最新国家开放大学电大《小学数学教学研究》形考任务4试题及答案Word文件下载.docx

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选择以下两个主题中的一个主题进行论述，其字数不得少于200字。

第十章文本论述主题：

请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。

第十一章文本论述主题：

请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实注意儿童生活经验的策略。

答：

依据大纲的精神,在几何知识教学中注意促进、培养和发展学生的空间观念。

晰、正确的表象,促进空间观念的形成。

学生在学习几何知识时,要从具体事物的感知出发,获得清晰、深刻的表象,再逐步抽象出几何形体的特征,以形成正确的概念。

如在学习长方形的认识时,启发学生根据自己已有的知识找出生活中的长方形来。

学生可以列举出桌面、玻璃板、书面、黑板面等。

此后,再让学生拿出一张长方形纸,自己去比一比、折一折、量一量找出长方形的特征。

然后教育学生用简练的语言将长方形的特征描述出来。

接着,再用纸、笔画出一个长方形来。

二、在观察中比较、想象,培养空间观念。

想象是学生依靠大量感性材料而进行的一种高级的思维活动。

在几何知识教学过程中,要培养学生按照一定目的,有顺序、有重点地去观察,在反复细致观察的基础上,让学生展开丰富的空间想象。

如讲圆锥体时,圆线学生看不见,摸不着,较难掌握,教师就要用模型演示,并进行实际操作,让学生细致观察,从而帮助学生形成表象,抽象出圆锥高这一概念。

教师可以用圆锥教具沿底面圆直径到圆锥顶点切开,让学生观察到切开后的横截面是一个等腰三角形,它的底边正是圆锥底面圆的直径,从圆锥顶点到底面圆心的距离就是圆锥的高。

可让学生去量一量圆锥的高,还可以在黑板上画一草图标出圆锥的高,这样,抽象的概念形象具体了,便于学生理解,空间想象力就会初步形成。

三、在实际运用中,发展空间观念。

在教学中,要引导学生经常运用图形的特征去想象,解决各种实际问题,发展他们的空间想象力。

如向学生出示这样一题:

将一个长5厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体,平均分成两个小长方体后,表面积最多增加（）平方厘米。

最少增加（）平方厘米。

对于这样的问题需要学生首先在头脑中要想象这样一个长方体。

国家开放大学电大专科《现代教师学导论》论述题题库及答案（试卷号2079）

国家开放大学电大专科《现代教师学导论》论述题题库及答案（试卷号2079）盗传必究论述题1．结合实际，请你谈谈如何在教育教学过程中提升教师道德修养水平？

四、分析题（分析题主要是从案例出发，灵活运用教师学的有关理论，分析案例，回答问题。

分析题答案不求一致，尤其鼓励具有创新意识的分析和体会。

25分）答：

（1）在备课过程中提升。

新课程标准中强调情感、态度、价值观三个要素。

情感、态度、价值观必须有机地渗透到课程教学内容中去，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

备课必须备教材，备教材就必须备寓于教材中的情感、态度、价值观。

（4分）

（2）在教学过程中的提升。

在教学过程中，充分展示了教师的情感、态度、价值观，是高是低，是优是劣，可以看得很清楚，是爱生还是厌生，是敬业还是敷衍，是耐心还是浮躁，是自信还是气馁，是育人为本还是急功近利，是自主创新还是因循守旧。

正是在这种激烈的矛盾的解决中师德修养才得以提升。

（4分）（3）在教研过程中提升。

每位教师都工作、生活在一个学校教师群体之中，参加教研活动是教师之间最经常、最大量的交流方式，这里包括集体备课，教研组会、年级组会，公开课、观摩课，经验交流会，评职晋级、评优选先等等。

在这些交流过程中既有相互学习、相互砥砺，又有相互碰撞、相互摩擦。

这种交流如同打铁一样，对每位教师的师德都是一种锤炼。

（4分）（4）在继续教育中提升。

在继续教育的教学活动中，都包含着师德继续教育、进修的内容，还专门设有师德课程。

因此，教师的继续教育不仅是专业知识的继续教育，同时也是教师个人道德修养的继续教育。

（4分）（5）在对学生的教育活动中的自我提升。

精心设计以学生为主体的德育活动，是教师工作的重要内容。

包括开展主题班、队会活动、校园文化建设活动、社区公益实践活动等。

通过这些教育活动，不仅使学生受教育，而且使教师受教育，特别是教师更要先受教育。

（4分）2．请谈谈维护与增进教师心理健康的途径。

（1）自我修养的提高。

内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。

其中教师的自我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。

一个人自我的发展是在具体的生活情况中体现出来的。

教师的价值就是在教育教学中体现的。

教师的心理健康只有在教师生活过程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。

（5分）

（2）校长与教育行政的协助。

校长应是教师的教师，就教师的心理健康来说，校长应是健康员、监督员及调节员。

同时，教育行政机构一定在遵循科学规律和教育规律的同时，也要遵循心理健康规律，为教师身心健康的发展创造条件。

（5分）（3）专家的处理。

专家的处理是指个体在无能力解决自己心理问题时，求助心理专家进行咨询，诊断与治疗的过程。

内容包括心理诊断、心理咨询、心理治疗等方面。

（5分）（4）社会支持系统。

对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作，生活息息相关的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。

这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。

同时，教师也要认识到社会支持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。

（5分）3．结合实际，请你谈谈如何在教育教学过程中提升师德修养水平。

（1）在备课过程中提升师德修养水平。

“教育者必须先受教育。

”这一真理对教师通过备教材来感情教材中寓于的情感、态度、价值观，从而通过备教材来提升教师自身的情感、态度、价值观尤为重要。

因此，教师备课的重要任务，是提升自己的情感、态度、价值观。

（5分）

（2）在教学过程中提升师德修养水平。

在教学过程中，充分展示教师情感、态度、价值观，是高是低，是优是劣，可以看得很清楚，是爱生还是厌生，是敬业还是敷衍，是耐心还是浮躁、是自信还是气馁，是育人为本还是急功近利，是自主创新还是因循守旧。

正是在这种激烈的矛盾的解决中师德修养得以提升。

（5分）（3）在继续教育中提升师德修养水平。

在继续教育的各门课程的教材中，不仅讲的专业知识，更渗透着情感、态度、价值观。

承担继教课程的教师，也不仅是讲专业知识，在教学过程中也渗透着主讲教师自身的情感态度价值观。

在继续教育中有时请名师、专家讲座，在这些名师、专家的报告中，不仅传递信息、介绍经验，其间也不可缺少地介绍他们自身的情感、态度、价值观，从而展现出他们崇高的师德境界。

因此，老师的继续教育不仅是专业知识的继、续教育，同时是教师师德修养的继续教育。

（5分）（4）在对学生的教育活动中提升师德修养水平。

包括开展主题班、队会活动，校园文化建设活动、社区公益实践活动。

通过这些教育活动，不仅使学生受教育，而且使老师受教育，特别是老师更要先受教育。

（5分）（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分）4．结合实际，请你谈谈现代教师应该具备怎样的知识结构？

（1）学科性知识（本体性知识），即教师所具有的特定的学科知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识；

（5分）

（2）教育性知识（条件性知识），即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型，也就是具体的教育科学知识；

（5分）（3）实践性知识，即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；

（5分）（4）一般文化性知识，即教师需要具备广博的文化知识，博采众长，以实现教育的文化功能。

（5分）（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分）5．结合实际，请你谈谈维护和增进教师心理健康的途径。

（1）自我调节。

内容包括树立献身教师事业的信念；

改善人际关系；

重视家庭生活；

安排一定的休闲活动。

（5分）（4）社会的支持。

（5分）（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分）6．结合实际，请你谈谈对教师专业化的理解和认识。

（1）教师专业化是指教师个体专业水平提高的过程和结果，以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程。

它包含两个方面，一是教师个体的专业化，一是教师职业的专业化。

（8分）

（2）要理解这个问题，应把握以下几点；

第一，教师专业是复合性的专业，包括学科的专业性，也包括教育的专业性；

第二，教师专业化的实现是一个多方面多主体努力的过程，既需要教师自身的巨大努力，也需要国家、政府、大学的努力；

第三，教师专业化有多方面的内涵，即服务宗旨或专门功能、专业训练、专业权限、专业团体、专业地位；

第四，教师专业化是一个持续的努力过程。

（12分）（本题要求有联系实际的内容，形式可以多种多样，占5分）

2027国家开放大学电大专科《文学概论》期末试题及答案（试卷号：

2404）

2404）盗传必究一、单选题（每小题1分，共10分。

请将正确答案的序号填在括号内）1．文学观念是关于文学的普遍属性的理性认识。

在中外文论史上，文学观念形形色色、种类繁多，我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、表现论、体验论、语言论以外，还有（）。

A．反映论B．信息论C．意志论D．文化论2．文学“四要素”理论，是指任何一部文学作品都包含“四要素”：

即宇宙、作品、艺术家与（）。

A．观众B．情感C．文采D．文化3．文学意象是文学作品中具有表意性功能的文学形象，其特征主要有指意性、暗示性、（）。

A．历史性B．独创性C．感染性D．朦胧性4．文学媒介具有自身的修辞性特点，主要表现在涉义性、物质性、（）、语境依托性。

A．中介性B．表象性C．表情性D．意识性5．（）是表现正义与邪恶两种力量斗争冲突中前者失败或毁灭的戏剧。

A．正剧B．喜剧C．悲剧D．悲喜剧6．作者的语境条件包括历史情境、（）、文学资源场及文学创新需要等几个重要方面。

A．个体体验B．意识形态氛围C．拟想读者D．创作过程7．文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。

语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。

A．文本存在方式B．人与人的关系C．文本媒介形式D．社会生活关联域8．文学阅读中读者与文本产生心灵共振与感应的情形属于（）。

A．共鸣B．净化C．领悟D．欣赏9．在相同或类似的作者语境条件下，作者的创作却大不相同，这主要取决于作者个体的主体条件，作者的主体条件主要包括（）、想象力、语言敏感和拟想读者等四个方面。

A．文学资源场B．历史情境C．个体体验D．创作过程10.文学批评是在文学接受的基础上，运用一定的理论和方法，对以（）为中心的特定文学现象富于理性的具体分析和评价。

A．作家B．文学作品C．文学流派D．文学思潮二、多选题（每小题2分，共20分。

每小题至少有两个以上正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）11.文学表现论与文学摹仿论不同，文学摹仿论坚持文学来自对世界的摹仿，文学表现论则（）。

A．强调文学是作者情感表现的产物B．强调文学重视作者情感在作品中的表现C．强调文学是对宇宙万物的再现D．主张文学是为愉悦服务的E．主张文学是为教育而从事的摹仿12.高雅文化文本是体现知识分子的个体理性沉思、社会批判或美学探索旨趣的文学文本。

它往往具有如下特征（）。

A．语言形式创新B．社会关怀C．个性化趣味D．观赏的日常性E．文体的模式化13.文学文本层面中的语言层是文学文本的第一层面，它是文学文本的具体语言构造，主要包括（）。

A.语音B．文法C．辞格D．语体E．衍意14.运用口语媒介的口语文学，往往有如下两种形态（）。

A.歌谣B．诗歌C．散文D．流言15.文学语言具有一种陌生化特征。

“陌生化”一词，是（）文论的一个重要概念。

A.美国B．形式主义C．俄国D．解构主义E．结构主义16.西方小说更直接的来源是中世纪的（）。

A．英雄史诗B．骑士传奇C．神话D．寓言E．民间故事17.叙事诗是以讲述故事为主体的诗体。

它以写人叙事来抒情，表现诗人对客观事物的态度。

叙事诗主要包括（）。

A．史诗B．诗剧C．田园诗D．故事诗E．咏史诗18.由于批评家具有较为系统的知识修养与理论背景，其思维更加（）。

A．科学化B．客观化C．规范化D．理性化19.一般来说，文学缺乏绘画所具有的（）等自然符号的具体性而带有一定的抽象性。

A．色彩B．语言C．线条D．形体20．文学的语境体现在三个方面，应该是（）。

A．作者创作的语境B．创作出的文本被读者阅读时的语境C．文本交流的历史语境D．媒体施加影响的阅读境况三、判断题（每小题1分，共10分。

正确划“√”，错误划“×

”）21．在中国古代，文学一词的含义并不是固定不变的，往往与学识、甚至所有语言性作品形成复杂的联系。

（√）22.文学语言富有文采，是指文学语言必需华丽、精巧。

（×

）23.读者参与文学活动不需要通过媒介。

）24.与视觉艺术的形象具有直接性相比，文学艺术的形象性也具有直接性。

）25．对文学语言的理解不能脱离文本语境和历史语境。

（√）26.典型形象是文学文本中极具个性的形象，往往和此前的艺术形象截然不同，成为一种艺术的独创。

（√）27.西方典型理论是在认识论哲学占主导地位的背景下生成的。

（√）28．文学写作的个体体验，是指作者自身在现实世界中的境遇。

）29.文学阅读作为消费活动，与一般的物质商品消费表现为个人对物质产品的占有、享受和耗费是一致的。

）30.从批评者与作者的关系来看，文学批评对作家不具有规范引导作用。

）四、简答题（每小题18分，共36分）31．简要阐释文学媒介的特点。

（1）涉义性；

（3分）

（2）物质性；

（3分）（3）中介性；

（3分）（4）语境依托性。

（3分）首先,最基本特点是它的物质性；

其次，文学媒介作为一种媒介必然具有中介性的特点；

第三，文学媒介具有明显的涉义性；

最后文学媒介还具有情境性。

（6分）32．简要阐释文学阅读中读者的主体条件。

①阅读期待；

（3分）②语言阅读；

（3分）③形象感受；

（3分）④意蕴体味。

（3分）首先是识字，其次是有普通的大体的知识，而思想和情感，也需大抵达到相当的水平线。

否则，和文艺即不能发生关系。

（6分）五、论述题（24分）33．以自己熟悉的文学典型形象为例，阐述文学典型的基本特征。

①从价值形态看，典型是“这一个”，具有独创性。

典型形象是文学文本中极具个性的形象，往往和此前的艺术形象截然不同，成为一种艺术的独创。

②从审美表现看，典型是现实生活的真实性写照，具有历史性。

’典型形象的塑造往往是在特定历史条件下完成的一个形象，因此，也就往往成为一定时期文化和社会状况的深刻揭示，具有丰富的历史性、现实性的内涵。

③从阅读接受看，典型给人的感受复杂多样，具有多义性。

具有独创性和历史性的典型形象，也就因此具有复杂的文化、审美的内涵，造就一种复杂多样的阅读感受。

往往一个典型，就是一个矛盾的复合体，具有多种意义读解的可能性。

④从修辞效果看，典型形象往往可以激发人的强烈认同感，具有感染性。

典型具有强烈的召唤魅力和感染色彩，往往和读者的情感体验产生呼应，激发起人们的认同。

2021国家开放大学电大专科《汽车电控技术》期末试题及答案（试卷号：

3939）

3939）盗传必究一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一个选项是正确的，请把正确答案的序号填写在括号内。

15小题，每小题2分，共30分）1.在检测空气流量时,超声波发生器发出的超声波的频率一般为（）。

A.10kHzB.20kHzC.30kHzD.40kHz2.在电控汽油喷射系统中,低阻型电磁喷油器的线圈阻值为（）。

A.1~3k0B.1~30C.13~18k0D.13~1803.当电控发动机实施超速断油控制时,其实际转速超过极限转速约（）。

A.80r/minB.200r/minC.600r/minD.1000r/min4.汽车电控系统实施减速断油控制的目的是（）。

A.节约燃油B.完全燃烧C.防止“溢流“D.防止超速5.空燃比反馈控制系统能够实现空燃比闭环控制,即将空燃比控制在（）。

A.1.0B.14.3C.14.7D.15.76.高压共轨式电控柴油喷射系统的喷油压力可达（）。

A.200kPaB.300kPaC.200MPaD.300MPa17357.在高压共轨式电控系统中，电磁控制式喷油器电磁阀线圈的控制电流高达（）。

A.1AB.10AC.20AD.30A8.汽车安全带收紧系统控制的安全带收紧长度为（）.A.1~5cmB.5~10cm.C.10~15cmD.15~20cm9.在装备电控自动变速器的汽车上,控制变速器换挡的电磁阀是（）。

A.No.1电磁阀B.No.2电磁阀C.No.1和No.2电磁阀D.No.3电磁阀10.当电控自动变速系统的液力变矩器锁止时,其传动效率为（）。

A.65%B.80%C.95%D.100%11.当驾驶电控自动变速汽车在坡道行驶时,应当选用下述哪--种换挡规律（）。

A.普通型B.动力型C.经济型D.越野型12.当驾驶电控自动变速汽车在高速公路行驶时,应当选用下述哪-种换挡规律（）.A.普通型B.动力型C.经济型D.越野型13.现代汽车车载故障自诊断系统通常称为（）。

A.TDCLB.BODC.OBD-IID.BCD14.当电控系统的传感器发生故障时,故障自诊断系统就会将故障代码存储在（）.A.RAM中B.ROM中C.EEC中D.TDCL中15.当冷却液温度传感器“短路”时，发动机ECU按下述哪---个温度控制喷油（）。

A.10CB.19.5CC、20CD.80C二、多项选择题（在每小题的备选答案中，选出二个以上的正确答案，并将其序号填在括号内。

多选、少选、错选均不得分。

5小题，每小题4分，共20分）16．发动机燃油喷射系统EFI是由以下几个子系统组成（）。

A．供气系统B．供油系统C喷油电控系统D．安全系统17．发动机电控系统采用的凸轮轴位置传感器分为以下几种型式（）。

A．光电式B．磁感应式C．霍尔式D．触点式18．根据控制断油的条件不同，电控发动机断油控制分为以下几种（）。

A．定时断油控制B．超速断油控制C．减速断油控制D．清除溢流控制19.高压共轨式柴油喷射系统的关键部件包括下述哪些控制部件（）。

A．高压泵B．压力控制阀C．电控喷油器D．喷油压力传感器20．高压共轨式柴油喷射系统用电控喷油器是由下述几部分组成（）。

A．电控机构B．油压调节器C．孔式喷油器D．液压伺服机构三、判断题（判断下列词语解释正确与否，在括号内正确打√，错误打×

。

10小题，每小题1分，共10分）21．空气流量传感器的功用是检测发动机进气量的大小。

（√）22.凸轮轴位置传感器的功用是采集发动机的转速与转角信号。

）23．当电喷发动机的转速升高时，其基本喷油时间TB随转速升高而增长。

）24．在电控汽油喷射系统中，当进气温度升高时，应当减少喷油量。

（√）25．在电控汽油喷射系统中，当大气压力降低时，应当缩短喷油时间。

（√）26．空燃比反馈控制系统的氧传感器，应当安装在进气歧管上。

）27.氧化锆式氧传感器是一种消耗型传感器，在使用过程中必须定期更换。

（√）28.高压共轨系统限压阀的功用是限制共轨管内燃油的最高压力。

（√）29．当发动机传递给车轮的驱动力超过路面提供的附着力时，车轮不会滑转。

）30．静态测试方式既可读取或清除故障代码，也可检测传感器工作情况。

）四、简答题（4小题，每题5分，共20分）31．汽车电控技术飞速发展的动力和原因有哪些？

（1）一方面是能源紧缺、环境保护和交通安全问题，促使汽车油耗法规、排放法规和安全法规的要求不断提高（2.5分）；

另一方面是电子技术水平不断提高（2.5分）。

32．汽车发动机电控系统常用开关信号有哪些？

（1）点火开关信号（1分）；

（2）起动开关信号（1分）；

（3）空调开关信号（1分）；

（4）电源电压信号（1分）；

（5）空挡安全开关信号（1分）。

33．何谓减速断油？

发动机断油控制系统判定减速断油的条件有哪些？

减速断油是指发动机在高速运转过程中突然减速时，ECU自动控制喷油器中断燃油喷射（2分）。

判断减速断油的条件

（1）节气门位置传感器信号表示节气门关闭（1分）。

（2）发动机冷却液温度达到正常工作