StarterUnit3Period11a1c名师教案Word格式.docx

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【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】掌握询问颜色的英文句型Whatcolorisit?

并能运用表示颜色的形容词进行回答。

通过观看图片和多媒体展示的方式进行听力和口语训练,通过师生合作、生生合作、小组合作的方式,在情景交际中练习目标语言,训练英语听说技能。

用卡片、大小写配对及顺序接龙的方式学习字母。

在快乐中学习、练习,使学生对英语学习感兴趣。

教学目标

1.语言知识目标：

1）.能掌握以下词汇：

color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown

2）.能掌握以下句型：

①—What'

sthis?

—It'

sV.

②—What'

sthat?

sZ.

③—Whatcolorisit?

sred.

3）.使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

2.情感态度价值观目标：

用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

让学生们能发表个人观点，努力解决问题；

能学会与他人合作与交流；

能运用多种手段为英语学习服务。

同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

教学重难点

1.教学重点：

1）使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

2.教学难点：

建议教法

情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：

P--呈现（语言输入）

P--操练（1.机械操练2.听力训练）

P--运用（语言输出）

设置情景意义操练

设计听后活动任务，先模仿再迁移

总结，听后设置任务提升学生语言运用能力

教学流程

参照教学设计

教学评价

通过观看图片和多媒体展示的方式进行听力和口语训练，通过师生合作、生生合作、小组合作的方式。

步骤

过程

措施

目的

持续性评价

1

预备与激活先期知识

Step1

Warming

-upandrevision

ReviewthethingsinEnglishbyshowingthepicturesandaskandanswer.

T:

Goodmorning,class!

Ss:

Goodmorning,Mr.…

What’sthisinEnglish?

（Takeapen.）

It’sapen.

（Pointtoamap.）What’sthatinEnglish?

It’samap.

Theteacherremindsthestudentsof“a/an”,“this/that”.

2.Presentation:

Showthepictureof1a.

Lookatthepictureof1a.Canyouseewhatthestudentsaretalkingabout?

（GetSstoguessthepicture.）

Yes.They’retalkingaboutthelettersandcolors.（Write“color”ontheblackboardandexplainit.）Read“color”and“Whatcolorisit?

”

1.通过课前互动，复习上个单元的核心句型。

—What’sthisinEnglish?

—It’sapen.

—What’sthatinEnglish?

—It’samap.

2.通过图片，把学生引入到本单元的学习中来。

1.检查学生是否已经掌握基本句型。

2

获取新知

Step2

Beforelistening

1.T:

Now,class.Pleaseopenyourbooksandreadthetopicwordsofthisunit:

Whatcolorisit?

Good.Lookatthepicture.Theeightlettershaveeightcolors.Whataretheircolors?

Pleasematchtheletterswiththecolors.

2.Theteacherwritesthenewwordsofthecolorsontheblackboard.Teachthenewwords.

Readthesewords,please.（Teachcolors.Ssreadandlearnthewords.）

Nowlookatthesecolorcards.CanyousaywhatcoloritiswhenIshowit?

（ShoweachcolorcardtotheSs.Sssaythecolor.）

Whatcoloristhis?

（Showaredcard.）

Red.

Ssreadthewords:

red,yellow,green,blue,black,white,purple,brownandlearnthewordsbylookingattherealcolors.

3.T:

（Showablackpenandask.）What’sthisinEnglish?

It’sblack.

Theteacheraskssomeotherthingsandletsthestudentstopracticethenewwordsofcolors.

Pointoutthatwedon’tsay“It’sablack.”

4.T:

Let’schant.

Red,red,aredV.

Yellow,yellow,ayellowS.

Green,green,agreenY.

Blue,blue,ablueW.

Black,black,ablackZ.

White,white,awhiteU.

Purple,purple,apurpleX.

Brown,brown,abrownT.

Keys:

1a:

red:

Vyellow:

Sgreen:

Yblue:

Wblack:

Zwhite:

Upurple:

Xbrown:

T

1.通过图片让学生提前感知本节目标语言，为下面的教学内容做铺垫。

引出本节课的话题。

Whatcolorisit?

2.在学习英语单词之前,先让学生整体感知,复习已学过的字母,同时将字母与单词结合,关注字母在单词中的发音。

1.教授核心词汇red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown

2.通过书上练习巩固所学词汇

3.通过chant,巩固核心词汇。

red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown

1.学生是否能够感知本节课目标语言，提前进入学习。

1.学生是否能够认读核心词汇

2.学生是否能够通过练习进一步熟悉目标词汇

3深度加工知识

Step3

While

listening

Playthetapeforthestudentstolistenandcircletheletterstheyhear.Justlistenandlearnhowtoaskcolors.Payattentiontothepronunciationandintonation.

Listentotherecording.Pleasecirclethelettersyouhear.

（Afterlistening.）Whichlettersaretheytalkingabout?

VandZ.

WhatcolorisV?

It’sred.

WhatcolorisZ?

It’sblack.

1.通过听力练习，达到语言输入的目的。

2.听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度，要求学生用本课目标词汇及句型完成回答问题。

1.通过听力检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型

4评价学生的学习

Step4

Post

Listenandrepeat.

Nowthistime,Iplaythetape,pleaselistenandrepeat.Whenyousay“that”,pleaseuseyourfingertopointtothat.（Ssrepeataftertheteacher.）

Role-readtheconversationsinthepicture.Andthentheteacherwritesthemodelsentencepatternsontheblackboard.

A:

What’sthis/that?

B:

It’s…

Wecanusethepatternstomakeconversations.Pleaseuseotherwordstotalkaboutthecolors.S1,canyoumakeaconversationwithme?

S1:

Yes.

What’sthis?

（Pointtothe“S”inhisbook.）

It’sS.

It’syellow.

Nowpleaseworkinpairs,practicetheconversations.

Sspracticeintheirseatsandthentheteacheraskssomepairstoshowinclass.Somestudentsmaymakemistakeslike“What’scolorisit?

”or“It’sayellow.”

1.通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语调学习。

2.学生通过反复模仿原文对话，巩固目标语言。

3.利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生词汇及语言能力。

1.学生是否能通过听音模仿朗读课文

2.学生是否能够通过反复朗诵课文。

3.用目标词汇和语言创编新的对话

Step5

Summary

1.Summary：

Newwords:

Sentence:

—what’sthis?

—It’sV

—Whatcolorisit?

—It’syellow.

2.Exercises：

Keys：

1.让学生学会总结归纳本单元的语言知识点。

句型：

单词：

2.培养学生总结归纳的能力。

1.及时巩固练习，当堂检测学习内容。

1.学生是否已经掌握本节课的知识点。

Step6

Homework:

1.Practicetheconversationin1b.

2.Recitethenewswords.

1.巩固所学词汇及句型

1.学生是否能够通过所学完成家庭作业