中学教育学考题1文档格式.docx
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（1）文化素养与学科专业知识。
①所教学科全面扎实的专业知识技能；
②广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
（2）教育理论知识与技能。
①教育理论知识与实践能力；
②观察儿童能力和教研能力；
③教学组织能力和语言表达能力；
④教育机智。
（3）职业道德素养。
①忠诚教育事业；
②关爱学生；
③严于律己，为人师表
简答题
6教师在对学生进行表扬或处分时，主要应注意哪些要求？
（1）公平、正确、合情合理。
做到当奖则奖，当罚则罚，奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情面。
（2）发扬民主，获得群众支持。
奖惩由少数人决定，难免主观武断，出现差错，得不到群众支持。
只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义。
（3）注重宣传与教育。
进行奖励与处分，都是为了教育和提高学生，不只是教育被奖惩者，也是为了使全体学生受到教育。
所以要有一定形式与声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以便收到更好的效果。
7为什么说教育在个体发展中起主导性作用？
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它引导着个体的发展方向。
（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、科学和深刻。
（3）学校有专门负责教育工作的教师。
（4）个体的遗传因素、社会环境因素部分地也是受到教育影响的结果。
8在中学进行德育的过程中，其基本要求有哪些？
（1）帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论。
（2）热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学。
（3）建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神。
（4）形成社会主义的现代文明意识和道德观念。
（5）养成适应改革开放形势的开放心态和应变能力。
9.知识与智力在一定条件下是相互转化的，这些条件都有哪些？
（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。
只有掌握了规律性的知识才能举一反三、触类旁通，才能实现知识的迁移。
也只有规律性的知识，才需要理论思维的形式。
（2）必须科学地组织教学过程。
启发学生独立思考、探索和发现，鼓励学生选择不同的学习方法和认知策略去解决问题，学会学习，学会创造。
（3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供给学生积极参与实践的时间和空间。
（4）培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
10马克思主义关于人的全码发展学说的基本观点有哪些？
（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
（2）人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。
（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。
（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
（5）马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
11你认为遗传决定论的主要错误在什么地方？
（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性。
（2）遗传素质的发展过程制约着人身心发展的水平和阶段。
（3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。
（4）遗传素质具有可塑性。
12在我国，要取得教师资格，必须具备哪几个条件？
（1）必须是中国公民，这是成为教师的先决条件；
（2）必须具有良好的思想道德品质；
（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格；
（4）必须具有教育教学能力。
40.对于学校管理来说，沟通具有哪些功能？
（1）信息传递；
（2）控制；
（3）激励；
（4）情感交流。
41.我国中小学德育的重点包括哪几个方面？
（1）基本道德和行为规范的教育；
（2）公民道德与政治品质的教育；
（3）世界观、人生观和理想的基础教育
42.中小学常用的教学方法及其基本形式是什么？
（1）讲授法：
基本形式是教师讲、学生听，又可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
（2）谈话法：
基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。
（3）讨论法：
基本形式是学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。
（4）实验法：
基本形式是学生在教师指导下独立自主地学习。
（5）实习作业法：
基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。
（6）练习法：
基本形式是学生在教师指导下进行实践性学习。
（7）参观法：
基本形式是学生在教师指导下获得直接经验。
43.学校的基本功能是什么？
为了实现这一功能，学校应当具备哪些条件？
学校的基本功能是利用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。
为实现上述功能，学校应具备以下条件：
（1）有与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施；
（2）有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍；
（3）有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。
31.目前应如何提高我国中小学教师的地位？
（1）从社会和政府的角度看，应确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。
（2）从学校和教育行政的角度看，应确保教师能够有效地参与到学校的教育教学管理中来；
同时加强对教师的培训，以充分发挥教师的积极性，使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会。
（3）从教师自身的角度看，教师应努力提高自身的素质，加强自身的教育能力，使自己的专业素质获得社会的认可。
32.初中教育的个体发展任务是什么？
（1）在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；
（2）在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；
（3）在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；
（4）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准。
33.普通中学智育有哪些要求？
（1）帮助学生进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧。
（2）发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和学习能力。
（3）培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。
34.我国教师必须承担的责任和义务有哪些？
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义与民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动。
（4）爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展。
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象。
（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
35.在我国，取得中小学教师资格需要具备哪些基本条件？
我国《教师法》第十条规定：
“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具有本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
”它包括以下四个要件：
（1）必须是中国公民。
这是成为我国教师的先决条件，凡符合规定条件的中国公民均可取得教师资格。
（2）必须具有良好的思想道德品质。
这是取得教师资格的一个重要条件。
（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格。
从某种意义上讲，学历是一个人受教育程度和文化素质的一个标志，是人们从事一定层次工作所应具备的基本条件。
教育教学是教师的本职工作，教育教学能力是教师完成教育教学任务的必备条件。
30.如何理解知识与智力的关系？
一定科学知识的获得是智力发展的基础与前提，而智力的发展又能加快知识获得的进程。
但二者也相互区别。
知识获得与智力发展又有不可替代的关系，智力发展除受知识学习的影响之外，还会受其他因素的影响；
同时，知识的学习也并不只有发展的条件时，才能构成智力发展的积极因素
31.教科书的编写要遵循哪些原则？
（1）按照不同学科的特点，体现科学性与思想性。
（2）强调内容的基础性。
（3）在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学校的适用性。
（4）合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。
（5）兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。
32.班级管理的功能有哪些？
（1）有助于实现教育目标，提高学习效率；
（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风；
（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。
33.如何充分运用家庭和社会教育力量？
（1）定期对学生家庭进行访问，了解家长和学生的全面情况。
（2）充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件转化为共同搞好班级工作的教育力量。
（3）争取校外各种积极的教育因素，以此来弥补学校教育的不足。
34.“人的全面发展”的具体内涵有哪些？
.“人的全面发展”的具体内涵是指马克思主义经典作品，尤其是马克思和恩格斯对“人的全面发展”概念的具体界定。
二人是在两个层次上谈论人的全码发展的：
其一，指劳动能力的全面发展；
其二，是克服人发展是一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。
个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面学说的灵魂。
20世纪末在中国开始的“素质教育”运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。
36.一节好课应达到什么样的标准？
（1）目标明确；
（2）内容正确；
（3）方法得当；
（4）表达清晰；
（5）气氛热烈。
37.简述现代教育的经济功能。
（1）教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。
（2）教育是提高经济效益的重要前提。
（3）教育是经济发展是重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。
（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。
38.普通中学德育有哪些要求？
（1）帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；
（2）热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；
（3）建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；
（4）形成社会主义的现代文明意识和道德观念；
39.班级授课制的优缺点各是什么？
（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；
（2）有利于发挥教师的主导作用；
（3）有利于发挥班集体的教学作用。
班级授课制的缺点：
强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。
（2）强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
40.教师职业在人类社会发展中起什么作用？
（1）教师是人类文化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作用。
（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的思想品德方面起着特别重要的作用。
（3）教师是人类潜能的发掘者，对人的智力开发起着奠基作用
34.学习教育学有什么样的价值？
35.教师编写课时计划（教案）是一般步骤是什么？
（1）进一步研究教材，确定教学重点和难点；
（2）确定课时的教学目的；
（3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；
（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；
（5）写出课时计划。
36.泰勒的课程设计模式。
泰勒是美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
（1）学校应该达到哪些教育目标？
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？
（3）怎样才能有效地组织这些教育经验？
（4）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？
37.简述美育的任务。
（1）培养和提高学生感受美的能力。
（2）培养和提高学生鉴赏美的能力。
（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力。
（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
38.简述我国教育法体系的几个基本层次。
（2）部门教育法；
（3）教育行政法规；
（4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
36.马克思主义教育学的基本观点是什么？
（1）教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；
（2）教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变；
（3）现代教育的根本目的是促进学生个体的全面发展；
（4）现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法；
（5）在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用；
（6）马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。
马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础，但是由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一些简单化、机械化的毛病，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。
37.简述学校在儿童身心发展中的作用。
（1）学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响；
（2）学校的教育水平会直接影响学生的发展；
（3）学校与社会、家庭的联系如何，也会直接影响学生的发展。
38.中学教师应具备怎样的职业道德素养？
（1）忠诚教育事业；
（2）热爱学生；
（3）严于律己，为人师表。
39.简述确定教育目的的主客观依据。
确定教育目的的基本依据可以概括为主观和客观两个方面。
确定教育目的的主观依据主要是受教育目的确定者的哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。
在社会主义国家，马克思主义关于全面发展的人格理想是教育目的确定的重要依据。
确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。
主要是指受生产力与科技发展以及社会经济、政治制度的制约，受历史发展进程的制约。
此外，教育对象身心发展的一般规律也是教育目的确定的重要制约因素。
40.如何建立良好的学生集体？
（1）深入细致地了解学生。
（2）学习规范，树立常规，建立良好的开端。
（3）善于发觉学生的长处，多鼓励学生。
（4）及时解决班级问题。
（5）培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。
26.简述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
26.“教育适应自然”的思想主要有以下几个方面：
（1）人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都应受到同样的教育；
（2）强调教育要遵循人的自然发展规律；
（3）要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。
27.初中教育的个体发展任务是什么？
28.什么是教学目标？
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？
教学目标是教育者在教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但又不能相互取代。
目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的
29.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？
学生是发展中的人，中学这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。
对于学生来说，他们身心的各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都处在变化之中，具有极大的可塑性。
30.心理健康教育的任务是什么？
（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展和完善；
（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平；
（3）针对少数有心理疾病的学生进行心理咨询与治疗。
25.个体身心发展的一般规律有哪些？
.个体身心发展的一般规律有：
（1）个体身心发展的顺序性；
（2）个体身心发展的阶段性；
（3）个体身心发展的不均衡性；
（4）个体身心发展的互补性；
（5）个体身心发展的个别差异性。
26.普通中学德育有哪些要求？
.普通中学德育的要求：
（5）养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。
27.简述教师的教育专业素养。
.教师的职业是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。
教师的教育专业素养包括以下几个方面：
（1）具有先进的教育理念。
教师要具有热爱学生、忠诚党的教育事业，愿意终生从事教师工作的教育信念；
教师要具有符合时代特征的教育观学生观。
时代特征的教育观要求对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；
时代特征的学生观要求全面；
理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全面发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
（2）具有良好的教育能力。
教师的教育能力是教师职业的特殊要求，如语言表达能力。
语言是教师从事教育工作的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。
没有较强的语言表达能力的教师，很难成为一名优秀的教师。
（3）具有一定的研究能力。
重视进行科研的教师，在教学过程中能够融进自己的思想感情，激励学生的探索精神。
教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进自己的教育教学工作，促进学生的更大发展。
28.为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践？
（1）教学使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度。
（2）教学使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐发展。
29.班主任了解和研究学生的方法有哪些？
（1）通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。
（2）通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。
（3）在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。
24.怎样理解教育是人类社会特有的活动？
教育是人类社会所特有的现象。
其他动物界都不存在教育现象。
教育产生于人类社会发展的需要，是为社会服务的。
有些动物在养护小动物方面虽然与人类抚育子女有相类似的地方，但它不属于教育，只是动物的一种本能，人类社会和动物界的本质区别在于人会制造工具和使用工具从事社会生产劳动。
25.简述当代儿童发展观的基本内容。
（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；
（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；
（3）实现发展是儿童的权利；
26.遗传决定论为什么是错误的？
（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的身心发展提供了可能性；
（2）遗传素质的发展过程制约着人身心发展的水平和阶段；
（3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用；
综上所述，遗传素质是人的身心发展的前提，制约着人的身心发展的过程，因此，不能否认遗传素质的作用。
但是，也不能夸大遗传的作用，“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”，都是遗传决定的观点，是错误的宿命论观点。
27.简述美育的任务。
（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力
28.我国中等教育目的的基本点是什么？
（1）培养“劳动者”或“社会主义建设人才”。
我国的教育目的对于培养什么样人的问题，有明确的规定，这就是“劳动者”或“社会主义建设人才”。
这个规定明确了我国教育的社会主义方向，表明了我国教育培养出来的人的性质及其在社会中所处的地位。
（2）培养全面发展的人才。
我国社会主义的教育目的，是以马克思主义关于人的全面发展的理论为依据，根据国家建设的需要以及人的身心发展规律制定的。
因此，在人才培养的规格上要求全面发展，包括生理和心理两个方面的发展。
为实现受教育者的全面发展就必须实施德育、智育、体育、美育及劳动技术教育。
38.简述我国教育目的的基本特征。
（1）以马克思主义人的全面发展学说为指导思想。
（2）有鲜明的政治方向。
（3）坚持全面发展与个性发展的统一。
39.在我国，中小学教师应具备哪些教育理论知识与技能？
（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。
（2）教师要具有观察学生和进行教育科学研究的能力。
（3）教师要具备较强的教学组织能力和语言表达能力。
（4）教师要具有运用各种教育机智处理各种突发问题的能力。
教师在运用教育机智时，应把握这样两个基本原则：
①教师要遵循因势利导、发扬优点、克服缺点，达到正面效果的指导原则；
②教师要认识到每个学生都有其优点和长处，蕴藏着等
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