卷5备战中考语文重庆专用原卷+解析Word文档下载推荐.docx
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要求：
化无形为有形，表达具体形象，用上修辞，句式不限。
（4分）
示例：
春风春风的脚步很轻盈，走过绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面。
备选词语：
秋意憧憬往日时光
6．名著阅读（6分）
（填空）
（1）在抗战时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“______”。
（2）请把情节补充完整：
杨志押送金银担，______。
（3）下面这段文字来自《水浒传》的“______”情节，其中A是______（人物）。
A道：
“第一件，要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩。
谁教你强夺他的？
”那厮慌忙应道：
“依得，依得。
”
（判断）下列表述与《水浒传》不相符的是第______句中“______”一处。
①《水浒传》的主题是“官逼民反”，这是一部英雄史诗般的小说。
②《水浒传》在塑造人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，李逵直爽率真；
同是武艺高强，有勇有谋，但林冲安分守己，循规蹈矩，被逼造反，武松则崇尚义气，有仇必报，有恩必报，他们都是下层的侠义之士。
③《水浒传》一书采取的是先分后合的链式结构。
④早期的长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。
7．（2021·
九年级期末）综合性学习（8分）
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。
它们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，精华心灵。
红星中学准备开展以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动，请你积极参与并完成以下任务。
（1）（我撰写）为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。
（要求，句式对称，有感召力，20字以内。
）（2分）
（2）（我设计）请你围绕本次主题，参照示例，再设计两项活动。
活动一：
竞猜歌词，走进小说世界
活动二：
活动三：
活动四：
跨越时空，驰骋文学想象
（3）（我畅谈）在探讨初中生应该读什么样的小说时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行小说，因为它读起来轻松省力吸收快；
还有人认为应该多读经典小说，因为它是古今中外文化的精华。
对此，你更赞同哪一种看法。
请说明理由。
（2分）
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
8．（2021·
九年级月考）默写填空（10分，每空1分）
（1）___________________，万古惟留楚客悲。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（2）知汝远来应有意，________________。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（3）_________________，枳花明驿墙。
（温庭筠《商山早行》）
（4）但愿人长久，__________________。
（苏轼《水调歌头》）
（5）《行路难》（其一）中比喻人生路上的艰难险阻的诗句是_____________，_____________。
（6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：
______________，_____________。
（7）欧阳修在《醉翁亭记》中描写山间春夏景物的句子是：
_____________，_____________。
（二）阅读下面文言文，完成9-12题。
（15分）
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何战？
不以物喜，不以己悲，居庙堂之高别忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？
噫！
微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
9．解释下列加点词语。
（1）横无际涯（______）
（2）百废具兴（______）
（3）春和景明（______）（4）微斯人（______）
10．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）居庙堂之高则忧其民，处江潮之远则忧其君。
（2）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
11．作者用哪些话分别概括了“迁客骚人”的“悲”和“喜”的？
这样写的作用是什么？
（4
分）
12．阅读下面链接材料，然后回答问题。
链接材料：
黄冈之地多竹，大者如椽，竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。
比屋皆然，以其价廉而工省也。
子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间与月波楼通。
远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。
夏宜急雨，有瀑布声；
冬宜密雪，有碎玉声；
宜鼓琴，琴调虚畅；
宜吟诗，诗韵清绝；
宜围棋，子声丁丁然；
宜投壶，夫声铮铮然：
皆竹楼之所助也。
公退之暇，披鹤氅，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑，江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。
待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
（选自王禹傅《黄冈新建小竹楼记》，有删节）
范仲淹的《岳阳楼记》和王禹偶《黄冈新建小竹楼记》都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面文学类文本，完成13-17题。
（22分）
陪我一起心疼这个人间
①门前矮矮的土墙上爬满了阳光，细细的风轻抚着墙头上那些碎碎的花朵。
一群蹒跚的鸭子正快乐地经过，鸭群后面跟着一个小小的女孩。
她停下来，坐在墙上，身畔簇拥着花儿，鸭子们也停下来，在墙角下三三两两地低语。
夏天扑落下来，拥抱着这个宁静的村落。
②这是我在看一个大学生发来的文章时，心里勾勒出来的一幅画面。
遥远而亲切的场景，一个赶着鸭群的小女孩在时光深处走来，带着她身边那些盛开的花儿。
仿佛只是刹那间，她便走过了那么长的岁月，走进了大学的校园。
可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。
③那个时候的她，其实是孤单的。
父母都去外地打工，她和爷爷奶奶一起，守着成长的光阴。
每天除了上学，她都会坐在门前的矮墙上，并没有一遍遍地幻想，而是真实地想念着爸爸妈妈。
闲暇的时候，她都会赶着院里的那群鸭，去村外的河边，她带着一个厚厚的本子，坐在草地上看。
回来的时候，鸭子们在墙下聊天，她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写字。
④我问她：
“你那时都写的什么呢？
日记吗？
⑤她说：
“写信。
写给爸爸妈妈的，却从没寄出过的信。
⑥她每天都要在本子上，和爸爸妈妈说上几句话。
有一次，一只鸭子第一次生蛋，她很高兴，便在信里说，她把那个蛋画上了记号，以后腌了，等爸爸妈妈回来吃。
后来，鸭子下蛋的越来越多，她便把所有的第一只蛋都留了起来，然后和奶奶学着腌在坛子里。
她说很心疼父母在外干活，那种心疼是一种真实的疼痛，所以她把最好的鸭蛋留了下来。
可是时间久了，看着那些鸭子生蛋生得勤，她竟是又开始心疼起鸭子来了。
⑦她告诉我：
“那时候真是很矛盾的心疼呢！
想着鸭子多下蛋就可以多卖钱，然后父母在外面就可以少干点儿活了。
可是却又心疼那些鸭子，怕它们累到，想想那时，我心疼的事还真多！
⑧那该是怎样一颗柔软的心，能在心疼与心疼之间有了最初的迷茫。
可能就是从那时开始，她看许多东西许多事物，总能找出可以心疼的地方。
所以一直以来，她的心都带着悲悯。
在县里读高中时，她竟是觉得自己的心理不健康，因为一直为心疼的情绪侵扰着，她怕看不到人间的美好。
后来，她和班上的语文老师倾述，老师听完她的困惑，想了想，说：
“别怕看不到人间的美好，因为心疼本身就是一种美好！
你可以去关心去改变你心疼的东西，想法加上行动，就不会觉得是困扰了！
⑨心疼本身就是一种美好，多美好的话！
她开始行动，在一颗柔软的心的支撑下，心疼着，关心着，改变着。
上了大学以后，她还因此闹出过尴尬的事。
有个男生，似乎很不开心，眼中那抹淡淡的怅惘让她很是心疼。
于是她便去改变，改变的结果，就是那个男生爱上了她。
这是她始料未及的，而且开始时竟是没看出来，直到她觉得男生已经快乐了，在她想离开的时候，男生便表白了。
她有些懵懂，怎么就会爱呢？
她便说：
“我是因为心疼你，才和你一起，让你变得快乐。
”男生问：
“你不爱我，怎么会心疼我呢？
”她想了想，说：
“心疼就是一种爱啊，不过和你想的爱不一样！
⑩心疼就是一种爱。
心疼这个世界，就是爱这个人间。
她让我批改的文章就是《陪我一起心疼这个人间》，她多想让人陪她一起心疼这个人间啊！
只有心还知道疼的时候，才会有着最美好的感受。
当心上起了茧，不疼，便也不美好了。
⑪她希望有人陪着一起心疼这个人间。
⑫那么，我也是。
（选自2018年1月2日“江山文学网”）
13．联系全文，说说文中的女孩心疼了人间的哪些事。
14．第①段开头画线句子在文中有什么作用？
请具体分析。
15．请结合语境，按要求品析语言。
（6分）
（1）她坐在墙头上，笔尖蘸着阳光，在本子上一笔一画地写字。
（说说加点词的表达效果）
（2）可是在她的心里，那堵开满阳光的土墙，一直温暖地站在那儿，站成永不褪色的回忆。
（从修辞的角度赏析这句话的妙处）
16．谈谈你对第⑩段画线句的理解。
（5分）
17．下面对文章理解与分析不正确的一项是（3分）
A．文中的“小姑娘”“一个大学生”“她”都是指同一个人。
B．“陪我一起心疼这个人间”指的是姑娘叫“我”和她一起“心疼”这个人间。
C．文中的“她”是个心地善良、关心体贴别人的人。
D．文章结尾表明了作者也愿意做一个像“她”一样的人。
（二）阅读下面实用类文本，完成18-21题。
（18分）
（2021·
九年级期末）阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
（材料一）
新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是红星中学所做的该校初中生名著阅读情况调查：
（材料二）
快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。
特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。
速读可以从平时开始训练，做到以下几点：
集中精力、专心致志；
默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字；
读的时候视域要宽，不回视，眼睛扫视范围要随训练逐渐扩大；
善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。
——《语文教材七年级（下）》（有改动）
我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；
跳读则是主动地舍弃、有意义地忽略，以求更高的效率。
这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。
例如，孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。
精读就要细读情节、精思原因、鉴赏人物。
跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过一些不甚精彩的章节。
如书中一些渲染夸张打斗场面或环境气氛的诗词，与情节“游离”，可以略而不读。
再有，书中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，也可以跳过。
在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。
——《语文教材七年级（上）》
（材料三）
中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。
但是你抚心自问：
你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么？
如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。
何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？
你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。
……
关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起：
第一，凡值得读的书至少须读两遍。
第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色。
第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。
第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。
记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。
各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较大，不是一概而论的。
你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依法炮制。
——朱光潜《谈读书》
（材料四）
《西游记》前十回目录
章回
名称
第一回
灵根育孕源流出心性修持大道生
第六回
观音赴会问原因小圣施威降大圣
第二回
悟彻菩提真妙理断魔归本合元神
第七回
八卦炉中逃大圣五行山下定心猿
第三回
四海千山皆拱伏九幽十类尽除名
第八回
我佛造经传极乐观音奉旨上长安
第四回
官封弼马心何足名注齐天意未宁
第九回
袁守诚妙算无私曲老龙王拙计犯天条
第五回
乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪
第十回
二将军宫门镇鬼唐太宗地府还魂
18．下列选项的表述，不符合上面材料意思的一项（3分）
A．从红星中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著积极性不够高。
B．速读训练得法，可以使扫视的范围越来越宽，速读快到每分钟读400字以上。
C．在长篇小说的一个章回中，精读与跳读是可以结合起来交替使用的。
D．朱光潜先生认为，凡是值得读的书都要读两遍才行。
19．根据材料一，概括红星中学初中生阅读名著的现状及原因。
20．根据材料二和材料三，请比较教材介绍的阅读方法与朱光潜文中谈到的读书方法有何异同？
21．小张所在的学习小组要做一个《西游记》中“孙悟空反抗精神”专题研究，根据材料三的方法指导，说说前十回中，他们应该怎么读？
试做具体分析。
三、写作（55分）
22．（2021·
九年级月考）阅读下面文字，按要求作文。
对鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；
对史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；
对朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳；
对琦君来说，母亲酝酿的春酒，是一缕芬芳。
在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。
①内容具体，有真情实感；
②除诗歌外，文体不限；
③不少于600字；
④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大写字母代替；
⑤不得抄袭。
卷五（解析）
一、
1．
【答案】C
【解析】
A．纶巾（lú
n）——guān；
B．拜谒（è
）——yè
；
D．云霓（lí
）——ní
。
故选C。
2．
【答案】D
A．文彩——文采；
B．秘决——秘诀，形消骨立——形销骨立；
C．脏物——赃物；
故选D。
3．
【答案】B
A．孜孜不倦：
指工作或学习勤奋不知疲倦。
通常指教师或学生工作或学习勤奋不知疲倦。
使用正确。
B．处心积虑：
长期谋划要干某件事（多含贬义），意思是形容蓄谋已久。
此处感情色彩不对，使用错误。
C．开卷有益：
打开书本看一看，就会有收益。
D．受益匪浅：
指收获不小，有很大的收获，一般指意识形态方面。
故选B。
4．
解答此题应推敲各句之间的逻辑关系。
④句承前解说张元济先生话语的意思，注意“的确”二字；
②③两句从个人到国家层面依次展开，具体说明读书的作用；
①句总结放最后。
5．【答案】示例：
秋意——秋意栖息在农家小院里，在那饱食过稻香的镰刀上，在那竹篱间肥硕的瓜果中。
憧憬——憧憬鼓励着一条不知名的山间小溪，一路翻山越岭，即使道阻且长，仍然义无反顾地投入海的怀抱。
往日时光——往日时光，像一部老电影，清晰地在脑海中上映。
有父母年轻时的模样，有恰同学少年的脸庞，有彼此关怀过的人烙印下的难忘，每一帧都盛装着人间的温度。
考查句子仿写。
观察例句的句式、修辞、内容等。
例句运用了拟人修辞手法，赋予春风以人的动作、情态，化无形为有形，写出了春风的特点，根据对例句的分析拟写。
注意题干要求，从备选词语中任选一词，化无形为有形，表达具体形象，用上修辞，句式不限。
如，
秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。
它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风掠过山谷离开。
6．
【答案】光明吴用智取生辰纲醉打蒋门神武松②他们都是下层的侠义之士
（1）抗战时期艾青诗歌中的主要意象是“土地和光明”，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
（2）根据对名著《水浒传》的阅读积累作答即可。
水浒传第十六回《杨志押送金银担，吴用智取生辰纲》。
（3）①由“要你便离了快活林，将一应家火什物随即交还原主金眼彪施恩”可知这一情节是“武松醉打蒋门神”，为了报答施恩父子的恩惠。
判断题中②处“他们都是下层的侠义之士”错误。
林冲曾是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己，循规蹈矩，最后是在万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上梁山的，是上层人物被迫造反的典型。
7．
【答案】
（1）示例一：
走进小说天地，体会别样人生。
示例二：
走进小说天地，感受人物魅力
（2）活动二：
讲述故事，畅谈独特感受活动三：
评说人物，神游人物画廊
（3）我认为我们应该多读经典小说。
经典就是一个民族、一个时代最具有意义最有价值的著作。
我们在阅读名著中不但能丰富自己的情感趣味、提高自己的感知能力，还能改变我们生命的面貌，驱除我们生命中的寂寞，丰沛我们的精神财富。
（1）考查拟写宣传标语。
宣传标语要求：
紧扣主题，语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。
句式简短、字数较少、表情达意。
结合本题，紧扣“走进小说天地”的主题拟写，如，插上想象翅膀，遨游小说天地。
（2）考查为主题设计活动项目。
紧扣主题，活动方式既要丰富多样又要具体可操作性。
参照示例的方式进行表达。
如，鉴赏片段，领略无限风采；
大胆尝试，模仿小说创作等。
（3）考查发表看法。
本题为开放性试题，可以赞同任意一个观点，理由充分，言之有理即可。
赞同第一个观点，围绕流行作品的优点展开，比如“反映时代”“阅读简便”等方面；
赞同第二个观点，围绕经典作品的特点展开，比如“内涵”“文化”等方面。
注意语句通顺。
如，我赞同第一种观点。
流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，具有实用价值，读起来既轻松又快速，而且有些流行作品还可以为写作提供素材。
二、
（1）三年谪宦此栖迟
（2）好收吾骨瘴江边（3）槲叶落山路（4）千里共婵娟（5）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山（6）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（7）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
诗词默写要求：
一、不能添字，不能少字；
二、字的笔画要准确。
注意：
谪宦、栖、瘴、槲、婵娟、渡、畔、阴。
（二）
9．
（1）宽阔
（2）通“俱”全、皆（3）日光（4）如果没有
10．
（1）在高高的庙堂上（或译作：
在朝为官）就为老百姓担忧；
在远远的江湖上（或译作：
退隐江湖）就为君王担忧。
（2）我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于这两种表现，为什么呢。
11．“去国怀乡，忧谗畏讥”概括了迁客骚人的“悲”；
“心旷神怡，宠辱偕忘”概括了“喜”这样写是为了与后文“古仁人之心”形成对比，转入议论，从而突出主题。
12．范仲淹忧国忧民，王禹偁随遇而安、自得其乐。
9
．本题考查文言文实词的翻译。
实词理解题不完全在于是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
（1）宽阔无边。
横：
宽阔。
（2）各种荒废的事业都兴办起来了。
具：
通“俱”，全、皆。
（3）到了春天气候和暖，阳光普照。
景：
日光。
（4）如果没有这样的人。
微：
如果没有。
庙堂：
指朝廷。
进：
在朝廷做官。
尝，古今异义，曾经。
求，探求。
异，不同于。
为，这里指心理活动。
11．本题考查对文言文的理解。
第三段写览物而悲者。
“若夫”以下描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。
淫雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；
或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情。
第四段写览物而喜者。
下面的描写，虽然仍为四字短句，色调却为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。
更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力。
“心旷神怡，宠辱偕忘”概括了“喜”。
作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。
感物而动，因物悲喜虽然是人之常情，但并不是做人的最高境界。
古代的仁人，就有坚
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