《心理学》+《教师职业素养》课后辅导题.docx

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一、单选题

1、对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是（）造成的。

A、知觉误差 B、理解误差   C、社会认知偏差 D、人格缺陷

2、由于管理能力的欠缺，有的教师会找出各种理由来争取不当班主任，这是一种（）心理应对。

A、自发的  B、自觉的  C、积极的   D、消极的

3、某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用。

（  ）

A、完美主义倾向  B、寻求绝对公平   C、钻牛角尖   D、以偏概全

4、如果有些目标经过多次努力，仍然无法实现，而且实现的概率很小，这时应该：

（   ）

A、继续努力 B、学会放弃 C、加大投入  D、不断幻想

5、学生在知觉几何图形的过程中，可以将一些画得不完整的几何图形进行补充，这主要是知觉的（）

A.整体性B.理解性C.恒常性D.选择性

6、高中生对物体空间移动以及速度变化的知觉属于（）。

A.时间知觉B.方位知觉C.形状知觉D.运动知觉

7、“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（）。

A．选择性B．整体性C．理解性D．恒常性

8、高中生在知觉过程中，将知觉对象从背景中迅速选择出来的特征，是知觉（）的反映。

A.整体性B.理解性C.恒常性D.选择性

9、（）是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形态。

A.感觉B.知觉C.观察D.注意

10、先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为（）

A.返回抑制B.前摄抑制C.后摄抑制D.行为抑制

11、学习策略是学习者的学习计划，由（）构成

A认知策略B意识和能力C规则和技能D经验和方法

12、程序性记忆判断不正确的一项是（）。

A.它是指如何做事情的记忆

B.它包括对知觉技能、认知技能、运动技能的记忆

C.这类知识的记忆往往比较快

D.它一旦形成，往往不需要意识的参与

13、初中生在考试时完成简答或填空题的过程是记忆过程中的（）。

A.识记B.保持C.再认D.回忆

14、下列识记方式中，初中生主要使用的是（）。

A.无意识记B.意义识记C.机械识记D.形象识记

15、教师应该指导学生通过概括和总结的方法，整理所学知识，发挥（）的作用，减轻记忆负担，提高学习效率。

A.复习B.积极遗忘C.过度学习D.精细加工

16、（）是指未经逐步的逻辑分析而迅速地对问题的答案作出合理的猜测，设想或突然领悟的思维

A.抽象思维B.形象思维C.逻辑思维D.直觉思维

17、老师将各种三角形呈现出来，告诉学生有两条边相等的是等腰三角形，而三条边相等的是等边三角形，让学生掌握各种三角形的概念，这主要涉及思维过程中的（）。

A分析B综合C比较D分类

18、小学生的思维（）。

A正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段

B正处于抽象思维向具体思维过渡阶段

C正处于具体思维向抽象思维过渡阶段

D完全属于具体形象思维阶段

19、小学生概括能力的发展的特点是（）。

A只能概括事物的外部感性特点

B能很好地概括事物的本质属性

C逐渐从对事物外部感性特点的概括转为对本质属性的概括

D还依赖于事物的直观的形象

20、创造性思维的核心是（）。

A．形象思维B．聚合思维C．直觉思维D．发散思维

21、阅读水平高的初中生能“一目十行”，是指（）

A.注意的稳定性好B.注意的广度大C.注意的分配能力强D.注意的转移能力强

22、初学外语感到枯燥无味，但认识到掌握好外语对将来发展很有用，于是对学习外语产生了兴趣，学习外语时注意也很好地维持，这是由于（）。

A.直接兴趣对有意注意保持的促进作用

B.间接兴趣对有意注意保持的促进作用

C.直接兴趣对无意注意保持的促进作用

D.间接兴趣对无意注意保持的促进作用

23、（）是心理活动中对有关对象的指向和集中，是初中生反映心理活动专注程度的一个特征，而不是一个独立的心理过程。

A.注意B.感知C.意志D.思维

24、事先没有预定目的，不需要作意志努力，也不由意识控制的注意是（）。

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.集中注意

25、按照皮亚杰的观点，不同年龄的儿童的认知能力差异正是由于他们各阶段（）发展水平上的差异所造成的。

A.平衡能力B.顺应能力C.同化能力D.认知结构

26、一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。

这个男孩的认知处于（）

A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

27、皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自（）。

A．平衡B．顺应C．同化D．异化

28、喜欢自己独立思考，独立完成学习任务，学习自己认为重要的内容、也思考听取别人的意见和想法，这类小学生属于（）性格类型。

A.竞争型B.依赖型C.协作型D.独立型

29、（）是指人在对客观事实的认知活动和智力活动过程中产生的情感体验、

A.美感B.道德感C.理智感D.荣誉感

30、小学生在学习过程中，常常会要克服许多对学习不利的消极情绪，这表明（）。

A意志对情绪的影响

B意志对认知的影响

C情绪对意志的影响

D情绪对认知的影响

31、为了减轻压力，不合理的宣泄方式是（）。

A找人倾诉B喝酒解愁C音乐调节D运动

32、邱少云在敌人阵地前埋伏，被敌人的燃烧弹火焰烧着，仍严守纪律，克制着自己一动不动，最后壮烈牺牲，使部队完成了潜伏任务，这是（）的范例。

A意志的自觉性B意志的果断性C意志的自制性D意志的坚持性

33、“化悲痛为力量”是指（）。

A.积极情绪能促进意志的坚持

B.消极情绪能促进意志的坚持

C.积极情绪能阻碍意志的坚持

D.消极情绪能阻碍意志的坚持

34、俗话说“知之深，爱之切”，这里描述的是（）。

A.情绪对认知的影响B.认知对情绪的影响C.认知对意志的影响D.意志对认知的影响

35、一高中生本来心情不舒畅，但为了不影响同伴的欢乐情绪，自己也假装高兴，这就是高中生的情绪和情感具有（）的特征。

A.稳定性B.冲动型C.内隐性D.表现性

36、一般来说，对喜欢的东西可以毫不费力的记住，这体现了情绪情感的（）作用。

A.促进知觉选择B.监视情感移动C.影响工作记忆D.影响思维活动

37、爱和恨属于（）。

A.基本情绪

B.与接近事物有关的情绪

C.与自我评价有关的情绪

D.与他人有关的情感体验

38、意志品质中明辨是非，迅速而合理地做出决定并立即采取相应行动的良好品质是指（）。

A.果断性B.自觉性C.自制力D.坚持性

39、“人逢喜事精神爽”描述的是（）。

A.心境B.灵感C.激情D.应激

40、小学生的“爱国主义情感，集体荣誉感，同志友谊”属于（）。

A.美感B.道德感C.理智感D.心境

41、某初中生在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底，这是他意志（）品质的表现。

A.果断性B.坚持性C.自觉性D.自制力

42、期末到了，学生们为了迎接考试而紧张地复习功课，这时电视台即使播出了精彩的足球比赛，也只好放弃不看了，这是学生（）表现。

A.意志B.情绪C.认知D.思维

43、（）是指出乎意料之外的事情所引起的情绪状态。

A.心境B.应激C.激情D.情感

44、“左右为难”、“进退维谷”属于个人内心冲突的（）

A．接近-接近型冲突B．回避-回避型冲突C．接近-回避型冲突D．多重接近-回避型冲突

45、小学生的理智感主要表现为（）。

A．好奇心不断地加强B．求知欲的扩大和加深

C．竞争意识的加强D．渴望被关注的心理加强

46、许多小学生认为“做完了功课就可以随便玩了”，这表明小学生意志（）发展不成熟。

A．自觉性B．果断性C．坚持性D．自制力

47、个体的意志行动受到无法克服的干扰，预定目标无法实现时所产生的一种紧张状态和情绪体验，这就是所谓的（）。

A.困难B.挫折C.理想D.信念

48、小学生对于自己很感兴趣的东西，就能坚持学习很长时间，这表明（）。

A.积极情绪能促进意志的坚持

B.消极情绪能促进意志的坚持

C.积极情绪能阻止意志的坚持

D.消极情绪能阻止意志的坚持

49、小明解开了一道数学难题，心中感到无比欢乐，这种情感表现是（）.

A.美感B.遗憾感C.责任感D.理智感

50、意志的果断性是指一个人是否能够明辨是非，做出（）的决定方面的意志品质。

A.迅速而准确B.全面而到位C.采取和执行D.全面而准确

51、小学生探索新的知识时，需要很强的意志力的坚持，这体现了（）.

A.意志对认知的影响B.认知对意志的影响

C.情绪对认知的影响D.认知对情绪的影响

52、李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他（）

A.自我控制B.自我概念C.自我评价D.自我体验

53、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，道德发展后习俗水平的的第一阶段属于（）阶段

A.以惩罚和服从为定向

B.以比较行为的工具作用为定向

C.以自己的行为是否得到别人的喜爱或者赞扬为定向

D.以社会契约为定向

54、小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）

A.主要动机B.次要动机C.直接动机D.间接动机

55、自我意识的主要心里成分是（）。

A自我体验B自我认识C自我监控D自我调节

56、情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，主动性较差，这是（）的特点。

A多血质B胆汁质C粘液质D抑郁质

57、在心理学中，两难故事法通常用来研究（）

A.需要B.动机C.道德D.兴趣

58、个体的智力差异是存在的，天才（智商140以上）在群体中的比率最接近（）。

A.1%B.5%C.10%D.20%

59、我认为上课认真听讲、不讲话、对同学不骂人、不打架才算一个好孩子”这表达了低年级小学生自我评价（）。

A.比较具体化B.比较系统化