《牵手两代家长课程》第三册教案Word文档下载推荐.docx
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孩子有厌学情绪，效率低，学习上吃力。
找到孩子抱怨的原因后就要对症下药，帮助孩子解决问题了。
家长朋友一定要关注孩子积极和孩子沟通，切忌用指责和大道理把孩子的抱怨堵回去，让孩子的不满情绪得到宣泄，心情趋于平静，从而寻找到又快又好完成作业的有效途径。
专家建议：
（关于家长）1、让孩子分阶段完成作业，保证孩子劳逸结合。
2、为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立榜样。
（关于孩子）1、书桌摆放整齐，不放与学习无关的器物。
2、不要边学边玩，更不要边学边吃。
3、把作业当作考试，抓紧每一分钟。
4、进行专项训练，提高思考和书写速度。
（三）交流总结。
教师针对家长的困惑和专家的建议进行总结。
（四）作业：
和孩子做一次心灵沟通，了解孩子升入三年级后对于作业的真实感受，和孩子一起努力。
二、
我的学习有点难
帮助家长寻找孩子认为学习困难的原因并帮助其克服难关，进入轻松学习状态。
情景导入法、案例导学法、讲述法、互动交流谈话法。
如何引导孩子进入轻松学习的状态
可分为以下环节
（一）阅读教育故事，达成心理共识。
教材中为我们安排了一个教育故事，故事中的妈妈在发现孩子学习困难后，积极帮助孩子寻找原因。
她采取的做法是带孩子拜访成绩优异的孩子，寻求好的学习方法。
如课前的预习，课中的专心听讲，回答问题积极，课后的及时复习，以及学科“不会本”的建立都是提高学习成绩的好方法。
（二）倾听同伴呼声，共谋解决方案
教师可以针对教材中提供的教育故事，请班级内在这一方面做得比较好的学生家长谈谈他们在孩子的学习生活中是如何引导的，介绍他们的先进经验。
然后教师加以总结，共同进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
在专家课堂里，除以上方法外，还给我们指出，要培养孩子养成自学的好习惯。
同时，提醒家长朋友要注意以下方面1、不要让作业挤掉了孩子玩的时间。
2、明确成功标准，让孩子真切地看到自己的进步。
3、多肯定和鼓励孩子，维护孩子的自尊和自信。
4、克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机。
5、培养孩子主动学习的能力。
6、及时与老师沟通，尽量取得老师的帮助。
（四）教师总结，与家长取得共识。
在家长朋友从理论上找到如何帮助孩子进入轻松学习状态的基本方法后，教师加以总结，并与家长达成共识，从在家和在校两方面调动孩子学习的积极性，帮助孩子愉悦学习，轻松学习。
（五）作业
了解孩子的学科学习特点，分析孩子在学科学习上的喜恶，和孩子做一次畅谈，并在生活中做好引导、疏导。
第二讲强化孩子的自我管理
这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。
我的零用钱不够用
教育目的：
帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。
案例分析法，讲授说理法，教材导读法。
教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。
可采用如下环节。
（一）阅读教育故事，进入学习情境。
教材情景创设：
孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。
这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。
（二）现身说法，分析症结。
首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。
然后请其它家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。
最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。
（三）专家课堂，指点迷津。
这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。
在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法，1、确定给孩子零用钱的时间，2、合理规划合理的零用钱数额。
3、规划零用钱的适用范围。
4、不随便增加或减少零用钱的数额。
5、教会孩子储蓄。
5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。
6帮助孩子建立家庭银行卡。
尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。
和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。
（四）谈打算，订计划。
在这一环节，教师和家长可以一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，如教材P33的表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。
认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。
网上游戏真过瘾
拒绝网络游戏，学会正确利用网络。
教学重点：
正确认识网络。
教学难点：
拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。
可采取以下环节。
（一）提出问题，各抒己见。
师：
在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。
面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？
家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。
教师借机引导家长朋友进入第二环节。
（二）阅读教育故事，评价分析。
和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。
教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。
那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢？
进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。
好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。
另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。
其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。
对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢？
首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。
同时，要做个有心人，为孩子做出表率。
在此问题上，家长朋友们一定切记：
引导永远比堵截更积极，更有效。
（四）总结
教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。
（五）作业:
1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。
2、和孩子达成共识，控制上网时间和内容。
第三讲帮助孩子在阅读中成长
本讲在内容的编排上主要是针对孩子升入三年级后，由原来以识字为主的语文学习转入培养阅读与写作能力为主，很多的孩子在一时间内不能适应这一变化。
所以教材安排了这两方面的内容，一是我爱读书，二是作文真难写。
旨在帮助家长朋友正确疏导，培养孩子的阅读与写作的能力。
一、我爱读书
帮助家长引导孩子学会读书，读好书，享受读书的快乐。
培养孩子爱读书和读好书的习惯。
如何引导孩子读书兴趣转移，由喜欢一般的娱乐性质为主的书籍转入喜欢增长知识锻炼思维的书籍。
案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。
可分以下环节。
（一）提出问题，阅读教育故事。
教材首先从情景对话入手，结合母子俩的心灵对白提出要探讨的问题，然后引导家长阅读教育故事，在故事中，通过两个孩子对于不同图书的选择以及她们达成的共识，从而引导孩子阅读的广泛性，学会正确选择书籍，从而积累知识，为以后的发展提供更为广阔的智力背景。
孩子爱读书，是孩子的天性，让孩子爱读书，读好书，是父母责无旁贷的义务。
（二）同伴交流谈做法
请在班级内喜欢读书的学生家长交流他们在培养孩子读书习惯方面的好的做法，请家长朋友们共勉。
（三）学习家长课程，明确指导方向。
和家长朋友一起走进专家课堂，在专家课堂里，专家提醒我们培养孩子读书的兴趣和习惯，要每天抽出一点时间培孩子阅读，教育孩子爱惜图书，合理选择书籍，为孩子创造好的阅读环境，同时，定期为孩子买书或借书，为孩子选择能“读”的书，经常与孩子交流读书体会，教会孩子充分利用书中的知识。
作为家长要让读书成为家庭生活的一部分，用自己的读书行为，感染孩子。
另外，为方便家长为孩子选择书籍，教材还列举了孩子适合阅读的书目。
（四）教师总结
教师根据家长们的体会和专家的建议进行总结。
要培养孩子好的读书习惯，就一定要了解孩子的阅读水平和特点，将读书纳入全家的学习计划中，身体力行，为孩子营造良好的读书环境。
（五）作业：
1、为孩子准备一个小书架，定期为孩子选购可读性书籍。
2、每天抽出15分钟和孩子共同读书或交流读书体会。
二、作文真难写
帮助家长引导孩子学会写作，乐于写作。
如何引导家长当好孩子写作的引路人。
如何帮助家长克服孩子对于写作的恐惧心理，用平常之心看待写作。
（一）引出课题。
教师阅读班级内优秀作文并加以点评，从而引起家长的共鸣。
（二）阅读教育故事
和家长朋友一起阅读。
教材由情景对话入手，引出孩子对于写作文的恐惧。
通过一个引人入胜的教育故事，使问题迎刃而解。
在教育故事中，妈妈领孩子拜访了一位经常在报纸杂志发表文章的阿姨，由这位阿姨传经送宝，教给孩子写作的基本方法。
1、多阅读，2、做摘抄，3、练习口头作文，4、多写，每天坚持写一点，5、多观察，多思考。
这与我们教材中专家课堂安排的内容是一致的。
自然过渡到第三环节。
（三）走进专家课堂，请专家支招。
引导家长朋友走进专家课堂，聆听专家的教诲。
首先要培养孩子良好的阅读习惯，阅读是提高孩子写作能力的基石。
最好的方法是家长每天给孩子读一点，陪孩子一起享受阅读的快乐。
其次是培养孩子写阅读笔记，可以是佳句摘抄，可以是读后感，把自及读书的感受写下来。
另外，还要注意养成孩子做剪报的习惯，善于观察的习惯，善于口头表达的能力，以及每天写一点的好习惯等等。
作为家长，同时还要做到以下几点：
1、经常带孩子逛书店。
2、创造语音环境。
3、亲子阅读。
（四）同伴交流，传经送宝。
请在阅读和写作方面比较突出的学生家长谈谈他们的做法。
通过这一环节，学习同伴的宝贵经验帮助孩子树立起写作的信心。
（五）教师总结并布置作业。
1、每周至少一次陪孩子逛书店。
2、利用一切可能的时间，有意识地培养孩子口头表达的能力。
3、每周一次用书面的方式和孩子做一次交流。
第四讲增强孩子的劳动意识
这一讲内容是针对当今的孩子均为独生子女，普遍存在只会享受成果，不愿主动付出，缺乏劳动兴趣的性格缺憾而设计的。
共安排了两部分内容，一是做值日真烦，二是扎风筝真麻烦
帮助家长培养孩子的劳动意识，热爱劳动，喜欢动手操作。
培养孩子养成爱劳动，主动参与，勤于动手的好习惯。
培养孩子养成热爱劳动的意识和动手操作的能力。
可分为以下环节。
一、做值日真难
（一）阅读教育故事。
教师引导家长朋友一同阅读教材中的情景对话从而提出问题。
女儿抱怨做值日，妈妈的劝说没有任何的功效。
阅读心灵对白，感受同龄家长的困惑，从而思考自己的孩子在这一方面的表现。
接下来阅读教育故事，看在专家的指引下，妈妈是如何养成孩子的劳动意识，培养孩子的劳动习惯的。
（二）走进专家课堂。
培养孩子的劳动习惯，可以培养孩子的自理能力，为以后的自立打下基础，另外，劳动可以培养孩子的健康情感和坚强的意志力，是孩子身心发展的重要途径。
因此，教育故事中的妈妈意识到了问题的严重性，打通了专家热线，在专家的建议下和孩子交流，引导孩子正视劳动，热爱劳动。
在专家课堂，首先点明了孩子缺乏劳动意识和劳动品质的危害，然后分析了孩子缺乏劳动意识的原因，最后，给家长朋友们指出了培养孩子劳动品质的正确途径。
1、教育孩子从自我服务做起，处理好自己的事情。
2、给孩子适当分配家务活。
3、做孩子的榜样，和孩子一起做家务。
4、及时鼓励和表扬孩子。
5、经常给孩子讲劳动的重要性，鼓励孩子参加义务劳动。
6、建立家庭劳动档案，培养孩子的劳动意识。
二、扎风筝真麻烦
和家长朋友一同阅读教育故事。
学校要举行风筝比赛，老师要求孩子用自己扎的风筝参加比赛，，孩子认为麻烦，爸爸认为这是一个教育的契机，为了鼓励孩子坚持把风筝扎好，爸爸特意从图书馆李借来了一本书，推荐文章给女儿看。
女儿因此受到启发坚持完成了这次手工作品。
故事中爸爸对女儿没有进行说教，而是巧妙地利用一个故事，激发了孩子继续把风筝扎完的决心，这是值得称道的，也是家长朋友们可以借鉴的。
（二）走进专家课堂
专家课堂，在分析了培养孩子做手工的意义之后，点出培养孩子做手工的兴趣，可以从以下几点入手：
1、从最简单的手工做起，家长可以通过示范，鼓励，和孩子一起动手等激发孩子的热情。
2、制定手工劳动的时间，从中体会劳动的乐趣。
3、善待孩子的作品，及时发现孩子的进步，培养孩子做事有耐心，善始善终的好习惯。
4、可以根据孩子的兴趣，送孩子参加手工制作班。
在这个问题上，家长要做好孩子的助手、后勤部长及仓库管理员。
教材中给我们列举出的几位家长的做法是值得我们学习和借鉴的。
三、交流总结
请家长朋友根据教材中的教育故事和专家课堂中的建议谈出自己的体会和打算，由教师加以总结，提出希望和建议。
四、作业。
1、教会孩子做一些简单的家务，坚持“自己能做的事情自己做“。
2、给孩子劳动的权利，不要一味包办代替。
3、和孩子一起动手操作，完成一次手工作品。
小学③第四讲增强孩子的劳动意识
【教学目的】
1.培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯。
2.通过劳动让孩子逐步理解家庭生活和持家的艰辛，增强学习的动力，提高学习效率。
3.动手劳作有助于培养孩子的生存能力，提高心理素质。
【教学重点】
培养孩子的劳动观念，塑造自主意识和劳动习惯。
【教学难点】
加强劳动教育，重视劳动训练，提高孩子的劳动意识，使之逐步成长为自立、自强、多能而高素质的新一代。
【教学方法】
谈话法、案例分析法和系统讲授法并用
【教学过程】
一、导入课题
各位家长，大家好！
非常感谢大家走进家长学校的课堂！
父母是孩子的第一任教师，也是孩子们终生的教师，所以家庭教育是孩子成长中不可或缺的重要组成部分。
今天的孩子是生动的一代，他们生存于五彩缤纷，变化多端的社会，虽然遗传了父母的基因，但他们更多地是在感受环境，接受现代生活的影响中长大。
父母给予他们的不仅仅是自己的生活经验，而应是一种应对社会的能力。
今天，我将跟大家一起来聊一聊，增强孩子的劳动意识这个话题。
二、出示课题：
增强孩子的劳动意识
三、案例分析：
1.讲述案例《家里的碗我来涮吧》
情景一：
小红是一名三年级的学生，一天下午放学回家，发现妈妈躺在床上，就问：
“妈妈你怎么了？
”“我感冒了，不太舒服。
”“那晚饭谁来做呀？
”“一会儿妈妈做吧。
”妈妈边说着边爬起来，去厨房做好了晚饭，妈妈只吃了一点儿，就对小红说：
“你吃完后，把碗涮干净，我不太舒服，先去歇一会儿。
”“你不是说，什么事也不用我干，只管用心学习就行了吗？
我还有许多作业要写，我可没时间刷碗。
”听了女儿的话，妈妈一时愣在那儿半天回不过神来。
2.互动交流：
（1）您认为这种情况普遍吗？
（2）您认为出现这种情形的原因有哪些？
（3）如果这是您的孩子您会怎么做？
3.感悟探索：
（1）有的家长非常溺爱孩子，什么都不舍得让孩子做，甚至连孩子该自己做的事也一手包办。
这样做表面上是疼爱孩子，其实是害了孩子，因为这样做剥夺了孩子独立生活的能力。
（2）有的家长对劳动持蔑视态度，常常教育孩子：
如果你不好好学习，长大就扫大街，当民工。
在这样的教育下，孩子从心里蔑视劳动，把劳动视为低人一等的事情，自然也就不愿意劳动。
（3）有的家长自己就非常懒惰，家里乱做一团也不愿收拾，孩子在这样的环境中，很容易模仿家长，养成好吃懒惰、毫无条理的生活习惯。
（4）有的家长自己从来不做家务，家里的卫生都由保姆或钟点工来打扫，孩子自然会产生“花钱让别人替自己劳动”的心理。
4.小结：
咱们大家都知道生活是离不开劳动的，没有劳动，就没有发明创造，就没有人类社会的进步。
家长们咱们应该清醒地认识到，在政治文明、物质文明、精神文明高度发展的今天，培养孩子的劳动意识非常必要。
虽然生长在“温室”环境里的孩子对土地陌生了点，虽然稚嫩的小手对铁钯物什陌生了点，但他们完全可以凭借自己的双手通过力所能及的劳动来培养、提升自己的生活自理能力，也只有在他们享受劳动成果后，才能真正读懂劳动的涵义。
5.指导措施：
小红的妈妈非常伤心也非常震惊，于是她找到了小红的老师，在老师的指导下，她的妈妈采取了以下措施：
措施一：
一个周末的晚上，小红一家三口在一起吃晚饭，就在快要结束就餐时，妈妈突然说：
“想跟你们两个人商量点儿事。
我们单位最近比较忙，晚上我还要把没干完的工作带回家里来做，那么干家务活的时间就相对少了许多。
我希望你们支持我的工作，从今天开始，吃完晚饭后，自己洗干净自己用过碗，你们觉得可以吗？
”爸爸首先表态：
“没问题！
就这点儿小事，保证完成任务，对吧，小红？
”小红想了一会儿，点了点头。
吃过晚饭后，爸爸和小红各自洗干净了自己用过的碗。
在接下来的两个月中，爸爸、妈妈和小红都是各自洗自己的碗，这件事已经成为了一种习惯。
措施二：
周二的中午，小红一家三口照例在一起吃午饭，吃饭的过程中，爸爸突然接到单位的电话，饭没吃完就匆匆赶回去了。
妈妈和小红吃完了饭，妈妈说：
“今天爸爸有事不能洗碗了，妈妈和小红一起帮爸爸把碗洗干净吧。
”小红爽快的答应了！
小红在吃过午饭后去睡午觉了，妈妈在她的床头放了一张纸，上面是一位三年级的小学生的作文。
我帮妈妈做家务
妈妈每天工作都很忙，走进家门很疲劳。
有一天，爸爸没回家，在外面出差，这一天正好书房很脏，我放学回家抓紧把作业做完了。
吃完饭，我开始帮妈妈做家务。
我拿了一块抹布，又拿了扫帚和拖把，准备清理一下书房。
我拿起抹布擦书架，擦完后开始扫地，扫啊扫啊，我把垃圾都扫到了畚箕里面去了。
然后拖地，我把地板拖得亮晶晶的。
很快我把家务做完了，看看地上，干干净净的，书架上亮光闪闪，书也叠得很整齐，再看看钟，正好七点钟。
为妈妈做了一件本来妈妈要做的家务，我真高兴，下次我一定还要帮亲爱的妈妈做一件我也能做的家务。
今天，老师给我们讲了一个故事，故事的内容是兔妈妈和兔宝宝比谁爱对方深，我也想到了妈妈是最爱我的，我帮妈妈做家务，我也最爱妈妈。
小红看到这篇文章后，开始主动帮妈妈做一些力所能及的家务活，比如：
扫地、拖地、倒垃圾等等。
看来小红的心灵感受到了前所未有的触动。
结尾：
由于天气突然转冷，爸爸着凉生病了，妈妈做好了晚饭，爸爸只是勉强吃了一点儿，就去卧室休息了。
妈妈和小红一起吃完了晚饭，妈妈正要收拾碗筷，小红突然说：
“妈妈，你最近的工作很忙，爸爸又生病了，你还要照顾爸爸，以后家里的碗由我来涮吧！
”小红的妈妈，听了以后，激动的眼里噙满了泪水。
互动交流：
（1）您认为小红父母的教育是成功的吗？
（2）您觉得他们成功的关键在哪儿？
（3）您认为小红的改变仅仅是学会了涮碗吗？
四、小结：
英国作家萨克雷曾说过：
“播种行为，可以收获习惯；
播种习惯，可以收获性格；
播种性格，可以收获命运。
”小小的家务劳动却可以培养孩子许多优秀的人格品质：
“做家务”可以养成良好的劳动习惯；
“自己的事情自己做”可以培养孩子的责任感；
“按计划进行大扫除或做好自己分工的家务”可以培养孩子的毅力；
“在家庭中成员互相协作劳动”不仅培养了合作的精神还教会了孩子要控制好自己不能随心所欲。
故而在替孩子做事的时候，家长千万不要以种种理由来为自己辩解。
其实，叠一叠被子，洗一洗碗筷，晾一晾衣服……这类轻微琐细的活儿，孩子做了，能够从中收获许多。
他们会从一次次简单的体验中去思索，甚至于能从一个小小的劳动细节中感悟出生命的真谛。
劳动将使他们拒绝任性与放纵；
将使他们学会要珍惜劳动果实，懂得要尊重劳动者。
并能从内心里真正地感受到：
劳动是人的生命组成的一部分，劳动是光荣的、伟大的。
家庭是培养劳动习惯最好的地方，家长从婴儿后期就应该逐步培养孩子“自己事情自己做”的良好习惯。
如果孩子到十岁左右还没有养成“自己的事情自己做”的好习惯，纠正起来就需要多费时间和精力了，但为时还不晚。
具体措施如下：
1.从自我服务做起。
“自我服务”既是让孩子先做自己的事情。
比如自己整理书包和书桌，每天自己佩带红领巾，每周一早上升旗时，自己记得穿校服等。
指导孩子先从简单的做起，家长可以列一张孩子“自我服务”的内容清单，贴在孩子的书桌旁，每晚进行清点为。
家长不要承担监督工作，要培养孩子自我管理，不信赖父母的意识。
当孩子做得好时，应及时表扬，积极强化孩子的好行为，让孩子将这种行为不断巩固并逐渐成为习惯。
2.给孩子分配家务活。
分配家务活应把握这样几个要给素，具体、可行、悦纳、适量。
具体就是指分配给孩子
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