最新衢州三中体育类特长生招生考试方案文档格式.docx
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田
径:
测试专项、60米和立定跳远。
健美操:
俯卧撑、两头起、劈叉、直升飞机接纵叉、分腿支撑转体360°
、屈体分腿跳、立转360°
接垂直劈腿、自选难度和成套测试。
篮
球:
助跑摸高、四线折返跑、半场往返运球投篮、一分钟投篮、实战比赛。
:
乒乓球
防弧圈、发球、正反手搓球、接发球、摆速、侧身位1/2台拉弧圈球、理论和实战技评。
（二）集中地点：
测试当天8:
30前做好准备活动，在衢州三中田径场集中。
五、成绩公布
成绩测试后，由学校统一计分排名，并在衢州三中公告栏内公布。
注意事项：
1.特招生自带钉鞋（鞋钉为短钉）、运动装备。
2.特殊装备自备。
2018年衢州三中健美操专项测试方法与评分标准
一、测验项目
1．专项素质
俯卧撑、两头起、劈叉
2.专项技术
（1）规定难度：
直升飞机接纵叉、分腿支撑转体360°
接垂直劈腿。
（2）自选难度：
在规定难度以外，A、B、C、D四组难度各选一个。
3．成套测试。
二、评分标准及要求
1．专项素质：
满分为15分（见表一）
2．专项技术：
满分为40分（规定难度见表二、自选难度）
3．成套动作：
满分为45分
表一
专项素质评分标准及要求
内容
评分标准
分值
30秒俯撑
俯卧撑
男（次）
女（次）
得分
25
20
5
15
3
18
12
2
10
1
30秒两头起
仰卧起坐
劈
叉
左右叉、横叉
大腿根部离地距离（cm）
表二
专项技术评分标准及要求（规定难度）
最低完成标准
直升飞机接纵劈腿
1、
分腿坐开始
2、
完成一次直升飞机
3、
以纵劈腿姿态结束
4、
按照2013-2017健美操国际规则规定的小错、中错、大错和失败，分别扣1分、2分、3分和5分。
分腿支撑转体360°
分腿支撑
转体360°
无论在开始或结束位置，还是在转体过程中，整个支撑过程保持2秒。
双手在地面上最多换手4次
5、
屈
体
分
腿
跳
垂直起跳至分腿位置（双腿夹角90°
），手臂与躯干、双腿伸展。
躯干和双腿夹角不大于60°
。
双腿必须平行或高于水平面。
双脚并拢同时落地。
立转360°
接垂直劈腿
单腿站立平衡。
完成完整的360°
转体。
以垂直劈腿姿态结束
备注：
若考生不具备完成以上难度的能力，可在不改变根命名的前提下降组，难度分值每降0.1，起评分降1分。
专项技术评分及要求（自选难度）
1.要求：
考生根据自身能力，在表二规定的难度动作以外，任选4个难度，且该4个难度分别来自规则规定的A、B、C、D四个组别。
2.分数计算方法：
每个难度基础满分为5分，考生得分乘以1+该难度本身的难度分值的和，得数为最后得分。
例如：
考生做了伊柳辛，因出现小错，得分为4分，伊柳辛难度分值为0.4，则最后计算为4×
（1+0.4）=5.6。
培养动手能力□学一门手艺□打发时间□兴趣爱好□
民族性手工艺品。
在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
成套动作
参考文献与网址：
1.
成套时间1分30秒正负5秒。
（二）对“碧芝”自制饰品店的分析2.音乐自备，考试前用U盘拷给评委或交光盘。
2、你大部分的零用钱用于何处？
3.成套动作动作评分按照国际年龄一组或国际年龄二组评分规则执行，且必须包含国际年龄二组规定的四个规定难度。
图1-4大学生购买手工艺制品目的4.成套动作评价依据2013-2017国际规则，满分45分。
是□否□
为了解目前大学生对DIY手工艺品制作的消费情况，我们于己于人2004年3月22日下午利用下课时间在校园内进行了一次快速抽样调查。
据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。
调查分析如下：
我们认为：
创业是一个整合的过程，它需要合作、互助。
大学生创业“独木难支”。
在知识经济时代，事业的成功来自于合作，团队精神。
创业更能培养了我们的团队精神。
我们一个集体的智慧、力量一定能够展示我们当代大学生的耐心.勇气和坚强的毅力。
能够努力克服自身的弱点，取得创业的成功。
（四）DIY手工艺品的“个性化”
衢州三中体育特长生篮球项目测试项目及评分细则
一、身体素质方面（30分）
1.助跑起跳摸高（15分）。
测试方法：
助跑跳起摸高，以摸高的最高度计分，每人2次试跳，计其中一次最好成绩。
评分标准：
按最好成绩高度打分，详见--篮球项目评分表
2.四线折返跑（15分）。
由球场一侧端线开始，同时开始计时，跑到罚球线折返摸端线、跑到中线折返摸端线、跑到对面罚球线折返摸端线、跑到对面端线折返摸端线，第四次回到端线停表。
按其计时成绩评分，详见评分表。
二、基本技术部分（30分）
1.半场往返运球投篮（15分）
由球场右侧边线中点开始，同时开始计时，面向球篮以右手运球上篮，若球投不中篮，则必须补投中篮（以下各次投篮与此相同）；
球投中篮后，还可以右手运至左侧边线中点，然后折转换左手运球上篮：
投中篮后，还以左手运球回原点，同样动作做2趟后停表。
按其计时成绩评分，详见--篮球项目评分表
2.一分钟投篮（15分）
以篮圈投影为中心，以该点到罚球线的距离为半径，划一圆弧。
开始时考生在弧线外做跳投，并开始计时；
投篮自己抢篮板球，再运至弧线外再跳投，连续一分钟。
要求：
必须向上跳起投篮，否则不算跳起投篮；
投篮时不得踏线或过线，不得带球跑，违者投中无效。
按其一分钟内投中次数积分，详见--篮球项目评分表
三、实战部分（40分）
全场（或半场）比赛
根据考生人数或者当地具体情况，进行全场或半场的编队比赛，采用半场人盯人防守，测试技术和战术的运用能力。
对成绩较难评定的考生，可再进行一轮比赛，每场比赛时间，要以能够全部观察、了解每个考生的情况而定，评定的内容有：
个人攻击能力、防守能力、战术意识。
评分标准，综合三项完成情况打分
篮球项目评分表
助跑摸高15分
四线折返跑15分
半场往返运球投篮15分
一分投篮15分
男（m）
男
3.20
28”
30”
9
3.18
14
28”5
30”5
8
3.15
13
29”
31”
7
3.12
29”5
32”
6
3.10
11
33”
3.05
31
34”
4
3.0
32
35”
2.95
33
36”
2.90
37”
2.85
38”
以下
以上
2018年衢州三中乒乓球专项测试方法与评分标准
一、所占比例
类别
基础项目
扩展项目
理论和实战技评
所占比例
30%
35%
二、测试内容及项目
基础项目（30分）
（一）防弧圈技术（共10分）
1.测试方法：
指定一名技术好的教师（或学生）拉球，考生站在本方球台的反手位进行反手防弧圈测试，由陪试者拉球到考生的反手位，考生用拨球的方法回球至陪试者反手，计考生的击球数量。
如陪试者失误或其击出的球擦网、擦边，则可计考生的累计数量，防至正手位无效。
以防住的次数为评分标准，每次1分，共8分。
每人测试三次，取最好成绩。
2.防弧圈技术技评：
（2分）
级
别
优
良
中
差
评定标准
击球弧线低，速度快，落点稳定，控制球能力强
动作较协调，击球质量较好，控制球能力较强
动作基本协调，击球质量一般，控制球能力一般
动作不协调，击球质量不高，控制球能力差
（二）发球（共10分）
指定一名技术好的教师（或学生）与考生互相接法。
考生站在本方球台的正手位向陪试教师（或学生）进行发球测试，考生按指定旋转进行测试，以发上球台为评分标准，过高或者没有质量的无效。
每次1分，共8分。
如发球擦网则重新计数。
2.发球技评：
（三）正反手搓球（共10分）
1.考生先为反手搓球然后转换为正手搓球，然后再转换为反手搓球依次反复进行，搓至考官反手。
台面利用率正手搓球为1/2台，反手搓球为1/2台。
移动步法为并步。
不得轻碰，否则算失分。
以搓球的次数为评分标准（左搓右搓为一次），每次为1分，共8分。
如考生失误则重新计数；
考官失误则接着计数。
每人有二次机会，取最好成绩。
2.正反手搓球技评：
搓球弧线低，旋转强，落点稳定，控制球能力强
搓球弧线较低，搓球旋转较强，控制球能力较强
搓球弧线一般，搓球旋转一般，控制球能力一般
搓球弧线高，搓球旋转一般，控制球能力差
扩展项目（35分）
1.接发球（10分）
考官发球10次，将球发到考生的球台任意位置，考生有质量的回接，出台尽量全台拉球。
台面利用率为全台。
中等力量，不得过轻，否则击球无效。
以接上球台为评分标准，过高或者没有质量的无效。
每次1分，共10分。
如考官失误则重新计数
2.摆速（15分）
指定一名技术好的教师（或学生）与考生互相对打。
考官将球随意打至球台任意位置，考生利用步伐调整判断来球方位予以回击，过高或者没有质量的无效。
每次来回算1分，共15分。
如擦网则重新计数。
台面利用率正手攻球为1/2台，反手攻球为1/2台。
不得轻打（拉），否则算失分。
以击打的次数为评分标准（来回为一次），共15分。
每人有三次机会，取最好成绩。
3.侧身位1/2台拉弧圈球（10分）
考生发下旋至考官反手位，考官回搓至考生反手半台，考生侧身位1/2台正手拉弧圈球，将球拉向考官的反手位，考官采用反手推（拨）球进行回球，将球回接到考生的侧身位1/2台，考生正手拉弧圈球，考官反手推（拨）球反复进行。
台面利用率为侧身位1/2台。
以击球次数为评分标准。
理论和实战技评（35分）
比赛形式：
由考官与考生按抽签顺序进行实战演练。
实
战：
11分、三局两胜制。
评分方法：
总分35分，技术能力（10分）、战术意识（10分）、比赛自我分析与意志品质（8分）、打法类型（7分）
反手防弧圈球动作技评
级别
得分
0.5
发球动作技评
表三
正反手搓球评分标准
表四
战术意识评分标准
内
容
10-8
7-4
3-0
战术意识
战术思想正确、意图明显；
进攻与反攻意识极强；
战术应变意识极强
战术思想基本正确、意图基本明显；
具备进攻与反攻意识；
具备战术应变意识
战术思想和意图较差；
进攻与反攻意识不明显；
战术应变意识较差
表五
打法类型评分标准
7-5
4-2
1-0
打法类型
打法先进合理，运用自如，以进攻类型为主、能够运用自我先进的打法控制对手以求高质量和有效性。
打法合理，能够运用，以进攻类型为主、能够运用此打法控制对手以求实用性。
打法不合理，进攻类型较差、实用性和控制能力相对较低。
表六
技术能力评分标准
3--0
技术能力
发球抢攻上手能力极强、主动进攻与连续进攻技能极强；
相持中或被动时的反攻技能极强；
根据场上的变数能有效的调整自我的技能打法。
讲究质量和实效。
发球抢攻上手能力一般、主动进攻与连续进攻技能一般；
相持中或被动时的反攻技能一般。
发球抢攻上手能力较差、主动进攻与连续进攻技能较差；
相持中或被动时的反攻技能较差。
表七
比赛自我分析与意志品质
8-6
5-3
2-0
比赛自我分析与意志品质
非常善于因人而异，主动求变，正确说出自己的优点缺点，并及时扬长避短，快速准确的发现对方的优缺点，不放弃每一个球，积极乐观，不出现消极过激举动，不断给自己鼓励，专注对待每个球，胜不骄败不馁，充满激情和抗压能力，能发挥出自己全部水平
比较善于根据场上做出应对，能比较实际的说出自己的得失，比较准确的找到对方弱点。
有些慢热，不是很自信，但不会轻易暴露自己的紧张，能较为稳定的发挥出自己状态，逐步在比赛中找到自己状态。
不出现大的起伏和动作变形，心态不过分拘束或张狂，正常发挥出自己水平
找不到对方弱点和自己优点，发现问题时自暴自弃，无法调节，出现偏激行为，动作变形，自我怀疑，无法及时完善自己心态，技术变形，沉浸在自我中难以寻找出自己问题，也无法打出自己的节奏和水平，找不到自己和别人的优缺点。
注：
以上三项技能评定由考评员打分，去掉最高分与最低分后，取平均分为最后得分。
考试时以抽签形式考生依次参加考试，未轮到考试的考生及与考试无关人员不得入场。
衢州第三中学
2018年4月12日
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