习有关理论，积极、有创造性地组织开展调查研究活动。

他们当中多人具有主持、参与省、市级课题经验，共有百余篇论文发表在国家级期刊上，或获国家级、省市级教育教学论文大赛一、二等奖，多次参加省、市级教学比赛和展示课获得一、二等奖，是一支年轻有活力、潜力大后劲足的科研团队，为课题研究提供了可行性保证。

完成课题的保障条件：

1．研究背景及人员

本课题由苏州工业园区娄葑学校承担主题研究，依托江苏省著名特级教师杨浩、刘红进行理论指导。

同时联合苏州工业园区景程学校、苏州大学附属中学、苏州工业园区方洲小学等名校的体育教师团队共同参与，充分运用本地区优秀的教学设备资源和专业教师队伍，以期最终顺利完成科研任务。

2．研究基础

我校是苏州工业园区第一所九年一贯制学校，有着多年的教科研经验和成果的积淀，在此项目上可以提供很多有价值的依据和方法。

3．责任保障

课题组有完善的管理组织，研究目标目标清楚，分工明确，通过课题组主持人监督检查，责任到人，确保各研究阶段有序推进，切实可行；

4．研究经费

主持人所在单位和园区体育教师共同体划拨一万元作为课题研究的启动经费，确保课题研究的顺利完成。

5.研究时间

完成课题研究工作有足够的时间，课题组与园区教师发展重心密切协调，共同举办课题研讨专题活动，确保研究时间上能够有保障地顺利进行，完成预定目标。

预期研究成果