学前教育史复习练习(中国1).doc
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《学前教育史》自学考试复习（中国部分）
第一编中国古代学前教育
一、填空
1．传说中我国最早的儿童学校叫“”，出现在原始社会后期的时期。
P6
2．原始社会的儿童教育，实行。
p6
3．中国古代儿童学前教育的基本形式是p7
4．受中国传统教育的影响，在儿童教育中，将放在首位。
P23
5．开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。
这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育的原则。
P26
6．中国古代家庭教育的方法有：
、、。
p31-32
7．我国古代第一个专门教育太子的教育文件是。
P34
8．我国古代宫廷儿童教育的制度主要有和。
P36
9．朱熹把教育分为两个阶段：
“”和“”。
10．在我国，胎教作为一种理论，初步形成于。
p40
11．童蒙教材的编写进入一个大发展的时期是在。
p51
12．中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末所撰的。
P51
13．中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、类和类。
P52
14．南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是。
p52
15．古代诗歌类的历史知识性蒙书中，《》最为流传，由唐人所撰。
P55
16．贾谊将太子整个教育过程分为四个阶段，即、、学校教育和成人教育。
p62
17．提出“太子之善，在于与选左右”，强调要行胎教，要施学前教育。
P63
18．颜之推的教育目的是：
。
19．集中反映朱熹儿童教育思想的是他编著的和。
P72
20．司马光写的，阐述家庭教育问题，对历代家庭教育有很大影响。
P32
21．读书要“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
”这种培养儿童读书习惯的主张出自。
p74
22．提出要严格、不间断地对儿童进行各种行为习惯的训练，使之“积久成熟”的是。
p74
23．.提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是。
P77
24．我国古代奠定了胎教学说初步的营养学基础的著作是。
p41
25．在中国古代各种故事性的童蒙读物中，《》是流传最广、影响最大的一种，为元朝所编。
26．朱熹主张对儿童应该早施教，将儿童教育比喻为。
27．是中国古代儿童生活常规教育的核心。
28．中国古代有风俗，就是观察小儿志向的一种方式。
29．以为伦理道德基础，是中国封建社会教育重要特点。
30．中国古代为推行孝道，《》曾是最被推崇的儿童读物。
P20
31．中国古代早期知识教育的内容有：
、识字教育、、自然常识。
32．中国古代宫廷中除“三母”外，还为幼小的太子设。
33．胎教最早的记载，是时期，周文王、周成王的母亲曾行胎教。
34．刘向的《》记载了我国最早的宫廷胎教经验。
35．徐之才得《胎产书》提出“”，奠定了胎教学说初步的营养学基础。
36．孙思邈《千金药方》提出了“”的胎教理论，为我国胎教学奠定了基础。
37．万全《养生四要》，主张男女慎“”，胎教学说中有了的内容。
38．胎教体现了中国传统“”的思想传统。
39．中国古代胎教的核心目的是对母亲的的要求。
40．史游的《》流行广、影响大，是汉至唐的主要识字教材。
41．在训诫类儿童诗歌中，明代吕德胜编的《》是一部影响极大的蒙学读物。
二、名词解释、简答、论述，材料分析等
1．朱熹的学“眼前事”
在教育内容上，朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就去教他们。
就教者而言，是，就孩子而言是。
他认为学必自始，并认为学问之道只就的开始，初学应给以简单容易的内容。
儿童主要是学习之事，是“”。
2．“三母制度”p38
（1）这是儿童教育制度之一。
（2）挑选符合条件的女子承担的职责。
（3）、、合称三母。
子师负责对太子进行教育；慈母要根据太子的需要，供给和其他所需；保母负责。
3．《小学》
为便于儿童学，与刘子澄编纂《小学》一书。
全书共卷，分内外篇，书中贯彻对儿童的原则，列举了大量的包括、、孝宗、、等德行方面的格言、故事等，内容生动，通俗易懂，易于儿童接受。
4．简述原始社会儿童教育活动的内容：
（1）；
（2）；（3）原始宗教教育；（4）；（5）。
5．简述颜之推关于学前家庭教育的原则和方法。
（1）。
主张及早对婴幼儿进行教育，越早越好，甚至要早到胎教。
（2）。
父慈子孝相互联系。
颜之推主张。
（3）。
在家庭教育中，要切忌偏宠，对所有子女应一视同仁。
（4）。
重视父母对儿童潜移默化的影响及周围环境陶冶，重视模范和榜样作用。
6．简述原始社会幼儿教育的主要特征。
（1）原始社会的儿童教育，实行。
（2）以为教育内容，内容。
（3）没有专门的。
（4）儿童教育的手段是。
7．分析中国古代儿童家庭教育方法的经验和局限。
经验：
（原则和方法中值得肯定的方面）
（1）。
按中国古代传统愈早愈好。
要本着“早喻教”的原则。
（2）。
也叫“教子以正”。
父母从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路。
（3）。
父母教育子女，要以身作则，以身率先，培养孩子什么品德，自己首先要具备什么品德。
（4）。
强调环境对儿童的教育意义。
（5）。
对儿童教育不能求之过急，要根据儿童的才能，逐步将教育加深加宽。
另一个含义是要顺应儿童才能的发展，及时地给以教育，不要失掉儿童才能发展的可能性。
（6）。
家长对孩子，既要慈爱又要严厉，爱与教相结合，才能收到良好的教育效果。
不溺爱孩子的同时，还要不偏宠子女。
（7）运用“、”的方法进行教育。
局限：
（1）在长期的封建社会中，受礼教的影响，很多儿童故事都以等封建道德为内容。
（2）家庭教育中使用。
体罚是侮辱、压制、违背的封建专制主义方法，是不可取的。
8．论述王守仁的自然教育论。
（1）王守仁对传统儿童教育的和。
（1分）
王守仁深刻形象地揭露了封建传统教育，的弊端。
提倡教育儿童要，这在当时是很难得的。
（1分）
（2）论儿童教育的、。
（1分）
王守仁继承了儒家关于“”的教育目的论，以为中心，但同时也包含了，，等内容，希望儿童身心得到的发展。
（2分）
（3），激发兴趣。
（1分）
他把儿童视为教育儿童的基础和基本原则，是其“”的集中体现。
他主张教育儿童要，使其发展。
（1分）
（4）量力施教，“”。
（1分）
王守仁认为，儿童时期是一个重要的发展时期，儿童的、、都处于发展之中，必须，，不可躐等。
他还认为，对儿童的知识教育不求其多，但要，要让儿童去消化理解，达到。
（2分）
王守仁从出发，论述了，突破了，了我国古代儿童教育思想。
（2分）
9．分析古代最早的学前教育计划。
P10-11（可作“材料分析题”，材料内容见教材P10最后一段。
）
（1）中国古代最早的学前教育计划，记载于《》。
（2）教育对象：
反映了的教育状况。
西周已经初步形成了按安排的学前教育计划，可见我国学前教育发展的悠久历史。
（3）特点：
按年龄大小和
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