教师资格证综合素质答题模板.docx

教师资格证综合素质答题模板.docx

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学生观

教师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习

首先，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的主体a学生在教育活动中处于主体地位。

教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分的调动学生的主观能动性，引导学生积极主动参与到教学活动中。

B学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。

作为教师必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观地看待学生的成长与成才。

C学生在教育活动中具有主体的需求与责权。

教师要尊重学生的主体性需求，同时也要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责、学会承担责任。

其次，以人为本的学生观强调学生是发展的人。

A学生的身心发展具有规律性—顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性b、学生具有巨大的发展潜能，我们要用发展的眼光看待学生。

最后，学生是具有个性与差异的人。

A人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础，承认人的各个方面发展水平具有一定差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。

B学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。

这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则，因时制宜，因人而异，为学生创设良好的成长成才条件。

因此。

作为教师，要向文中教师学习，践行“以人为本”的学生观。

（+文中考到的知识点）

教师的职业道德

该教师的行为符合或不符合教师职业道德规范的要求。

值得我们学习（引以为戒）

首先，教师的职业道德要求教师爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

材料中的教师。

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其次，爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

材料中。

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关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

+材料考到知识点，因此，作为一名合格的老师必须严格遵守教师职业道德规范

职业理念

老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下的职业理念的具体要求。

首先，素质教育强调（a面向全体b促进学生全面发展c促进学生创新精神和实践能力的培养d促进学生生动、活泼、主动地发展e着眼于学生的终身可持续发展）

其次，以人为本的学生观强调+考到点

最后，新课改背景下的教师观强调

因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念

教育观

该教师的行为体现了新课改背景下的教育观，值得我们学习。

首先，教师行为体现了新课改背景下a面向全体学生b促进学生全面发展c促进学生个性发展d促进学生创新精神和实践能力的培养e着眼于学生的终身可持续发展的教育观，材料中。

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因此，作为一名教师，要充分实践新课改背景下的教育观，以学生为中心，+材料考到点

教师观

教师的行为符合新课改理念下的教师观，值得我们学习。

首先，教师的行为体现了1、现代教师角色转换a教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。

B教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。

C教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。

D、教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

2、教师行为的转变a在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

B在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

C在对待自我上，新课程强调反思。

D在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

因此，作为教师，要符合新课改背景下教师角色的转变和行为的转变+材料考到知识点