2A Unit 1 My family教案Word文档格式.docx
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Hello,IamMissZhang.
S1:
Hello,Iam…
T-Ss
Step2
1Newwords
Tshowaphoto
T：
Look,thisisafamily.
family
follow
Howmanypeopleinthephoto?
One?
Two?
follow.
Look,whoishe?
（pointtothephoto）
Father
read
Readthewordonebyone.
Father,father,会下棋。
修改:
请同学们按照老师说的来说说自己的爸爸。
再学生说完后可以让学生来编个儿歌，例如：
father,father,是爸爸；
爸爸，爸爸高又大，采用儿歌的形式让学生更加容易记忆。
Ss：
follow
Thesamewaytoteacher:
mother,brother,sister
Step3
1consolidation
1）Readthewordstogether,ingroup,lonely.
2）Readthemindifferencevoice.
3）Game
Singandact
Rideinmycar,car;
rideinmycar,car;
father,father请上来
-----------------------------------------------mother,mother-----
4）Rhyme
Family
Father,father戴眼镜；
mother,mother会做饭；
brother,brother会骑车；
sister,sister爱跳舞。
5）Look,findandcolor
Lookatthefourwords.Whocanreadthem?
修改：
下面的框框中的字母很多，将图片对应的单词字母用彩色笔涂出来。
做前最好给学生举个例子，发现如果教师如果不示范，有个别学生会弄不清楚。
Checktogether.
Step4Assignhomework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）运用Thisismyfather，用家里的相片依次练习。
给说得好的学生要及时的表扬，并鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。
板书设计：
Unit1Myfamily
father
mother
brother
sister
第二课时
管芳萍授课时间：
2009-9-4
1能听懂，会说，会读日常用语Who’she?
He’smyfather.Who’sshe?
She’smymother.
2能理解，分辨单词he和she.
3能用Who句型进行自由对话。
1能理解，分辨单词he和she.
2能用Who句型进行自由对话。
词语卡片、挂图
Step1
Hello.
Iamagirl.
Iamaboy.
T-Ss
S1-S2
Step2
1Reviewthewords
Tshowpictures
fathermotherbrothersister
Game:
myfather
mymother
S2:
mysister…
Rhyme（Sayandact）
2Newsentences
father,yes?
Teamcat?
Yes.
Heismyfather.
readtogether.
Readitindifferentways.（lonely,groups,differentvoice）
Guess?
Who’she?
He’smyfather…..
Let’saskhimtogether.
Askonebyone.
He’smydog.（picture）
Thesamewaytoteacher:
Who’sshe?
1Readthesentencesindifferentways.
2heshe
小朋友们你们看看这两个单词，它们有什么不同点？
谁来试试？
…
he用于男she用于女
Rhyme:
He,he,heismyfather.
She,she,sheismymother.
谁能试着改编这个儿歌？
要求学生来编儿歌.
…….
3Readthedialogues
4Makeandsay
（使用幻灯片,变换各种人物）
Who’she/she?
He’smyfather.
Othersteachinthesameway.
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲
教师可以先帮助学生理解其在句中的意思，带着学生逐句诵读歌谣，在学生能熟练朗读的基础上，教师可以鼓励学生对本歌谣进行适当的替换或改编。
Unit1Myfamily
fatherbrother
mothersister
he
she
第三课时
2009-9-7
1复习本单元的单词和句型。
2学生能够运用本课所学的知识进行对话交流。
3能够演唱歌曲Myfamily。
1学生能够运用本课所学的知识进行对话交流。
2能够演唱歌曲Myfamily。
让学生在歌谣中巩固新的单词和句型、
录音机，挂图
Step1
Hello.Who’she?
S:
He’smybrother.
Step2
1Words
1）Lookatthepicturesandreadthemtogether/lonely.
2）Lookatthewordcardsandread.
3）Rhyme.
把所学的单词编成儿歌的形式，这样更有利于学生对所学单词的记忆和激发学生的学习兴趣、积极性、主动性。
2Dialogues
1）Listenandreadtogether.
2）SelectsomeSstoreadandact.（小组竞赛形式）
3）看图练习（男女竞赛）
3Song
1）Listentothetape.
2）Readaftertheteacher.
3）Trytosing
4）Singandact
5）Singtogether.
Step3Assignhomework
朗读A、B部分至熟练。
给说得好的学生要及时的表扬，并鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Myfamily
Sweetfamily
Daddy
Mummy
happy
第四课时
2009-9-8
1复习本单元的单词、句型。
2完成本单元的听力练习。
学生学会听力题的基本做题方式。
教学对策：
通过老师的讲解，让学生可以理解如何解题。
活动练习册，录音机
1Greetings
Hello!
MynameisMissZhang.What’syourname?
Mynameis…
T—Ss
1）Readtogether.
2）Lookthewordsandread.（SelectsomeSs）
3）Saytherhyme
4）Listenandnumber
Lookatthepictures.
P1:
She’smother.
Nowlistentothetapeandnumber“1,2….”
Checktheanswerstogether.
2Reviewthedialogues
1）Readafterthetape.
2）Readandact
3）Lookatthephotosandmakedialogues.
4）Listenandcircle
LookatP1,who’she?
Nowlistentothetapeandcircle.
5）Singthesong“myfamily”
（1）运用Thisismyfather，用家里的相片依次练习。
给说得好的学生要及时的表扬，并鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼
He---father
grandfather
She—mother
sister
grandmother
新课标第一网
第五课时
2009-9-11
1、复习、巩固所学句子的回答形式。
2、正确运用Who`she/she？
向他人询问和确认某人，发音正确。
教学重，难点：
1、复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。
2、会唱歌曲Myfamily。
多种形式来复习句型，能够让学生来更好的掌握所学。
投影、图片
Step1：
Freetalk:
手戴人物角色手套，进行表演，T-MrBrown,S1-MrsBrown,S2-Mike,S3-Helen
Hello,everyone,I`mMrBrown.
引导学生I`m…介绍。
S2：
（指着S3）She`smysister.
S3：
（指着S2）He`smybrother.
……依次用B部分的单词进行练习，再请学生在小组内进行。
Step2：
Makeandsay
1、课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。
2、明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。
3、指导学生运用Who`she/she？
He`s/She`s…在小组间进行对话，再每个小组选一人在集体里交流。
鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`she/she？
相互询问照片
中的人物，然后再向全班同学用Thisis…的句型进行介绍。
Singasong
在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
Step4
Practise
一些小练习。
Step5
Assignhomework
听录音，读熟AB部分句子和单词。
He---father
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