辽宁省普通高等学校市场营销本科专业综合评价指标体系.doc

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辽宁省普通高等学校市场营销本科专业综合评价指标体系

一级指标

二级指标

主要观测点

指标说明

1.生源情况

（权重0.15）

1.1招生录取情况（100%）

1.1.1近四年国家统一高考录取的学生入学平均分数（60%）

每名学生高考总分（不包括加分）除以该生所在省高考满分值（文、理分科）后得出标准分的平均值。

1.1.2近四年国家统一高考录取的学生第一志愿录取率（40%）

该专业第一志愿录取学生总数除以该专业录取学生总数。

2.培养模式

（权重0.15）

2.1培养方案（60%）

2.1.1培养目标（30%）

1.培养目标和规格要求与专业人才培养定位、专业设置的符合程度（30%）

培养方案各要素匹配程度：

培养目标、规格、专业定位、课程设置等要素之间的匹配程度。

2.毕业生的知识、能力和素质对培养目标的支撑程度（70%）

2.1.2课程体系（70%）

1.课程设置与培养目标的吻合程度（20%）

学生必修的总学时及各课群（或模块）的必修学时比例，理论课与实践课的学时比例，毕业论文（设计）环节周数、课程时序关系等是否合理。

2.课程设置对知识、能力和素质需求的支持程度（50%）

课程设置对培养计划中的知识、能力和素质需求的支持程度。

3.教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力需求的支持程度（30%）

教学计划中专业主干课程和主要专业课程对知识和能力需求的支持程度。

2.2培养模式改革创新（40%）

2.2.1专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果（60%）

专业人才培养模式改革创新的具体措施和实施效果。

2.2.2专业国际化人才培养的改革措施与实施效果（40%）

专业国际化人才培养的改革措施与实施效果。

3.教学资源

（权重0.25）

3.1专业师资基本情况（35%）

3.1.1专业生师比（25%）

专业教师指从事专业课（含专业基础课）教学工作的专任教师；对于有研究生、博士生培养资质的院校，将研究生和博士生分别按照1.5和3的比例折算成本科生数，然后计算专业生师比。

3.1.2博士学位教师比例（15%）

专业教师中具有博士学位教师（且本硕博有一个阶段专业为市场营销相关专业）所占比例。

3.1.3高层次教师情况（15%）

高层次教师指院士、教育部“长江学者奖励支持计划”人选、国家杰出青年基金获得者、国务院及省级学科评议组成员、海外高层次人才引进计划（千人计划）、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪优秀人才支持计划人选、省百千万人才工程计划（百人层次）、中科院“百人计划”人选、国家及省级教学名师、国务院政府特殊津贴获得者、全国及省优秀教师、省优秀专家、辽宁“高等学校重点学科领军人才海内外引进计划”人选、辽宁“高等学校攀登学者支持计划”人选、辽宁“特聘教授支持计划”人选、辽宁省高校优秀人才支持计划。

3.1.4近四年本专业高级职称教师为本专业本科生授课情况（15%）

近四年本专业教授为本专业本科生授课的授课率（40%）

无教授的专业按副教授为本专业本科生授课的授课率统计。

近四年由本专业高级职称教师承担的专业课（含专业基础课）的比例（60%）

高级职称教师指具有副高级（含副高级）以上职称的专业教师。

3.1.5具有行业经历专任教师比例（15%）

具备下列情形之一者视为具有行业经历：

①曾在相关行业工作6个月及以上；②曾与相关行业企业合作开展过科研项目（合同额10万元以上）。

3.1.6中青年教师参加实践教学能力培训比例（15%）

中青年教师指45周岁以下（含45周岁）教师；参加实践教学能力培训指以下两种情况之一：

①曾接受相关行业培训并取得相应证书；②曾与相关行业企业合作开展过科研项目。

3.2专业教师科研情况（25%）

3.2.1近四年教师发表学术论文情况（20篇代表论文）（40%）

学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文；期刊指SSCI和ABI收录的营销类期刊，自然科学基金委管理学部指定期刊（不包括其他期刊）。

3.2.2近四年教师获得省部级以上科研奖励情况（30%）

科研奖励指获得国家科技进步奖、教育部高校科研成果奖（科学技术、人文社科）；省政府科技进步奖、哲学社科奖。

3.2.3近四年教师主持科研课题情况（30%）

以第一立项单位主持国家级课题（科技部课题、国家自然基金课题、国家社科基金课题等）、部委级项目、省级项目（省教育厅科研立项、省科技厅立项、省自然科学基金、省哲学/社科基金）及合同额超过10万元的横向课题。

3.3教师教研情况（25%）

3.3.1近四年教师发表教研论文数量（30%）

以第一署名单位发表的教研论文。

3.3.2近十年教师主持编写本专业教材情况（30%）

本专业教师主编的公开出版列入规划的本专业教材。

3.3.3近十年教师主持省级以上教研项目情况（40%）

省级以上教研项目包括：

国家及省教育行政部门教研立项、国家及省教育科学规划课题、中国高教学会立项课题。

3.4实验实践教学条件（10%）

3.4.1现有教学实验仪器设备（含软件）生均值（30%）

单价800元以上的设备。

3.4.2近四年新增的教学实验仪器设备（含软件）生均值（30%）

近四年新增的单价800元以上设备。

3.4.3近四年校外实习实践基地数量及各基地实习学生人次数与专业在校生总数的比值（40%）

校外实习实践基地指近四年有学生实习且签有协议的实习实践基地。

3.5图书资料（5%）

3.5.1现有生均专业纸质图书资料册数（50%）

本专业的图书资料（含学校与院、系）。

3.5.2现有专业电子图书资料源的个数（50%）

本专业的电子图书资料源（含学校与院、系）。

4.本科教学工程与教学成果奖

（权重0.15）

4.1本科教学工程项目（50%）

历年省级以上本科教学工程项目

4.2教学成果奖（50%）

历年省级以上教学成果奖

该专业教师参与完成的省级以上教学成果奖。

5.教学质量保障

（权重0.10）

5.1质量保障体系

5.1.1质量监控（30%）

教学质量监控的机制及教学各个环节的质量监控措施。

5.1.2质量评价（40%）

教学质量评价机制是否健全、是否涵盖教学的各个环节、是否有多角度的评价，质量评价措施及实施情况。

5.1.3反馈及效果（30%）

质量保障体系是否有持续改进。

6.培养效果

（权重0.20）

6.1就业情况与培养质量（50%）

6.1.1近四年就业率情况（50%）

近四年本专业毕业生年终就业率、灵活就业率。

6.1.2十名优秀校友简介（50%）

校友指77级以后的本科生。

每人简介500字以内。

6.2在校学生综合素质（50%）

6.2.1近四年参加创新创业活动及参与科研项目学生人次数与专业在校生总数的比值（30%）

创新创业活动指：

国家、省、校三级“大学生创新创业训练计划”；科研项目指：

学生作为课题组成员参加的各类国家、省部和市级纵向项目以及正式签定合同的包含技术咨询、技术服务、技术开发的立项项目。

6.2.2近四年学生获省级以上各类竞赛奖励情况（25%）

该专业学生为第一获奖人。

6.2.3近四年学生发表学术论文及专利授权等情况（20%）

该专业学生为发表学术论文第一或第二作者；该专业学生为获得专利限额内成员。

6.2.4五名优秀在校生简介（25%）

本专业在校生，每人简介300字以内。

7.专业特色

（满分10分）

7.1专业特色、实施过程和效果（100%）

在实践中培育和凝练出的专业特色及其效果说明（1000字以内）。

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