政治生活高效课堂教案第七课Word文档格式.docx

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新授课

教学目标

知识目标：

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国；

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

能力目标：

我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。

让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力；

引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

情感、态度与价值观目标：

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

重点难点

处理民族关系的基本原则及相互关系；

如何巩固民族关系

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

课前准备

教师：

1.运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有讨论2.搜集我国各民族及风俗习惯、语言文字、宗教信仰等资料；

学生：

查阅资料、收集资料。

强调学生生活体验、让学生用身边真实的、鲜活的事例来感受民族区域自治的优越，引导学生由知识的掌握转向能力的提高。

导学过程设计

个人补充部分

程序设计

师生教学行为

情境导入

播放《56个民族56朵花》的歌曲将学生引入情景，

学生讨论：

这首歌反映了我国怎样的国情？

教师总结：

我国是一个统一的多民族国家，各民族之间平等、团结、共同繁荣的，共同为中华民族的伟大复兴而努力着。

第一层级（学生自主学习）

1．引导学生快速阅读本课内容。

2．要求学生在阅读课文后填写《优化设计》中《基础知识梳理》里的内容。

3.教师在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况

第二层级（学生合作探究）

1.老师提出《优化设计》《思考探究》中的问题（第页）

2.老师布置《重点难点探究》中的问题（～页），要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：

在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。

其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。

学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：

对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励

第三层级（知识拓展与理解、教师点拨）

1、我国新型民族关系建立的原因

（1）国家性质决定：

人民民主专政的社会主义性质决定了，各族人民都是国家的主人，这是社会主义新型民族关系的前提条件。

（2）我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，实行民族区域自治制度处理民族关系。

（3）我国宪法和法律为平等、团结、互助的社会主义民族关系提供了法律保障。

（4）团结统一是中华民族代代传乘的民族精神的重要内容。

2、如何巩固发展社会主义新型民族关系

从国家角度看：

（1）加强社会主义民主法制建设，为社会主义民族关系提供了法律保障；

（2）坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，坚持和完善民族区域自治制度，为社会主义民族关系提供制度保障；

（3）大力弘扬团结统一的民族精神，为社会主义民族关系增强精神动力

从公民个人角度看：

（1）充分认识民族团结的重要性，珍惜、发展新型民族关系；

自觉履行维护国家统一和民族团结的义务

（2）尊重其他民族的风俗习惯和宗教信仰；

（3）反对民族分裂。

第四层级（巩固练习与反思）

1.《优化设计》《随堂练习巩固》中的练习题，根据时间进行提问和讲解

2.老师对本节课内容进行总结，要求学生对本节课内容进行总结，

课后对所学内容进行反思

教学反思

板书设计

课后作业

1.记忆本课内容

2.练习册习题

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第二框民族区域自治制度：

适合国情的基本政治制度

1、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

2、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

3、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

我国解决民族问题的政策，坚持了从实际出发，适合我国国情。

教育学生理解并拥护我国的民族区域自治制度，进而承担起坚持和完善这一制度的历史责任。

民族区域自治制度

1.运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有讨论2.搜集我国民族节日等资料；

通过上一节的学习我们知道，我国是统一的多民族国家，是我国重要的国情之一。

在处理民族问题上，我国坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。

这一民族关系的形成，与我国实行的民族区域自治制度也是分不开的，下面就学习我国的民族制度问题。

1、含义：

是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2、民族自治地方的设置与自治机关

我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。

民族自治地方设立自治机关，自治机关是指自治地方的人民代表大会和人民政府。

我国自治机关在行使一般国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

3、自治权是民族区域自治制度的核心内容

自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主管理本民族自治地方内部事务的权力。

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第三框我国的宗教政策

了解我国的宗教政策是宗教信仰自由，依法管理宗教事务，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。

领会我国的宗教政策遵循了宗教自身发展的客观规律，让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。

培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

明确宗教信仰自由时宪法赋予公民基本权利，是保护和尊重人权的表现，坚持以科学的态度对待宗教，弘扬科学，树立科学世界观。

我国的宗教政策

1.运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有讨论2.搜集我国民族宗教等资料；

我国是一个多民族国家，也是一个多宗教国家。

我国信仰宗教的人数占总人口的比例虽然不大，但绝对数字不小。

因此，正确处理宗教问题也是十分重要的。

全面正确理解我国的宗教政策

宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它的存在有其深刻的自然根源、社会根源和认识根源，有它自身的发生、发展、消亡过程。

我国现阶段，宗教存在的自然根源、社会根源和认识根源还没有消失，宗教还将长期存在。

这种现状决定了我们还不能用行政手段取消宗教，只能实行宗教信仰自由政策。

1、宗教信仰自由政策

（1）含义：

公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；

有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；

在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；

有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。

（2）实质：

宗教信仰自由政策的实质是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题。

我国宪法规定：

“国家保护正常的宗教活动。

”“任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。

”这说明，公民不论信教不信教，也不论信什么教，是公民自由选择的权利，谁也不得强加干涉。

（3）宗教信仰自由政策包括两个方面：

既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。

是一项全面、完整的政策。

（4）宗教信仰自由是公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现。

2、国家依法管理宗教事务

（1）国家依法管理宗教事务是指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。

（2）管理的目的是为了保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动，制止和打击利用宗教进行的违法犯罪活动，抵御境外势力利用宗教进行的渗透。

简单讲就是：

保护合法、制止非法、打击犯罪、抵制渗透。

可见，国家依法管理宗教事务与实行宗教信仰自由政策不是对立的，而是为了更好的贯彻宗教信仰自由政策。

（3）邪教不是宗教。

邪教是指冒用宗教旗号，神话首要分子，宣传迷信邪说，蒙骗群众，非法聚敛财物，进行违法犯罪活动的邪恶势力。

其本质是反人类、反社会、反科学的。

3、宗教坚持独立自主自办的原则

“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。

”任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。

长期以来，境外势力利用宗教对我国进行渗透、颠覆和破坏活动，对此必须保持高度警惕。

我国政府既要支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，又要抵御境外势力利用宗教对我国进行渗透，坚决打击宗教极端势力。

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

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小结

复习课

3、识记民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项基本政治制度。

4、明确民族区域自治制度的含义，了解自治机关和自治权。

5、理解民族区域自治适合我国国情，具有显著优越性。

如何巩固民族关系；

民族区域自治制度；

运用多媒体手段，但又不拘泥多媒体，有讨论

强调学生自主复习、让学生学习归纳、整理知识，引导学生形成知识体系并由知识的掌握转向能力的提高。

这一课使我们了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，以及处理民族关系的基本原则。

理解民族区域自治是我国的基本民族政策，也是我国一项适合我国国情的基本政治制度。

理解和把握宗教信仰自由是我国的一项长期的宗教政策，以及我国政府依法管理宗教问题的原则。

回顾知识

2．要求学生在阅读课文后罗列所学知识的词条并整理第七课笔记

3.在教室走动观察学生阅读课文、自学情况

1．投影出示易错易混的内容

2.老师布置作业中的错误与问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：

对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，

3.投影出示近几年这部分知识高考试题

模拟题练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会

做第六课手抄报