七年级语文上册第一单元测试1Word文档格式.docx
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C.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，使在场的专家也惊叹不已。
D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
4.下列句子没有语病的一项是（
A.由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”的奇观。
B.《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。
C.“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时间的检验。
D.能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。
5、当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（）（3分）
A
.当同桌向你请教问题时，你说：
“好吧，咱们一起来研究研究。
”
B.当你乘车被人踩了脚时，你说：
“喂，怎么回事，没长眼啊！
C.你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：
“过奖啦，我有天赋嘛！
D.同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况时说：
“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了！
6.古诗文默写。
（8分）
（1）《咏雪》中对雪进行比喻的句子是“
。
（2）《陈太丘与友期》中元方用来反驳友人的是：
。
（3）《陈太丘与友期》中表明元方不肯原谅友人的句子是：
（4），志在千里。
（5）绿树村边合，。
（6）曲径通幽处，。
（7）我寄愁心与明月，。
8.翻译（4分）
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）兄女曰：
“未若柳絮因风起。
9.名著阅读（4分）
名著恒久远，千古永流传。
说到《诗经》，你会想起“风”“雅”“颂”；
说到《左传》，你会想起“曹刿论战”；
读“-————”，你知道了“温故知新”；
读《孟子》你懂得了“舍生取义”；
读《战国策》，你领悟了“自知之明”；
读《水浒传》，你感叹血溅鸳鸯楼；
读《三国》，你会赞叹常胜将军的英勇；
读《》，你会情不自禁的唱起“枉凝眉”这首歌曲。
10.综合性学习（6分）
当前，互联网已成为学生获取信息和知识的媒介。
为了培养学生良好的上网习惯，某学校举办了“健康上网”的宣传活动。
在宣传活动中，请你完成下面的任务。
（1）.分析下图，提取主要信息，并概括上网对学生的影响。
（2分）
学生上网相关数据对比图
主要信息：
▲
影响：
（2）.下面是学校小记者对沉迷于网络的一名学生及其家长做的采访记录，请你依据采访记录，概括出学生长时间上网的两条原因。
（2分）
学生：
我是一名初三学生。
当学习压力大的时候，我就想上网，听听音乐，玩玩游戏，这样可以缓解压力。
可最近我发现自己上网的时间越来越长了，每逢周末本想多看课外书，可就是控制不住自己。
我爸妈对我上网管得也不是很严，这网瘾就更大了。
家长：
我儿子今年15岁，现在上初三。
他们学校附近有很多非常隐蔽的“黑网吧”，很多孩子放学后就进去玩。
他也经常去那些网吧。
一进去就是两三个小时，周末甚至有半天以上的时间泡在网吧里。
最近一个学期，他的学习成绩明显下降了。
为此，他也写过不去上网的保证书，可没坚持两天，又去了。
我和他妈平时工作也很忙，真是没办法了。
相同的原因:
①▲②▲
（3）.某同学在参加完活动后，准备向全校同学发出“健康上网”的倡议，他写了上句，请你根据以上材料，续写下句。
（要求：
与上句语意相关、句式相同、字数相等）（2分）
上句：
了解危害，助身心健康学业进步；
下句：
分析原因，▲。
二、阅读理解（33分）
（一）阅读下文，完成10～12题。
（9分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
10.解释下列加点词语在文中的意思。
（4分）
（1）尊君在不（
（2）去后乃至（
（3）相委而去（
（4）元方入门不顾（
11.用现代汉语翻译文中画线的句子。
12.通过本文可知元方是怎样的一个孩子？
元方“入门不顾”是否失礼？
请谈谈你对元方这一行为的看法。
（3分）
（二）阅读《后母的三巴掌》，回答13——17小题（13分）
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的？
”后母看出不对劲儿了。
“偷的。
”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪！
”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。
疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼！
与老鼠一个祖宗！
恨死人！
把瓜扔了！
不许吃！
给，给老头儿送钱去！
”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：
“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。
”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒
面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？
“有。
”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。
我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯？
”后母揭开
席一怔。
“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。
二奶奶小跑走了。
我神秘兮兮地把钱给后母看：
“过年呢，不借给她。
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。
”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说该把屁股打碎。
从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
“我不上了，帮娘喂猪吧。
借人求人多难。
”我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。
疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪，还没见事就先低头！
抬起来！
不念书，大了能中屁用！
我去求人借，还用你费心！
再有这想法眼睛抠出来喂猪！
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。
我在内心发誓：
“等我会写文章时，一定先写后母。
13、文章的一条清晰的线索是
：
以为线索。
本文描写人物用得最多的一种方法是：
描写。
14、简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：
15“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：
（3分）
16、文中三次细写了“我”挨打后的感受，试分析下列句中加点词的表达作用。
“疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
”“疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
”“疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
17、文中后母的教子方法正确吗？
为什么（请结合你的成长经历谈谈，不少于30字）（3分）
（三）阅读《一碗馄饨》，完成18——21小题（11分）
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感到肚子饿了。
可是，她遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：
“孩子
，你是不是要吃面？
”“可是，可是我忘了带钱。
”她有些不好意思地回答。
“没关系，我请你吃。
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。
她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来
，纷纷落在碗里。
“你怎么了？
”老婆婆关切地问。
“我没事，我只是很感激！
”她忙擦眼泪，对面摊主人说：
“我们不认识，而你却对我这么好。
愿意煮馄饨给我吃。
可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！
⑤老婆婆听了，平静地说道：
“孩子，你怎么这么想呢？
你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感激她呢？
你怎么还要跟她吵架？
⑥女孩愣住了。
⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。
当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正站在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即出了喜色：
“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！
⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
18、在文中空白处填上最恰当的词语。
（1分）
①可是，她遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
（A．翻B．掏Ｃ.摸）
②母亲看到她，脸上立即了喜色。
（A．露出B．呈现Ｃ.换成）
19、加点的两个“又”字的作用是什么？
第一个“又”字
第二个“又”字
20、第⑦自然段中用“疲惫不堪”、“喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？
21、请结合自身的经历，谈谈你对第⑨段的理解。
三、写作（50分）
25.请以“只是因为
”为题写一篇作文。
要求：
①从“那本书”“那条路”“那个人”三个短语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整；
②文体自选，不少于600字；
③不得出现真实的校名、人名。
2014-2015学年七年级语文（上）（人教实验版）
第一单元检测题
参考答案
1.C
[A.依偎（wēi）
；
B.憔悴（cuì
）；
D.菡萏（hà
n）、敧斜（qī）]
2.A
（A.“奇”错，应为“其”，意为“自己的”。
3.A（正确运用词语，必须要结合具体语境，在本题中，“暴怒无常”与“开始向我求情”不符，可换为“焦躁不安”。
4.C（A.缺少主语，去掉“使得”；
B.否定词误用，导致语义改变，将“不再”改为“的”；
D.主谓搭配不当，去掉“能否”。
5.A（“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。
既然是概数，便不能加顿号。
因为概数无须停顿，一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。
这不符合表述原意。
6.
（1）撒盐空中差可拟
未若柳絮因风起
（2）君与家君期日中。
对子骂父，则是无礼
（3）元方入门不顾
7.
（1）《世说新语》
刘义庆
（2）
印度
冰心
8.
（1）一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论诗文。
（注意“儿女”是古今异义词，在句中指子侄辈的人。
（2）他哥哥的女儿说：
“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”（注意“未若”是“比不上”的意思。
9.示例：
伤春悲秋黛玉泪葬花
神机妙算孔明巧借风
披荆斩棘悟空勤开路
赤手空拳武松勇伏虎
（对联要求上下两句字数相等、结构相同、意义相关、运用对偶等，本题中可根据人物的性格特点，选用合适的词语与上联对称。
10.
（1）“不”通“否”，句末语气词，表询问
（2）才
（3）丢下、舍弃
（4）回头看（解释词语，要注意文言词语与现代汉语的区别。
11.正午不到，就是不讲信用；
对着人家儿子骂他父亲，就是无礼。
（翻译时以直译为主，对句中的关键词要一一落实。
翻译时还要注意句子的语气和语序。
12.陈元方是一个聪明机智、诚实守信、待人有礼貌、能言善辩的小孩。
客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，维护父亲的尊严，已属不易，不应对其要求过高。
（联系选文，结合实际分析概括即可。
13.
C
（这是有深层次含义的句子，说明生活的重担已经转到了“我”的肩上，不能仅从字面上理解。
14.心理
尊老爱幼
亲密和谐
（分析此填空，要结合上下文来考虑。
15.“整个世界”是指：
一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；
一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。
背着这整个世界的“我”和妻子——一代中年人，肩负着承前启后的重大责任。
这带有象征性的句子，深化了全文中心，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德。
（这是带有象征性的句子，理解此句要多注意其象征意义。
16.A（母亲躲出去，是让儿子彻底发泄心中的痛苦，是十分体谅儿子的痛苦心情，因而A项是正确的）
17.D（揭示了母亲坚韧、顽强的性格正是经历过千辛万苦的磨炼才形成的。
18.
（1）以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。
（2）写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
（景物描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写。
景物描写在记叙文中的主要作用有：
渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节发展，借景抒情，情景交融等。
此处描写了菊花蓬勃的生命力，衬托了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。
19.本文塑造了一位忍着肝病的巨大痛苦，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲的形象，歌颂了母爱的崇高伟大。
（归纳主旨，可采用文章描写了……，表现了……歌颂了……的形式。
20.A：
“我”和父亲遇雨受阻。
B：
打马灯男人护送“我们”走出山林。
（答此题，首先要通读文章，弄清文章结构，然后回头再重点读①～③和⑦～15段，再归纳概括出主要内容就很容易了。
21.环境描写，交代云多雷响的天气，预示大雨将至；
烘托“我”焦急的心情；
为下文走路艰难做铺垫。
（（自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写。
环境描写在记叙文中的主要作用有：
该句描写
云多雷响，烘托主人公的焦急的心情同时为下文做铺垫。
22.第一个“寂静”：
指夜晚山林的宁静；
第二个“寂静”：
既指夜晚山林的宁静，也指“我”内心的平静。
（解释词语要结合上下文所给出的语言环境，不能望文生义，否则就会出错。
23.插叙：
交待打马灯男人雨夜的不幸遭遇，揭示打马灯男人雨夜护送路人的原因。
（记叙的顺序是重要的基础知识之一，插叙的特点就是插入一段内容，来交代故事的来龙去脉。
24.线索，象征打马灯男人美好的心灵，突出灯光带给“我”的温暖与安慰。
（线索是文章中重要的环节，也体现了文章的中心。
25.思路点拨：
这是一道半命题作文，题目本身拓展了同学们的写作空间，给了我们多种选择的可能。
我们可以根据自己的生活体验和思考，从“那本书”“那条路”“那个人”三个短语中任选一个填空，然后写作。
而哪一本书、哪一条路、哪一个人，以及与其相关的任何一点，都可以成为写作内容。
对哪种生活体验更深刻，就可以选择写哪种生活体验。
比如，“那本书”是写书中的内容，还是写获得书的过程？
“那条路”是写现实中的路，还是写求学之路、理想之路？
“那个人”是写熟悉的，还是写陌生的？
都可由我们自主选择。
这个题目也为我们提供了多样的写作文体。
既可以捕捉生活的细节写人记事，也可以观察生活写景状物，还可以阐发自己对生活的思考。
可写记叙文、议论文，也可写散文、小说。
比如写“只是因为那条路”，如果写路上的故事，也可以写成记叙文；
如果写那条路引发自己的思考，还可以写成议论文；
如果写路上的风景，则可以写成抒情散文。
例文：
只是因为那个人
我未曾行过许多地方的桥，未曾看过许多形状的云，也未曾喝过许多种类的酒，却只在我最好的年龄里遇到了那么一个人。
她叫娟儿，一个让你内心感到温暖的女孩儿。
我遇到她的时候，是我最消沉的时候。
那个时候，早晨和傍晚我会一个人跑到河滩听不认识的鸟儿发出“唧唧”的声音。
白色或者褐色的鸟群，和着它们的鸣唱，在群山之中环绕，在环绕之中辽远。
只有在那一刻，与自然万物合一，我才感觉到自己的内心是舒坦的。
娟儿是那个把我从自我封闭的世界里拉回到现实的人，并且告诉我，现世的生活需要我们勇敢面对。
第一次见到娟儿，会有一种郊寒岛瘦的感觉，内心会觉得她是一个楚楚可怜之人。
你不语，她便也不说，只是在沉默中用恬静的微笑来面对彼此。
久而久之，这种微笑化为我们之间的隐语，渐渐地我们开始活跃起来了。
雀跃在山花烂漫之时，带着一颗出走的心一起行走在江南的水边。
江南的水，温润细腻，于曼妙的流淌之中，流出一抹缱绻的笑意。
我告诉娟儿，我讨厌不厌其烦的考试，讨厌没有自我的生活，讨厌固执己见的大人。
所有裹缚在我身上的枷锁，我统统抛出来了，像一个顽童愤怒地盯着戏弄自己的玩伴。
一旁的娟儿只是浅浅地一笑，说了一句：
其实带着镣铐可以跳出最好的自己，只是你要摆正自己的心态，勇于面对当下的困难。
此后的日子便是日复一日的复习，她帮我辅导数学，我帮她修改英语作文。
我们彼此聊着各自的未来，在星星未曾发光的日子里,我们温暖着彼此的内心。
只是因为娟儿的出现，我明白了生活是需要勇气的。
旁人的生活无法言说，做好自己便是最好的。
我和娟儿，一直笃信江南的水最温柔，而我总觉得她便是那水，温润了我的心。
点评：
小作者以奇妙的构思、丰富的想象力向我们揭示了一段心路历程。
小作者描写语言活泼，对话符合人物特点。
整篇文章结构合理，用语生动，引人入胜。
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