幼儿中班上课语言教案Word下载.docx

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它漂亮在哪里？

　　2．提问回忆：

春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。

杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？

说说，你喜欢什么样子的家呢？

（二）看看说说，初步感知

　　1．出示背景图，尝试讨论：

　　图上有哪些景物？

想想它们都会是谁的家？

　　2．看看说说，感知理解

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

（2）它们的家又在哪里？

它们的家漂亮吗？

美在哪里？

　　3．欣赏儿歌，理解内容

（1）儿歌中都讲了有哪些家？

分别是谁的家？

（2）你最喜欢哪个家？

为什么？

　　（三）理解创作，分享快乐

　　1．再次欣赏,诗歌里说：

“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？

密密的树林又可以是谁的家？

　　2．幼儿自由讨论，教师指导。

　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。

　　4．教师小结：

我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

　　七．各环境渗透

　　附：

诗歌――家

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

　　仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！

　　幼儿中班上课语言教案2　　活动目标：

　　1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。

　　2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

　　3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

　　活动准备：

　　自制背景图一张、各种小动物图片若干张。

　　活动过程：

（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。

　　师：

小朋友们，，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？

一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。

　　幼：

雨伞

小朋友真棒一猜就猜到了。

（二）回忆伞的样子和用途，建立新旧经验的联系。

那你用的伞是什么样子的呢？

爸爸妈妈的伞是什么样子的？

我用的伞是小小的，爸爸妈妈的伞是大的

　　小结：

雨伞有各种各样的。

小朋友和成人用的伞也都是不一样的。

　　（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

　　1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察、思考。

小朋友你们看图片上的天气怎么样？

图片上的天气要下雨了。

　　师上面都有哪些小动物呢？

小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。

下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢？

为什么呢？

（引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨，并启发他们说出这样做的理由，即说出xx是xx的伞。

）

让小喜鹊躲到大树下。

师：

那杨树就是小喜鹊的伞喽。

　　小青蛙躲到荷叶下面，用荷叶来当他的伞。

　　小蚂蚁躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的伞。

大杨树长在什么地方？

幼：

在公路边

那公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

大荷叶长在哪里呢？

大荷叶长在池塘里。

大蘑菇长在哪里呢？

大蘑菇长在山坡上。

（幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌：

公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；

池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；

山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞。

下雨了，大家都有一把伞。

　　2、朗读诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌情感，掌握诗句结构。

教师有感情的朗诵诗歌，请幼儿欣赏想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。

你们听了这首诗歌感觉怎么样？

你们觉得我们应该用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢？

感觉很美，要用很好听的声音来念。

　　引导幼儿有感情的朗读。

　　3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。

《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

　　（四）大胆想象，仿编诗歌。

　　1、教师：

小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？

依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞？

要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

　　2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来，用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。

　　3、师：

今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！

走出活动室。

　　附诗歌

　　《伞》

　　公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；

　　池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；

　　山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞….

　　下雨了，大家都有一把伞。

　　幼儿中班上课语言教案3　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　　2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。

　　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　　PPT、图卡活动过程：

　　一、导入：

游戏——跟我一起来运动师：

小朋友，来！

跟老师来运动吧！

【老师带幼儿做操】

　　刚刚我们做了哪些动作？

【将幼儿说的动词提炼出来】

　　二、初步理解诗歌

（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）1、师：

我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。

瞧！

是谁来了？

【出示小蜜蜂】

　　看！

他是怎么做操的呢？

【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！

我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？

他是怎么做的呢？

【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！

我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！

。

　　3、【出示小鱼】瞧！

又有谁来了？

小鱼是怎么做操的呢？

【游】恩！

小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。

（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

　　1、师：

这些好朋友会在哪里做操呢？

请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　　他们是在哪里做操的？

【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？

】【注意请幼儿学说方位词】

　　咦？

他们是什么时候出来做操的呀？

【早上】你是怎么知道的？

你听到了什么？

诗歌里是怎么说的？

　　（三）完整讲述诗歌师：

好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！

？

【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】

　　哇！

有的小朋友会一边说一边做动作的呢！

我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　　三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？

我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：

这只小鸟做的操真棒！

……】

　　你们真棒！

接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？

！

　　2、全体一起说一遍。

我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　　四、仿编诗歌1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：

还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　　你会说一说他们做操的事情吗？

要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：

滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：

爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？

同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：

是的，小猴子在干什么呀？

请幼儿再来说一遍】

　　③小海龟：

爬来爬去、沙滩④青蛙：

跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：

小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！

是谁呀？

【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！

】

　　集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？

”，请幼儿自己想一想，自己创编。

这是什么呀？

小问号放在这里是什么意思呀？

他要问我们什么呢？

　　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

　　还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？

我们回去说给班里的小朋友听吧！

　　幼儿中班上课语言教案4　　活动目标：

　　1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。

　　1、挂图37号；

《小朋友的书。

我爱夏天》；

磁带及录音机

　　2、带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　一、结合生活经验，让幼儿自由表述夏天的特征。

　　1、提问：

你又什么感觉？

　　2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？

他们又会是什么样子呢？

　　二、教师有表情的朗读散文诗《夏天》，幼儿欣赏。

你在散文诗里听到了什么？

散文诗中有谁？

他们怎么了？

　　三、结合教学挂图，理解散文内容。

　　1、出示挂图一。

　　提问：

炎热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？

　　你觉得他们的心情怎样？

　　你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？

　　蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？

　　2、出示挂图2

雷公公带来了谁？

下雷雨是什么样子的啊？

　　出示挂图3

柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗？

还有谁也喜欢大雨？

　　你从哪里听出他们都很开心？

　　四、听散文诗录音，再次完整欣赏。

　　找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的优美诗句。

　　五、分角色表现散文诗内容

　　请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。