仁爱英语九年级上册教案设计U3T1SAWord文档格式.docx
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让学生知道英语的重要性并以此来增强他们学习英语的动力。
4.Cultureawareness:
让学生知道英语作为一种国际语言，在世界文化领域占有重要地位。
通过了解卡通人物，让学生明白动漫电影是世界文化的重要组成部分。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
1.Keypoints:
Wordsandphrases:
cartoon,character,widely,foreigner,fromnowon
Sentences:
Ican’twaittoflythere!
Tryyourbestandworkmuchharderfromnowon.
Grammar:
Simplepresentpassivevoice
2.Difficultpoints：
能正确地以口头和书面形式把一般现在时态的主动语态变成一般现在时态的被动语态。
能正确地运用动词的过去分词，尤其是不规则动词的过去分词。
Ⅳ.Learningstrategies
通过不同的构词法来培养学生猜测生词的能力。
通过引导学生在听前阅读1b，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的习惯。
通过2a来培养学生的观察和归纳能力。
Ⅴ.Teachingaids
图片/录音机/幻灯片/影像资料等。
Ⅵ.Teachingprocedures
Stage
（timeperiod）
Interaction
patterns
Teacheractivity
Studentactivity
Remarks
1
Gettingstudents
readyforlearning
（2-3mins）
Classactivity
PresentsomepicturesofplacesofinterestsuchastheGreatWall,theGreatPyramids,theBigBen,theDisneyland,etc.GettheSstospeakoutthenamesandthecountrieswheretheylie.
T:
Hi,boysandgirls!
Lookatthispicture.Doyouknowit?
Ss:
It’sDisneyland.
Right.Whereisit?
It’sinLosAngeles.
..
Speakoutthenamesoftheplacesofinterestandthecountrieswheretheylie.
...
尽可能用学生已经学习过的名胜，让学生能够用英语说出来，增强他们的自信心。
当学生在说“Disneyland”，“LosAngeles”有困难时，教师要适时板书并教读，以降低他们在听1a时的难度。
2
Revision
（5mins）
Groupwork
LettheSsdiscusswheretogoiftheyhaveachancetogoabroad.Thenencouragethemtoreport.
Ifyouhaveachancetogotoothercountries,whichcountryareyougoingtovisit?
Nowdiscussinyourgroupandthenreporttotheclass.Youmaybeginlikethis“Wearegoingtovisit....,becausewe...”
Discussingroupsandchooseamembertogiveareportasfollows:
S1:
WearegoingtovisitEgypt,becauseEgyptisoneofthe“FourAncientCivilizations”andwecanvisittheGreatPyramids.
S2:
WearegoingtovisittheU.S.AbecausewecanvisitDisneyland.
S3:
如果有条件，老师可以在大屏幕上展示一幅世界地图，帮助学生减少选择的时间。
老师可以预先准备一些世界名胜的图片。
如果学生不能正确用英语表达，老师可以用英语展示出来。
3
Pre-listening
（5-6mins）
Individualwork
Individualwork
Step1:
Brainstorming:
PresentmanypicturesofcartooncharactersandlettheSsspeakouttheirnames.
Lookatthiscartooncharacter（writethemdownontheBb）.What’sthenameofit?
Step2:
LettheSsreadthestatementsin3onpage56.EncouragetheSstoguessthemeaningsandpronunciationsof“film-maker,garage”byword-formationandpicture.Teachergiveshelpifnecessary.
ThenlettheSslistentothetapeandmarkT/F.Listentwiceandchecktheanswerstogether.Finish3.
DoyouwanttoknowwhocreatedMickeyMouse?
Let’slistentoastoryandfindtheanswer.
Step3:
LettheSsreadthequestionsin1bbeforelisteningto1aandtrytomakeclearwhattheyaregoingtopayattentionto.
Readthequestionsin1bandfindoutwhatyouaregoingtopayattentionto.
Lookatthepicturesandspeakoutthenamesasquicklyaspossible.
TheyareTomandJerry.
It’sMickeyMouse.
It’s...
Readandguessthemeaningsandpronunciations.
film:
电影
maker:
制作的人、制作者
film-maker:
电影制作人
S4:
garage:
车库
ListentothetapeandmarkT/Fandthenchecktheanswers.
Readthequestionsin1b.Putuphandsafterfinishingreading.
老师应当把所出示的图片集中展示出来，以便引导学生猜测、说出或老师点出本课的重点词汇“cartoon,character”，为听1a扫清词汇障碍。
一定要有米老鼠的图片，待学生说出MickeyMouse以后要及时板书在黑板上。
4
While-listening
（6mins）
LettheSslistento1aonceanddo1balone.
Listentothetapecarefullyandticktheanswers.
LettheSslistento1aagainandfillintheblanksin1c.
Listento1aagainandfillintheblanksasquicklyaspossible.Youcanwritejustafewlettersatfirstandthenfinishthemafterlistening.
Listento1aonceanddo1balone.
Listento1aandfillintheblanksin1casquicklyaspossible.
在听完1a后，老师不要马上核对答案，让学生通过阅读来自己核对答案，这样可以让学生带着问题去阅读。
在学生做1c时，建议学生采用速记的方式。
听完录音以后再完善答案。
速记是学生在学习英语时应当掌握的技巧。
5
Post-listening
（20mins）
Pairworkandclassactivity
Groupwork
LettheSschecktheanswersto1band1cwiththeirpartners.Then,checktheanswerstogether.Finish1b.
Read1aandchecktheanswersto1band1cbyyourself.Then,checkwithyourpartner.Ifyoufinishchecking,putupyourshands.
Nowlet’schecktogether.
Step2:
LettheSsread1aagainandunderlinethepassivevoice,thenewwordsandtheusefulphrasesandsentences.EncouragetheSstoguessthepronunciationsandmeaningsof“widely,throughout,fromnowon”.WritedownsomekeypointsontheBb.
LettheSsobservetheanswersin1canddiscussingroupsandthenreporttheirfindings.Finish1c.
Lookattheanswersin1candpayspecialattentiontotheforms.Discussinyourgroupandthenreportyouropinions.
Step4:
LettheSsstudytheexamplein2aandtrytocompletethesentences,andfindouthowtochangetheactivevoiceintothepassivevoice.AsktheSstoguessthemeaningof“foreigner”by“foreign+er”.Checktheanswers.Finish2a.
Studytheexamplein2aandtryyourbesttocompletethesentences.
Step5:
LettheSsplaythegameingroupsofthreebyfollowingtheexamplein2b.MakesuretheSsunderstandhowtoplaythegame.
Lookattheexamplein2bandthenplaythegameingroupsofthree.
Checktheanswerto1band1cinpairs.
Readandfindoutthekeypointsanddifficultpoints.
EnglishisspokenasthemainlanguageinAmerica.
It’salsowidelyusedthroughouttheworldnow.
Ican’twaittoflythere.
Observeanddiscuss1c.Thenchooseamembertoreport.
Wefindtheyhavethesamestructure“be+pp”.
S2:
Studyandfindouttherule.
Ithinktheruleis“sth/sb+be动词+by+pp”
Ithinkthe“beverb”canbe“am,isorare”
Playthegamein2b.
GroupOne:
WangWeitakesmypen.
Mypenistaken.
MypenistakenbyWangWei.
GroupTwo:
与同伴互相检查可以增强基础好的学生的成就感，也可以减轻基础差的学生害怕出错的心理负担。
新课标倡导让学生通过感知、体验、观察、归纳、总结来学习语言知识（尤其是语法）。
老师在学生基本说出“be动词+PP”这个概念时，要马上用中英文板书并明确告诉学生这就是本话题的语法重点——一般现在时态的被动语态。
然后与学生一起总结一般现在时态的被动语态的构成方法。
在2a部分，老师不要急着把规律直接告诉给学生，应该让学生自己去发现，这样才能成为他们自己的东西，不要填鸭式地灌输。
待学生找出规律后，老师再进行讲解。
为了让学生明白怎样玩这个游戏，老师可以和基础好的学生做个示范。
老师最好在黑板上或者PPT上准备好第一个句子，这样可以节约时间。
让学生自己发现问题、解决问题，才能体现自主学习。
6
Summarizingandassigninghomework
Sumupthemaincontentofthisclassandthekeypoints
Let’sgothroughwhatwehavelearnedtoday.
HMK:
1.Makefivesentenceswiththesimplepresentpassivevoice.
2.Findouttheanswersto1conpage55.
speakoutthekeywords,phrases,sentencesandgrammarpoints.
cartoon,character,...
Widely,throughout,...
fromnowon,haveachancetodosth.
把1c当家庭作业，可以让学生有充足的时间去求证，为下次课节省时间。
Ⅶ.Blackboarddesign
Englishiswidelyspokenthroughouttheworld.
Wordsandphrases
Disneyland
LosAngeles
cartoon
character
foreigner
widely
throughout
fromnowon
thesimplepresentpassivevoice
Structure:
be+pp
Ican’twaittoflythere.
Tryyourbestandworkmuchharderfromnowon
Englishisspokenwidely...
It’salsowidelyused...
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