人教英语九年级上教学案Unit 10Word下载.docx

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1.能正确使用下列词汇

kiss,greet,relaxed,value,capital,noon,mad,passport,chalk,blackboard,

northern,coast,season,knock,eastern,worth,manner,empty,basic,exchange,

granddaughter,behave,except,suggestion

2.能正确使用下列常用表达

dropby,afterall,getmad,makeaneffort,clean…off,takeoff,gooutofone’sway,make…feelathome,getusedto

3.能认读下列词汇

custom,bow,effort,teenage,elbow,gradually

学习策略

Strategies

1.运用记笔记和概括文章大意的策略,使语言的短时记忆过渡到长期记忆,提高学习效率。

2.掌握动词不定式的用法,用动词不定式表达习俗和应该做什么以及不应该做什么。

文化知识Culture

1.学习不同场合礼仪,了解不同国家的风俗文化,学会在不同场合的得体表现,提升学生的跨文化意识。

2.通过学习,懂得在异国他乡哪些事情是应该做的,哪些事情是不应该做的。

3.了解异国不同的生活习惯,学会尊重不同的文化,养成良好的入乡随俗的行为习惯。

三维目标

Three-dimensional

target

知识与

技能

1.能掌握以下单词:

kiss,greet,relaxed,value,capital,noon,mad,passport,chalk,

blackboard,northern,coast,season,knock,eastern,worth,manner,

empty,basic,exchange,granddaughter,behave,except,suggestion

2.熟练掌握以下短语:

3.能掌握以下句型:

—Inyourcountry,whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

—Youaresupposedtoshakehands.

ImetaJapaneseboycalledSato,andassoonasIheldoutmyhand,hebowed.

Iheldoutmyhandandtomysurprise,shekissedmeonbothsidesofmyface!

IalwaysleavethehouseearlytoavoidheavytrafficbecauseIthinkit’simpolitetokeepotherswaiting.

InChina,it’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.

Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.

Asyoucanimagine,thingsareverydifferentfromthewaytheyareathome.

IhavetosaythatIfinditdifficulttoremembereverything,butI’mgraduallygettingusedtoit.

Haveasafetrip,andIlookforwardtomeetingyousoon!

4.能掌握以下语法:

besupposedtodo和beexpectedtodo结构。

Itis+adj.+todosth.句型结构。

过程与

方法

1.通过学习,能够就“习俗”这一话题谈论不同的习俗和应该做什么。

2.运用对比法分析和归纳哪些动词和结构后面要接动词不定式,结合实际生活情境进行理解和运用。

3.通过学习记笔记和概括文章大意,提高由短时记忆过渡到长期记忆的策略,提高学习效率。

4.根据一定的背景提示,写出关于异国生活习俗的建议信。

情感态度

与价值观

1.学习不同场合的礼仪,了解异国不同的生活习惯,懂得在异国他乡哪些事情是应该做的,哪些事情是不应该做的,养成良好的入乡随俗的行为习惯。

2.了解不同国家的风俗文化,学会尊重不同的文化,培养学生的跨文化意识。

SectionA

概述

1.本部分围绕“文化礼仪”这一话题展开,谈论不同国家在相同情境下的文化习俗。

本部分的重难点是学习运用besupposedto和beexpectedto结构询问习俗和提出合理、可行的建议。

2.1a用图文形式,导入本单元的话题Customs,要求学生利用自己已有的知识初步判断,将国家与初次见面的礼仪进行匹配。

3.1b是听力训练,要求学生根据听力内容检测自己在1a的匹配是否正确,同时,呈现重点句型:

Whatarepeoplesupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?

4.1c是口语训练,要求学生结对训练,利用1b输入的信息,运用besupposedto和beexpectedto结构就各国初次见面的情景进行回答,完成目标语言的输出。

5.2a-2c是听说训练,对话内容主要是交换生Maria在美国朋友家聚餐时犯的一些礼仪错误。

2a主要通过听来选择Maria所犯的举止错误;

2b要求学生关注Maria的礼仪举止错误,能够记录关键、有效信息;

2c属于听力部分的延伸,让学生运用听力中的具体信息,进行分角色训练,运用besupposedto和beexpectedto结构,对目标语言进行输出。

6.2d是角色扮演,属于初次见面的话题,要求学生模仿示范对话进行口语操练,在语境中体会besupposedto的用法。

7.3a-3c属于语篇阅读训练,阅读语篇材料主要介绍了Colombia和Switzerland两个国家对时间的不同观点。

3a要求学生阅读语篇材料,回答问题;

3b要求关注细节,根据文中的信息,找出哥伦比亚和瑞士不同的礼仪习俗;

3c要求根据语篇材料进行对话交流训练,实现语言的输出。

8.4a-4c属于语法训练,主要训练besupposedto,beexpectedto和Itis+adj.+todosth.的用法。

4a是针对besupposedto,beexpectedto和beimportantto三个短语的训练,要求学生用所给词的适当形式填空;

4b是短文训练,要求学生把握短文意思,根据具体的语言环境和文章内容用所给动词的适当形式填空;

4c要求学生针对不同的场景,提出合理、可行的建议,在真实的语境下巩固所学语言。

教学

目标

1.能够使用与“Customs”话题相关的单词及短语,正确运用此话题的目标语言进行表达交流。

2.能够理解、掌握和运用besupposedto和beexpectedto结构询问习俗和提出合理、可行的建议。

3.能够正确选择动词不定式,结合实际生活情境进行理解和运用。

4.学习语篇材料,了解Colombia和Switzerland两个国家对时间的不同观点。

SectionB

1.本部分主要介绍了不同国家的餐桌礼仪,语篇通过LinYue的故事介绍了法国的餐桌礼仪。

通过对本部分的学习,开阔了同学们的视野,培养了跨文化交际的意识。

本部分的重点是besupposedto和beexpectedto结构,难点是借助做笔记和概括大意的形式来回顾语篇材料。

2.1a要求学生运用已有的知识对不同国家的餐桌礼仪的描述进行判断,为听说训练做准备。

3.1b-1c是听力训练,围绕餐桌礼仪进行目标语言的输入。

4.1d是听力内容的延伸,在有效的听力信息输入后,通过口语训练实现目标语言的输出,提高口语交际能力。

5.2a-2e是阅读训练,语篇材料主要介绍了法国的餐桌礼仪。

2a要求学生想象在外国会遇到的问题,为接下来的阅读做铺垫;

2b阅读语篇材料,利用记笔记和概括文章大意,提高由短时记忆过渡到长期记忆的策略;

2c要求学生关注语篇中的核心短语,通过语境进行释义;

2d通过记录法国风俗的相关信息复习巩固;

2e对比中国和法国的餐桌礼仪,根据例子进行语言输出。

6.3a-3b是写作训练,要求学生在听、说、读的基础上,进行语言输出,完成写作任务,体现写作的条理性和逻辑性。

3a要求学生根据所提供的餐桌礼仪、家规和与人外出等话题,将相关的信息填入表格,积累语言材料,为接下来的写作奠定基础;

3b要求根据提供的文章框架,利用3a中的信息,完成用书面语言写关于异国生活习俗的建议信的写作任务。

7.SelfCheck部分主要总结、归纳重点词汇和句型,巩固运用besupposed/expectedto,Itis…to…等句式结构。

活动1进一步巩固所学的重点词汇和句式,拓展学习其他相关的习俗和语言表达;

活动2主要复习巩固本单元的核心句式,在特定的语言环境中,灵活使用核心句式。

1.掌握与餐桌礼仪相关的词汇,能够用动词不定式谈论习俗和应该做什么。

2.通过阅读,学习记笔记和概括文章大意,提高由短时记忆过渡到长期记忆的策略,提高学习效率。

3.能够用书面语言写关于异国生活习俗的建议信。

4.复习本单元所学习的重点词汇和语言结构。

1.正确运用besupposedtodo,beexpectedtodo和Itis+adj.+todosth.句型结构。

2.能够描述自己或他人在不同场合应该做什么。

3.掌握记笔记和概括文章大意的方式,运用语言的短时记忆迁移到长期记忆的策略,提高学习效率。

4.用书面语言写关于异国生活习俗的建议信。

针对不同国家的风俗习惯,充分利用网络,搜集不同的风俗习惯的相关信息,帮助同学们更好地了解各国的风俗文化差异。

针对不同场合的礼仪,采用以Customs为中心的思维导图,进行发散思维,调动学生的积极性,描述不同场合应该做什么和不应该做什么。

第一课时:

SectionA 1a-2d

第二课时:

SectionA 3a-4c

第三课时:

SectionB 1a-2b

第四课时:

SectionB 2c-SelfCheck

单词

卡片

名词:

custom,bow,kiss,value,capital,noon,effort,passport,chalk,blackboard,

coast,season,knock,manner,exchange,granddaughter,elbow,suggestion

动词:

bow,kiss,greet,value,knock,exchange,behave

形容词:

mad,northern,eastern,worth,empty,basic,teenage

副词:

gradually

介词:

except

短语

归纳

dropby顺便访问;

随便进人afterall毕竟;

终归makeaneffort作出努力clean…off把……擦掉takeoff脱下(衣服);

(飞机等)起飞gooutofone’sway特地;

格外努力make…feelathome使(某人)感到宾至如归getusedto习惯于getbad大动肝火;

气愤shakehands握手forthefirsttime第一次assoonas一……就…… atnoon在正午ontime按时pointat指着atthetable吃饭时becauseof因为bedifferentfrom与……不同cutup切碎lookforwardto盼望;

期待showup出席;

露面

句型

集锦

1.Inyourcountry,whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

2.Youaresupposedtoshakehands.

3.ImetaJapaneseboycalledSato,andassoonasIheldoutmyhand,hebowed.

4.Iheldoutmyhandandtomysurprise,shekissedmeonbothsidesofmyface!

5.IalwaysleavethehouseearlytoavoidheavytrafficbecauseIthinkit’simpolitetokeepotherswaiting.

6.InChina,it’simpolitetouseyourchopstickstohitanemptybowl.

7.Theygooutoftheirwaytomakemefeelathome.

8.Asyoucanimagine,thingsareverydifferentfromthewaytheyareathome.

9.IhavetosaythatIfinditdifficulttoremembereverything,butI’mgraduallygettingusedtoit.

10.Haveasafetrip,andIlookforwardtomeetingyousoon!

重点

语法

一、besupposedtodo和beexpectedtodo结构的运用。

二、掌握Itis+adj.+todosth.句型结构。

中考

考什么

1.besupposedtodosth.的用法。

2.expectsb.todosth./beexpectedtodosth.的用法。

3.assoonas的用法。

4.as…assb.can/could的用法。

5.beworthdoingsth.的用法。

6.besides,except和exceptfor的区别。

7.findit+adj.+forsb.+todosth.的用法。

8.toone’ssurprise的用法。

9.although引导让步状语从句的用法。

10.because和becauseof的区别。

11.短语afterall,keepsb./sth.doing,takeoff,gooutofone’swayto和lookforwardto的用法。

TableManners

Tablemannersarehowtobehavewhenyoueatameal.Theyincludehowtohandleknives,forksandspoonsandhowtoeatinapolitemanner.Tobehavewellabroad,youaresupposedtoknowsometablemanners.

EATINGMANNERS

Japan:

Itis“perfectly”okaytoslurpwhenyoueatnoodles.Unlikemakingbignoises,slurpingslightlyisnotrude.Japanesealsosayittastesbetterifyouslurp.

Russia:

Yourwristsshouldbeplacedontheedgeofthetablewhileeating,theforkinlefthand,andtheknifeintheright.Itisnotgoodmannerstorestthemonyourlap.Keepyourelbowsoffthetable.Leavesomefoodonyourplatetoshowthatthehosthasgivenyouenoughtoeat.

France:

Neverdiscussmoneyorreligionoverdinner.WhatisdifferentfromthemannersinRussiaisthatfinishingeverythingonyourplateisconsideredgoodmanners.

Mexico:

Wheneveryoucatchtheeyeofsomeonewho’seating,evenastranger,it’sgoodmannerstosay“provecho”,whichmeansenjoy.InMexico,diningismorethanameal.It’sasocialoccasion—lunchesareseldomquickandsupperscanlastforhours.Whatelsetowatch:

Whereyousitmattersinthecountry.Beforeyougetseated,lookforplacecards,orwaituntilthehostseatsyou.Andyoumustsay“enjoyyourmeal”beforeyouleavethetable.

DRINKINGMANNERS

America:

Ifyouemptyabottleintosomeone’sglass,itobligesthatpersontobuythenextbottle.It’spolitetoputthelastdropsintoyourownglass.

Australia:

Inapubit’susualtobuyaroundofdrinksforeveryoneinyourgroup.Whenit’syourturn,say“It’smyround”.Whenit’stheirround,theywillbuyitforyou.Don’tleavebeforeyou’veboughtaround.

Don’tfillyourownglassofalcohol.Instead,youshouldpourforotherandwaitforthemtodoitforyou.

第一课时 SectionA1a—2d

1.记忆单词kiss,greet。

2.能够听懂关于不同国家的“见面礼节”和“拜访礼仪”的对话。

3.能够在听读信息输入中获取相关信息,并掌握besupposedto和beexpectedto的用法。

4.通过小组训练,角色扮演等活动,结合实际生活情景理解和运用目标语言。

1.学习与风俗习惯相关的词汇。

2.学习和掌握besupposedto和beexpectedto的基本用法,掌握其基本句型。

Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

You’resupposedtoshakehands.

3.通过学习,了解不同国家的“见面礼节”和“拜访礼仪”。

1.使用动词不定式谈论习俗和应该怎么做。

2.联系实际,听说训练,正确选择和使用动词不定式。

3.了解不同国家的“见面礼节”和“拜访礼仪”,培养学生的跨文化意识。

首先,利用与风俗习惯相关的图片,激发学生的学习兴趣,为接下来的听说训练做铺垫。

其次,通过1b-1c听说训练,帮助学生感知和了解besupposedto和beexpectedto的基本用法,提高学生的听说能力。

然后,2a-2b的听力训练,利用听句子,对关键词、短语的捕捉和对关键信息的记录来培养学生听取细节信息的能力。

最后,利用听力信息进行会话交流实现目标语言的输出;

深入学习2d的示范对话,帮助学生围绕Customs这一话题进一步交流,顺利地完成学习目标。

准备上课所需要的实物或图片,教学PPT,录音机,磁带和多媒体。

StepⅠ.Leadin

Leadingin【情景1】

T:

InChina,whatarewesupposedtodowhenwemeetsomeoneforthefirsttime?

Ss:

Wearesupposedtoshakehan

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