北师大版课标小学数学一年级下册小小运动会Word格式.docx

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(1)学会用数学的眼光看待周围的事物,并能发现数学问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力。

(2)发展空间思维,培养观察和动手操作的能力。

增强与他人交流的合作意识。

三、情感性目标:

培养学生对学习数学的兴趣,渗透积极参加体育煅炼的思想,树立起他们热爱祖国,报效祖国的爱国情超和民族自豪感。

5.教学难点分析 

培养学生提出问题,并解决问题的意识和能力。

6.教学课时:

一课时

7.教学过程

教学设计 

(一)活动一:

导入新课,闯关入场

1、师:

同学们,你们知道2008年的奥运会在哪儿举行吗?

(北京)你们喜欢看运动会吗?

今天,李老师就带你们去观看一场不一样的运动会,是小动物们举行的小小运动会(板书课题),

2、(出示课件)大家看,这就是运动场的入口处,只要你们答对机灵狗出的题目,就可以进去观看比赛了。

有信心吗?

谁先来?

(出示口算:

32-8 

45-15 

63+8 

5+29 

 25+7 

34-9) 

  

(设计理念:

首先用“北京奥运会在哪儿举行?

”这一话题导入新课,一下子就把学生的注意力吸引过来了,接着,用入口处闯关的形式让学生进行口算练习,激发他们的兴趣。

(二)活动二:

观看开幕式,辨认图形

师:

太好了,你们顺利地闯过了这一关,下面,我们就跟着机灵狗去观看小小运动会吧!

1.(出示动画的开幕式情境图)首先,要举行的是开幕式表演,请看,最先出场的是谁?

(大雁方阵排成了人字形队伍飞出来了,它们围成的图形是三角形中的一部分,也就是我们今后要学习的“角”。

2.接下来出场的是谁呢?

蜻蜓方阵由哪些图形组成?

蜜蜂方阵又由哪些图形组成呢?

3、它们都给我们带来了精彩的表演,请你们猜猜蜻蜓和蜜蜂谁多谁少?

你是怎么猜的?

到底谁猜对了呢,让我们跟着机灵狗一起来数一数吧!

它是10只10只数的,每10只用一个圈圈起来,这样不但数得快,而且不容易漏数。

蜜蜂有几只?

我们也来用刚才的方法数一数。

4、蜻蜓有25只,蜜蜂有30只,也就是说谁多谁少?

多几只?

你是怎么算出来的?

(设计理念:

模拟的开幕式情境一下子就把学生吸引住,他们的目光是那么专注,看得那么认真,所以要他们回答看到什么时,就是一件轻而易举的事了。

(三)活动三:

提出问题,解决问题 

1、师:

精彩的开幕式表演刚刚结束,紧张激烈的比赛开始了,到底有哪些小动物来参加比赛呢?

让我们赶快跟着机灵狗去比赛现场看看,它要你们认真观察,看能从比赛现场发现什么数学信息?

(指名汇报)你能根据这些信息提出一些数学问题吗?

2、谁来提问题,谁来列出算式。

学在汇报的同时,贴出问题,板书算式。

3、这些算式,你们会计算吗?

请你们拿出纸和笔分组列竖式计算,看谁算得又快又对。

(用展台展示3人的作业)

4、师小结:

我们刚才从运动会上准确地辨认出图形、提出了问题并解决了许多问题,你们可真了不起!

在这个环节中,引导学生从比赛现场发现数学信息,提出数学问题和解决数学问题,培养了学生搜集信息和解决问题的能力,再让学生根据列出的算式笔算,学生在课堂中动口、动手、动脑,多种感官结合,激发了学生的兴趣。

(四)活动四:

动手操作,设计奖杯

现在比赛快结束了,可奖杯还没有设计好,机灵狗请你们来帮森林之王设计奖杯。

(出示课件)奖杯可以用这些图形来拼成,你们认识吗?

大家看,这是……(一一辨认)

2、下面请你们四人小组合作拼一个奖杯。

要求是:

(1)、从篮子里选择你需要的图形,在小黑板上拼出一个奖杯;

(2)、四个人要注意分工合作,共同拼一个奖杯,看哪一组拼得又快又好。

但音乐一停,大家马上停下。

3、师:

要求都听明白了吗?

好,预备,开始!

(师点击音乐,学生们开始合作。

4、小组长把作品拿上来,请组长汇报,你们小组用哪些图形拼成这个奖杯的。

小组合作利用图形拼出奖杯,既复习了图形的认识,又培养了学生的动手操作能力,还增强了学生们小组间的合作和竞争意识。

(五)活动五:

比赛结束,安排乘车 

1.师:

你们觉得这些奖杯漂亮吗?

森林之王看到你们设计的奖杯,也非常满意。

为了表示感谢,它要给拼好的每个小组奖励一面小红旗。

森林之王按照你们的设计方案制作出奖杯,并把奖杯颁发给了获胜的运动员。

2、可是森林之王又遇到了一个难题:

原来运动会结束了,运动员们要乘车回家.它不知道:

两辆车够坐吗?

怎样安排座位比较好呢?

3、请你们先动脑筋想一想,然后把自己的想法和同桌说一说,看怎样安排座位比较好。

4、指名汇报交流:

你认为两辆车够坐吗?

你是怎么判断出来的?

5、机灵狗感谢你们又帮森林之王解决了一个难题,现在小动物们都顺利地回到了家。

今年的小小运动会圆满结束,让我们在明年的小小运动会上再见。

“安排乘车”这是一个开放题,培养了学生们的多向思维和发散思维。

(六)小结收获,自我反思 

小朋友!

在今天的小小运动会上,你开心吗?

再过一年多,就要到2008年奥运会了,李老师希望你们好好学习,练好身体,用棒棒的成绩,棒棒的身体来迎接北京奥运会,到时候也让我们为中国的运动健儿们呐喊加油吧!

总结时,鼓励学生努力学习,锻练身体,迎接奥运。

通过首尾呼应,不但有效地激发了学生的学习兴趣,而且对学生进行了爱国思想教育。

教学反思:

本课的设计,主要体现以下五个方面的特点。

一、在生动具体的情境中体验数学

古人云:

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

现代教育理论认为:

数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣和意义的活动,使他们乐学、爱学。

本课围绕动物们的“小小运动会”这一情境,按“入场→开幕→比赛→颁奖→回家”的顺序,用主持人“机灵狗”贯穿于整个教学活动情景,引出“导入新课,闯关入场”、“观看开幕式,辨认图形”、“提出问题,解决问题”、“动手操作,设计奖杯”、“比赛结束,安排乘车”等五大环节,让学生自始至终置身于运动会情境中,积极而又自然的参与每个环节的学习,真正的感受生活,体验数学。

二.注重现代信息技术的运用

《课标》指出:

把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

在本节课中,多个关键场景均灵活运用了动感十足、形象生动的多媒体课件,如:

在开幕式上,大雁、蜻蜓、蜜蜂们逼真的飞舞;

在赛场上,小动物们活灵活现的可爱形象,以及那铿镪有力的《运动员进行曲》、拼奖杯时欢快优美的《杜鹃圆舞曲》,都很好地激发了学生的兴趣、激活了学生的思维,为本节课的成功奠定了良好的基础。

三、在小组合作的过程中学会团队合作与竞争

合作的交往,较之竞争的交往在当今及未来社会里更为重要。

合作学习能为学生提供参与交流的学习空间与平台,又能培养学生的团队合作精神与竞争意识。

本课的教学,我安排了两次合作学习,第一次是“利用图形制作奖杯”,根据各种图形,由团队先设计构思出奖杯,然后再分工贴奖杯;

第二次是“解决乘车分配问题”,要求同桌互相交换意见,商量如何安排乘车比较好。

通过这两次合作学习,既扩大了学生的参与面,培养了学生的合作与竞争意识,又激发了学生的多向思维、发散思维能力。

四、在解决问题的过程中体现生活“数学化”

数学来源于现实,扎根于现实,并已应用于现实。

《课标》指出:

初步学会运用数学的思维方式,去观察分析现实社会,去解决日常生活中的问题,增强应用数学的意识。

本课教学的五个环节,每个环节都渗透着生活问题数学化。

如“制作奖杯”,这是日常生活中经常见到的事,可利用数学知识,标新立异创新出各种不同的奖杯;

如“乘车问题”,生活中经常遇到,让学生运用数学知识轻而易举的就解决了。

这些都是充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发现数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。

五、在教学过程中灵活地穿插爱国主义思想教育

“2008年奥运会”是当前世界万众瞩目的一件大事,更是全国人民都非常关心和支持的一件大事。

为更好地将学生吸引到教学课堂中,我在导入新课时,就抛出了这样一个问题,“同学们,你们知道2008年奥运会在哪儿举行吗?

”全班同学立即踊跃回答“北京!

”。

一问一答间,同学们的注意力一下子就被有效地吸引了过来;

在课堂总结时,我又以“再过一年多,就到2008年奥运会了,老师希望你们好好学习,练好身体,用棒棒的成绩,棒棒的身体来迎接北京奥运会的到来!

”为结束语,鼓励学生努力学习,锻练身体,迎接奥运。

通过首尾呼应,不但有效地激发了学生的学习兴趣,而且还教育了学生要关心国家大事,树立起他们热爱祖国,报效祖国的爱国情超和民族自豪感。

8.课堂练习

9+2= 

6+6= 

7+6= 

7+4=

8+3= 

5+6= 

6+3= 

5+7=

3+9= 

6+7= 

9+4= 

9+8=

9+3= 

4+8= 

9+5= 

9+9= 

9.作业安排

1)出示第5题。

学生口算填写得数(学生观察算是初步体会一个加数不变,另一个加数变化,和也随着变化。

2)出示第6题。

学生独立观察画面,解决一共拔了多少个萝卜的问题。

(7+4和8+5都可以,让学生说出算式的理由,只要理由充分就是正确的)

3)出示第7题。

学生独立观察画面,写一写。

然后,问:

你还能提出哪些问题?

4)出示第8题。

(小朋友们再游乐场里游玩的情境,是一道开放性的练习题)

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