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3、女性未成年人犯罪剧增女性未成年人犯罪主要以追求“钱财”和“淫乱”为特征。
过去犯罪女性的未成年人往往与男性合作，处于从属地位，而现在女性未成年人犯罪，单独作案或团伙作案日益增多，目前我国女性青少年犯罪约占刑事犯罪的15%左右。
一般来说，女性未成年人犯罪的腐蚀性往往要大于男性，有的外国学者指出，从某种程度上说，女性犯罪，特别是未成年女性犯罪，是衡量全社会道德水准的一个标志。
（二）青少年犯罪的类型特征1、性犯罪突出?
近年来，未成年人强奸、奸淫幼女、强制猥亵、侮辱妇女等性犯罪突出，这与他们的生理发育情况有不可忽视的关系。
14岁以上不满18岁的未成年人生理发育的最明显特征是性成熟。
性的发育和基本成熟使未成年的心理形成和发展发生很大的变化，他们开始对异性产生特殊的好奇和猎奇心理，但是，由于长期以来性教育的“禁区”，他们不能从正常的渠道得到相关的知识，这就大大的增加了未成年的好奇心，使之跃跃欲试，以致走上犯罪道路。
2、财产犯罪，特别是暴力型财产犯罪越来越多?
青少年犯财产型的犯罪集中在盗窃、抢劫、诈骗三种，约占青少年全部犯罪的86%，其中以盗窃案件占据最高比率，约占财产型犯罪的70%左右。
未成年人逐渐进入青春期，往往表现出欲望强烈，而要满足这种心理就需要钱，靠父母给的零花钱无法满足他们的需要，为了获得钱，他们开始偷、抢、盗窃，这就成为未成年人犯罪的起点，是他们走向犯罪深渊的第一步。
近年来，青少年犯罪有从一般盗窃、小偷小摸、殴斗等活动向杀人、拦路抢劫、强奸、严重伤害人身等暴力型犯罪发展的趋势，青少年涉及的故意杀人、抢劫案件等暴力型财产犯罪就占总数的20％以上。
（三）青少年犯罪的形成特征1、青少年团伙犯罪日益严重?
近年来不断发现在校生组成的带有浓厚封建行帮色彩和黑社会性质的违法犯罪团伙，他们一般都是同学、同乡、同院的同龄人纠合在一起，模仿武侠小说、影视剧中的某些情节，磕头结拜，成立帮会，在校内外打架斗殴、寻衅滋事、侮辱妇女、抢劫、敲诈钱财，严重扰乱学校，社会秩序，影响社会治安的稳定。
其原因是青少年罪犯虽具有体力优势，但由于他们的思想还不是太成熟，缺乏作案经验，对犯罪心理压力大，并且他们大都实施暴力犯罪，担心被害人反抗，总觉得单个人作案势单力薄，于是他们经常纠集几人去共同作案形成犯罪团伙甚至犯罪集团，这样既能使部署安排周密，又能在力量上足以抵制被害人的反抗。
例如：
西安某职业技术学校校园内发生一起3少女结伙暴力殴打、抢劫学生财物事件。
2、青少年犯罪智能化、技术化、知识化日益突出?
青少年犯罪智能化程度越来越高，有的精心预谋实施抢劫，有的分工协作组织绑架勒索，有的毁灭现场痕迹或伪造现场等等，体现了较高的智力化水平。
尤其随着科技的进步，信息传播手段的改进，现代科技也越来越多地被青少年犯罪分子所利用。
部分青少年在抢劫、诈骗、盗窃等案件中，充分利用现代交通工具、通讯工具及高科技手段实施犯罪，其破坏性和危害性比传统手段显著增强。
二、当前青少年犯罪的原因?
造成青少年犯罪的原因很多，但归纳起来，不外乎自身、家庭、学校及社会四个因素。
（一）青少年自身的原因?
对于处在这一阶段的青少年来说，无论在生理上还是在心理上都处于过渡阶段，其特点是可塑性大、自我控制力差。
他们在这一时期虽有一定的辨别是非、控制行为的能力，但自控力是非常脆弱的，若缺乏积极引导，在一定内外因素作用下，好奇冒险的心理极易导致犯罪行为产生。
因此，从犯罪学的角度来分析，青少年犯罪外界因素是诱因，而自身因素才是导致犯罪的关键。
处在这一阶段的青少年在行为上主要表现为：
1、容易兴奋、冲动、缺乏理性?
青少年在这一阶段其情感趋向稳定成熟，他们办事积极、热情，但情感控制能力较低，容易激动，以至失去理性，例如常为一点小事而过分冲动，做出许多不应该做的事情来，有的甚至为了一点不同的看法而争论不休、怄气、打架，甚至伤害、杀害他人。
2、心智不成熟，分辨是非能力差?
青少年在这一特殊阶段，认识能力有所提高，思维已有一定的独立性、抽象性和逻辑性。
他们往往向往独立思考，但由于受到认识水平的限制，他们看问题往往容易偏激，有着明显的表面性和片面性，是非界限不清。
在行为上就表现为他们一方面希望像成年人一样地参与社会生活，另一方面又往往不善于控制自己的行为，特别是在情感受到触动的时候，容易冲动。
这种强烈的矛盾一旦失调，很多青少年就会仇恨成年人、仇恨社会，走上与社会为敌的犯罪道路。
3、自我中心意识太强?
青少年在这一阶段的自我意识、独立倾向极为突出，他们希望自己能做命运的主人，不愿意别人来干涉自己的言行；
同时也不愿意遵守传统的规范秩序，喜欢标新立异，来显示自己的独立性。
突出的表现就是青少年的逆反心理和行为。
特别是现在的未成年人，很多是独生子女，他们长期生活在“大家围着转”的环境中，部分家长溺爱、娇惯，尽量满足他们的各种欲望和要求，甚至是不合理的要求，使他们逐渐养成了以自我为中心的意识，为所欲为、任性、自私、霸道，他们只注重自己的感受，很少甚至不顾及他人的利益，争强好胜但缺乏进取心和责任感，甚至为达目的而不惜选择违法犯罪的手段。
4、感情脆弱、承受挫折的能力差?
现在的未成年人在成长过程中大都一帆风顺，没有遇到过什么大的挫折，心理承受挫折的能力非常脆弱，稍遇不顺时，往往表现出过分的失望，自暴自弃，如果不加以正确的引导，很快就会走上犯罪的道路。
（二）家庭环境方面的原因?
家庭对每个人来说，是人生的第一课堂，每个孩子的成长都离不开父母的养育、教导和关爱，父母的言传身教对孩子的健康成长至关重要。
因此家庭是青少年性格、人格教育发展的场所。
但如果家庭结构失调、破裂，家长不良言行的污染、教育不当等都可导致家庭教育缺陷。
其主要体现在以下几个方面：
1、残缺家庭?
残缺家庭是指家庭出现夫妻双亡或一方亡故、分居、离婚、在押等情况，使传统家庭的帮助、保护和监督功能弱化。
残缺家庭对青少年造成重大的不良影响，他们无法享受正常家庭的温暖和关心，过早的失去了父母的关爱，有的甚至失去了经济上的依靠，这一切严重的阻碍了健康成长，使他们不能形成健康的人格，诱发了他们的违法犯罪。
残缺家庭对青少年的犯罪的诱发作用可以从以下两方面来理解：
（1）家庭关爱的缺失造成青少年心灵扭曲。
在青少年教育中，如果家庭结构破裂，父母感情破裂、婚姻失败、家庭失和，以致放弃对子女的抚养义务，使子女得不到正常的父爱和母爱，得不到良好的家庭教育，青少年的心灵就会受到伤害。
他们目睹了父母如何从和睦恩爱走向势不两立，从而会使青少年觉得人与人之间不值得信任，很难树立正确的人生观、价值观。
而他们内心的痛苦和心理失衡，渐渐地会使他们产生心理偏差，很难融合到正常的社会中去。
他们的心理状态是孤僻、冷漠和封闭，不愿和人交往，在遇到问题的时候，不愿和人交流，在心理无法得到平衡的时候，很可能采取极端的方式去处理问题。
因此，残缺家庭的孩子很容易在内心世界形成一种暴力倾向，容易走上违法犯罪的道路。
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（2）容易受到不良环境的影响。
残缺家庭中的青少年由于缺少家庭的温暖和应有的关心，他们有可能在社会上去寻找朋友的慰籍，于是他们容易成为违法犯罪团伙猎取的对象，受到诱惑与利用，他们心情忧郁、精神空虚，很可能沉溺于黄色书刊、淫秽录象以及网络中，甚至吸毒、酗酒、性放纵等。
如刚满14周岁的钟某，父母离异，父亲外出打工，2004年6月17日14时，钟某在自家门边竹棚下看黄色书籍，见被害人黄某上学路过，便问其是男是女，黄某告诉钟某性别后，钟某强行对黄某实施了奸污。
2、家庭暴力?
家庭暴力是指夫妻之间、父母与子女之间，家庭及成员之间的暴力。
作为青少年的榜样，如果家庭成员整天争斗不休，习惯用暴力来解决问题，那么无异会使青少年形成一种用暴力来处理问题的思维定势，使他们习惯于暴力攻击行为，更为严重的是，由于很多父母习惯采用粗暴野蛮的教育方式，会形成孩子与父母的尖锐对立。
生活在习惯于通过暴力解决问题家庭中的青少年，形成了其固有的性格特征，在心理上鲁莽凶暴、易于冲动、控制力差、胆大妄为与不计后果，一旦这些青少年犯罪心理形成了，遇上了犯罪动机，就会发生暴力型犯罪，且多属于攻击性行为。
如：
2000年8月7日已经失学在家一段时间的北京昌平区的小唐找来几个往日的同学到家里来玩牌，玩的过程中因谁先出牌与秦某发生争执，于是秦某走出屋子边走边骂，小唐一怒之下从案板上操起菜刀，追了出去，挥刀向秦某砍去，第一刀秦某用胳膊挡了一下，第二刀砍在了秦某的右脖根处，秦某捂着脖子，向小唐求救，小唐愣在那二、三分钟以后才想起找人帮忙，秦某被送往医院后不久，因失血过多死亡。
3、不正当的家庭教育方式?
（1）过分溺爱子女。
这种家庭的家长对子女娇生惯养、百依百顺，甚至袒护包庇，尤其是现在独生子女越来越多，就显得越来越普遍。
在这种教育环境下长大的孩子或者性格脆弱，无法接受任何挫折，或者任性、自私、以自我为中心；
或者好逸恶劳、贪图享受。
他们无法形成社会所希望的性格取向，因此，他们无法适应竞争化的社会，反而在欲望无法满足的情况下，实施违法犯罪。
如包头市某中学一位班主任老师曾在全班40多名同学中调查了一个问题：
“如果有同学欺负你，你将怎么办？
”半数以上的学生回答说：
“打他！
”或“跟他拼了！
”老师问为什么，学生们回答是父母教的，并且振振有辞地转述父母的意思：
人在社会上要厉害些，绝不能受一点窝囊气。
（2）对子女放任不管。
这主要表现为父母忙于自身的工作、应酬等，无暇顾及子女，放任自流。
这种教育环境下长大的孩子任性并孤僻冷漠，他们在父母身上感受不到亲情的温暖，和父母缺少情感沟通，他们在心理上的迷惘和疑惑也得不到父母的及时指点，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，再加之他们自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易实施暴力犯罪。
（3）简单粗暴的教育方式。
这是指用武力高压的手段制胜不听话的子女，动辄拳脚相加。
这种教育方式会产生很多恶劣的后果，首先，它会使青少年下面红色字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，不需要的朋友下载后可以编辑删除！
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谢谢！
可依靠的唯有自己这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事：
儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。
他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。
小约翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。
小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说：
“呵，好坏的爸爸！
”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。
这便是犹太家庭教子的方法之一，这样做的目的是灌输给孩子一个理念：
社会是复杂的，不要轻信他人，唯一可依赖的就是自己。
犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题：
“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑？
”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问：
“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗？
”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他：
“孩子，你要带走的不是钱财，而是智慧。
因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。
”你对爸爸的爱，远远胜过那部车一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。
新车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。
他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。
有一天，这位父亲开车回到家后，累得一动也不想动。
于是他决定破一次例，改天再洗车，尽管自己的爱车因淋了雨，而显得脏乱不堪。
这时，5岁的儿子见父亲这么累，就自告奋勇地要帮爸爸洗车，见他这么小的年纪，就知道体谅自己，心里甚感欣慰，便放手让儿子去洗。
儿子要动手洗车了，却找不到洗车用的毛巾。
于是他走进厨房，立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时，都是用钢刷使劲刷才刷干净的，所以既然没有毛巾，就用钢刷吧！
他拿起钢刷用力地洗起车来，一遍又一遍，像刷锅一样地刷车。
等他洗完之后，听见“哇”的一声，他失声大哭起来，车子怎么都花了？
这下可闯大祸了，他急忙跑去找父亲，边哭边说：
“爸爸，对不起，爸爸，你来看！
”父亲疑惑地跟着儿子走到车旁，他也“哇”的一声，“我的车，我的车！
”这位父亲怒气冲冲地走进房间，气急败坏地跪在地上祷告：
“上帝呀，请你告诉我，我该怎么做？
那是我新买的车，一个月不到，就变成这样，我该怎么处罚我的孩子？
”他才祷告完，耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面，而我却是看内心！
”突然间，他彻悟了。
他走出房门，儿子正害怕地流着泪，动也不敢动。
父亲走上前去，把孩子紧紧地拥在怀里，亲切地说：
“谢谢你帮爸爸洗车，爸爸对你的爱，远远胜过对那部车子。
”凡事要透过表面去看本质，当家人或朋友无意间做错了某件事时，我们要理智对待，不要只看事情的表面，而忽略他们内心真实的想法。
学会用爱心去包容爱心，家会让你感觉自己的周围，时时洋溢温暖的阳光。
小饭馆的生意很好，因为物美价廉，因为他的谦和和妻子的热情。
每天早晨，三四点钟他就早早起来去采购，直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。
没有雇人手，两个人忙得像陀螺。
常常，因为缺乏睡眠，他的眼睛红红的。
不久，一个推着三轮车的老人来到他门前。
她驼背，走路一跛一跛的，用手比划着，想为他提供蔬菜和鲜肉，绝对新鲜，价格还便宜。
老人是个哑巴，脸上满是灰尘，额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。
妻子不同意，老人的样子，看上去实在不舒服。
可他却不顾妻子的反对，答应下来。
不知怎的，眼前的老人让他突然想起了母亲。
老人很讲信用，每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。
于是，每天早晨六点钟，满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。
他偶尔也请老人吃碗面，老人吃得很慢，很享受的样子。
他心里酸酸的，对老人说，她每天都可以在这儿吃碗面。
老人笑了，一跛一跛地走过来。
他看着她，不知怎的，又想起了母亲，突然有一种想哭的冲动。
一晃，两年又过去了，他的饭馆成了酒楼，他也有了一笔数目可观的积蓄，买了房子。
可为他送菜的，依旧是那个老人。
又过了半个月，突然有一天，他在门前等了很久，却一直等不到老人。
时间已经过了一个小时，老人还没有来。
他没有她的联系方式，无奈，只好让工人去买菜。
两小时后，工人拉回了菜，仔细看看，他心里有了疙瘩，这车菜远远比不上老人送的莱。
老人送来的菜全经过精心挑选，几乎没有干叶子，棵棵都清爽。
只是，从那天后，老人再未出现。
春节就要到了，他包着饺子，突然对妻子说想给老人送去一碗，顺便看看她发生了什么事。
怎么一个星期都没有送菜？
这可是从没有过的事。
妻子点头。
煮了饺子，他拎着，反复打听一个跛脚的送菜老人，终于在离他酒楼两个街道的胡同里，打听到她了。
他敲了半天门，无人应答。
门虚掩着，他顺手推开。
昏暗狭小的屋子里，老人在床上躺着，骨瘦如柴。
老人看到他，诧异地睁大眼，想坐起来，却无能为力。
他把饺子放到床边，问老人是不是病了。
老人张张嘴，想说什么，却没说出来。
他坐下来，打量这间小屋子，突然，墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。
竟然是他和妈妈的合影！
他5岁时，10岁时，17岁时……墙角，一只用旧布包着的包袱，包袱皮上，绣着一朵梅花。
他转过头，呆呆地看着老人，问她是谁。
老人怔怔地，突然脱口而出：
儿啊。
他彻底惊呆了！
眼前的老人，不是哑巴？
为他送了两年菜的老人，是他的母亲？
那沙哑的声音分明如此熟悉，不是他母亲又能是谁？
他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母亲，号啕痛哭，母子俩的眼泪沾到了一起。
不知哭了多久，他先抬起头，哽咽着说看到了母亲的坟，以为她去世了，所以才离开家。
母亲擦擦眼泪，说是她让邻居这么做的。
她做工的爆竹厂发生爆炸，她侥幸活下来，却毁了容，瘸了腿。
看看自己的模样，想想儿子进过监狱，家里又穷，以后他一定连媳妇都娶不上。
为了不拖累他，她想出了这个主意，说自己去世，让他远走他乡，在异地生根，娶妻生子。
得知他离开了家乡，她回到村子。
辗转打听，才知道他来到了这个城市。
她以捡破烂为生，寻找他四年，终于在这家小饭馆里找到他。
她欣喜若狂，看着儿子忙碌，她又感到心痛。
为了每天见到儿子，帮他减轻负担，她开始替他买菜，一买就是两年。
可现在，她的腿脚不利索，下不了床了，所以，再不能为他送菜。
这种信任和理解真的很重要。
这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用：
“你到底爱的是孩子，还是孩子努力的结果？
如果是后者，那说明你不会爱！
”亦或是“你到底是爱自己的孩子，还是爱那个你心目中的孩子？
”，往往，在和孩子互动过程中，我们关注自己的感受，关注孩子是否改错，关注孩子是否优秀，而我们忽略了关注孩子本身，这些都是打着爱的旗号伤害着孩子，但我们往往认为这就是爱。
请牢记，孩子本身最重要！
让孩子去开辟自己的天空《一个犹太人的家庭教育》讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。
这位母亲生在上海，父亲是犹太人，在她12岁那年去世了，随后母亲也离她而去，她成了孤儿。
长大后在上海铜厂做女工，结婚后生下三个孩子，但不久后丈夫又离她而去了。
为了逃避痛苦，她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。
为了生存，也为了三个孩子能早日回到以色列，她先发奋学习希伯来语，然后，在路边摆了个小摊卖春卷。
以色列的官方货币是谢克尔，一谢克尔兑换人民币2块钱，更小的币值是雅戈洛，一谢克尔等于100雅戈洛。
她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔……1993年，她接回了三个孩子，大儿子14岁，二儿子13岁，小女儿11岁。
开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则，依旧做着合格的中国式妈妈。
把孩子送去学校读书，她卖春卷，孩子放学，她就停止营业，在小炉子上面给他们做馄饨或者面条。
这一幕被邻居看到了，就来训斥大儿子：
“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。
”然后转过头训斥母亲：
“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来……”大儿子和她都很难受，但他们都在慢慢地改变，大儿子不但学会了做春卷，还把春卷带到学校卖，每天，三个小孩子能赚到10个谢克尔，回家交给母亲。
母亲觉得很心酸，让他们小小年纪就担起生活的担子，但犹太人不这么认为，在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。
于是妈妈不再提供免费的餐食和服务，同时也给他们赚钱的机会，以每个春卷30雅戈洛的价钱批发给他们，带到学校后，可自行加价出售，利润部分自由支配。
三个孩子卖春卷的方式竟然截然不同。
小女儿最老实，按老价钱50雅戈洛一个零售；
二儿子则以40雅戈洛的价钱批发给学校餐厅，每天让他送100个春卷；
大儿子则举办了一个“带你走进中国”的讲座，讲座的噱头就在于可以免费品尝美味的中国春卷，但需要买入场券，每人10雅戈洛，结果收入1500雅戈洛。
随后他们琢磨出了更多更新颖的赚钱方法，他们很努力地去学习和思考，学业并没有受到任何影响。
同样作为父母，是不是应该引起我们的反思？
我们每天一睁开眼睛就为了孩子忙活，做饭、洗衣服、接送、辅导作业，然后才是做自己的事情，每天忙的团团转，累得筋疲力尽。
一发牢骚，孩子还会心生厌烦，根本不理解我的付出。
再回头看看，每一位中国母亲不都是这样吗？
这样我们就很伟大吗？
我们付出了很多，却造就了一个又一个“小皇帝”、“小公主”……我们希望孩子成才，却又过度的保护他们，使得孩子变得无能无法自立；
过分的溺爱，带来孩子的无情；
过多的干涉，让孩子多了很多无奈；
过多的指责，让孩子变得不知所措，找不到前进的方向……想要为孩子创造一个无忧无虑，快乐成长的天空，但却发现自己完完全全的占据了创造者的位置，其实，这个位置也要有一部分让孩子承担。
现在的照顾，也许会暂时保护着他们，但是他们总有一天会长大，会在长大后遇到许许多多的困难，那个时候，我们是如何也帮不了他们的……也许，让孩子过早的面对金钱面对名利面对社会，会有不舍和心疼，但他们总有一天要面对，总有一天要承担。
我们为何不像那位犹太母亲那样，放开手，让孩子自己去开辟属于他们自己的天空呢？
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