小升初汉语拼音专题Word格式文档下载.docx

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在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。

其中“一”、“不”的变调为特殊。

　　以表说明：

阴平、阳平、去声、轻声。

一yī单念或用在词尾以及用在序数中

yí

在去声前

yì

在非去声前在相同的动词中间

不bú

bù

在非去声前

　　在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。

如：

亮晶晶（lià

ngjīngjīng）

练一练

给下面的加点字注音：

看一看（　）　一下子（　）　　一只（　）　一会儿（　）　　一碗（　）

不会（　）　　不能（　）　　说不说（　）　　不能（　）

软绵绵（　）　沉甸甸（　）　　毛茸茸（　）　　湿漉漉（　）

四、拼写规则

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点。

如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）aoe开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'

）隔开，如：

kù

'

à

i（酷爱）--kuà

i（快）xī'

ān（西安）--xiān（先）

（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

　　　　　（　）（）（）（）（）（）

　　　　　皮袄--飘　　　提案--添　　激昂--将

（2）将下列音节的错误改正过来。

　　　如：

武：

ǔ（wǔ）有:

yiǒu（yǒu）

　　　　　言：

yiá

n（）雨：

yǚ（）

　　　　　约：

yü

ē（）窝：

uō（）

　　　　　女：

nǔ（）预：

ǜ（）

　　　　　屈：

qǖ（）优：

yiōu（）

五、轻声和儿化

（1）轻声：

汉语的每个音节都有一定的声调。

有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。

轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。

轻声音节不标调，要念得又轻又短。

　　如：

（妈妈）māma（我们）wǒmen（你的）nǐde 

（2）儿化：

在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。

带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上“r”（表示卷舌作用）就可以了。

例如：

门儿--mé

nr馅儿--xià

nr 

（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶　哥哥　去吧　好吗红的　说着　花儿　桌儿　凳儿　猫儿　画儿　

一手儿

（2）把读轻的字找出来

　　骆驼　椅子　咱们　那么　石头　衣服

（3）在恰当的地方加上“儿”，使前面的音节儿化。

　　　我们一块（　）到那块（　）操场上去打篮球。

过一会（　），我们要开个会（　）。

六、“啊”的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。

作为叹词的“啊”，因为说话时不受语音的影响，所以仍念“a”音，为“啊，你来啦！

”但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。

列表如下：

前面一个音节末尾　　　　“啊”的音变

　　　　uwa

　　　　nna

　　　　ngnga

　　　　aoiü

ya

读一读，注意啊'

的语音变化：

（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！

（2）你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！

（3）你真是一个深明大义、宽容大度的人啊　　　　

（4）啊！

故乡，我终生难忘的地方。

综合练习：

一、给带点的字选择正确的读音，打“√”。

瘙痒（sāoná

o）奇葩（pābā）褴褛（lǔlǚ）馥郁（fù

fū）

蒙古族（mé

ngměng）偏僻（bì

pì

）招徕（lāilá

i）贮藏（zhù

chú

）

二、在括号里填上适当的词语。

（）舞姿（）歌声（）笑容（）头发

（）晃动（）沉思（）站立（）读书

三、选择

1、下列词语没有错别字的一组是（）。

①蒸融枯委优雅舒展吞噬

②咆哮侵蚀激昂布局剥削

③阻击突击漆黑沉着漂亮

2、下列每组词语中搭配正确的一组是（）

①闪烁的星星明亮的教室暴露目标天气晴朗

②甜蜜的希望周密的安排开凿隧道增加水平

③一丝的安慰繁重的脚步提高方法改正缺点

3、“望”字在字典里有五种解释：

①向远处看；

②探望；

③希望，盼望；

④名望；

声誉；

⑤对着，朝着。

（1）“喜出望外”的“望”应该取第（）种解释。

（2）“一望无际”的“望”应该取第（）种解释。

（3）“德高望重”的“望”应该取第（）种解释。

（4）“登高远望”的“望”应该取第（）种解释。

4、关联词填空：

①（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有盘子那么大。

②（）多读多写，作文能力（）能得到提高。

③（）春天到来，大雁（）会往南飞。

④查字典，（）能知道字的读音，（）能知道字的意思。

⑤爷爷（）答应了你，（）你（）放心吧！

四、根据要求改写句子。

火红的太阳撩开了泰山神秘的面纱。

（1）改成“把”字句：

（2）改成“被”字句：

五、阅读理解。

（一）

可怜的小女孩！

她又冷又饿，哆哆嗦嗦的向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烧鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

1、这段话选自（国家）著名童话家的。

2、这段话中的：

“这些”指？

为什么小女孩没有注意这些？

3、这段话中的“这个”指什么？

为什么小女孩忘不了这个？

4、这段话主要写了（）。

①小女孩在大年夜挨饿受冻，很可怜。

②小女孩在大年夜走着。

③在富人尽情欢乐的时刻里，小女孩忘不了大年夜。

（二）小爬虫的道理

那天我正伏案写作，“丁”的一声，一枚绿豆大小的圆形物从天而降，落在桌面上。

我停下笔，正欲伸手掂量那枚“小豆”，不料它却突然伸展成椭圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。

那小爬虫仰躺在赭红色的书桌上一个劲儿朝空中乱踢着。

我一时童心大起，拿过尺子一量：

五毫米。

我用尺子轻轻一拨，希望将它弄近一点，谁知刚碰到它的背壳，它立刻缩成一团。

好奇地看着它小心地展开身体。

它那乳白色的小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞大”的身躯翻转过来。

但不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身体翻转站立。

虽然每次老以失败而告终，但是它毫不气馁，一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解数来实现自己的愿望。

我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心和毅力是我始料不及的。

我站起来打开窗户看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。

我返回书桌，令我惊奇的是，这只原来还仰躺在桌面上奋战正酣的小爬虫居然已经翻身站起，并在书桌上敏捷地爬着。

我好奇地把它的身体翻过来，看它怎样“东山再起。

”

小爬虫顽强地挥动着小足。

时间缓缓地溜走，慢慢地，它挪近了那把尺子，十几只小足一拥而上紧紧抓住尺子的边沿，接下来自然得像什么事也没发生过似的沿着尺子快速地爬开去。

我将尺子翻转过来，那小虫居然也背朝下贴着尺面爬行着。

我轻轻放下尺子，不用细想也能明白这只可爱的小生命是怎样为实现自己的愿望而坚持不懈地努力的。

一把尺子一张薄纸一片树叶甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会它需要的只是永不放弃的努力而己为了生存它正是这样永不懈怠地奋斗着

1.请给下列加点的字选择正确的读音。

背壳（qià

oké

）缩成（suōshuō）

浑身解数（jiěxiè

）贴着（zhāntiē）

2.填上恰当的量词。

（按原文内容）

一（）尺子一（）薄纸一（）小虫

一（）树叶一（）折点一（）圆形物

3.为文章最后一个自然段选择正确的标点符号。

（）。

A．、、、。

，。

B．、、，。

C．，，，。

D．、、，，，，。

。

“我揉了一下发胀的眼睛”说明：

A．“我”的眼睛疲劳。

B．“我”因为看得很仔细，所以眼睛很疲劳。

C．“我”的视力很不好。

5.“看它怎样‘东山再起’。

”一句中“东山再起”指的是：

A．东边的山再一次起来。

B.再一次回到原来的状态。

C．太阳从东边升起。

“我轻轻放下尺子，不用细想也能明白……”这里的“不用细想”指的是（）。

A．没有时间细想

B.“我”因为十分了解，而用不着细想。

C．细想也没有什么作用。

“小爬虫的道理”，作者通过描写掉在书桌上的小爬虫，到底说明了什么道理？

你从中受到什么启发？

小升初汉语拼音复习

汉语拼音基本内容的学习在低年级已完成,到高年级时有回生现象,因此有必要引导学生对汉语拼音的基本内容进行复习。

其基本内容有声母、韵母、声调、音节等。

在复习时要掌握汉语拼音的23个声母，24个韵母，16个整体认读音节和声调，能够准确地拼读音节，会认读轻声，认识大写字母和隔音符号，能背诵默写字母表。

具体地说，能看拼音写字词句；

能辨认是否整体认读音节，是否该读轻声；

能根据词定音，划去不合适的音节；

能区别多音字；

能按照汉语拼音字母表的顺序排列大写字母，并写出相应的小写字母。

除此之外，还应根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点．如声母中平、翘舌之分；

韵母中前、后鼻音之分。

对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。

声母表

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

韵母表

aieiuiaoouiuieü

eeraneninunangengingong

整体认读音节

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying（前10个音节，相对来说好记些。

后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：

“夜月隐，云愿迎。

”意思是：

“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。

字母表（26个）

小写字母：

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

大写字母:

A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

汉语拼音标调规律：

a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。

如lao,标在a上）

没有a母找oe，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。

如lou标在o上,lei标在e上）

iu并列标在后，（i和u并列时，标在后面。

比如liu,标在u上，gui,标在i上）

单个韵母不必说。

（单个的韵母，当然就标它上面了）

前鼻音：

指拼音中以“n”结尾的韵母，如：

anianuanü

aneninuenü

n。

后鼻音：

指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：

angianguangenginguengongiong。

平舌音：

指拼音中以“z、c、s”开头的声母。

翘舌音：

指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。

汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声

什么是轻声呢？

轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。

那么怎样才能读好轻声呢？

这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。

首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。

一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：

“妈妈（ma）”，“试试（shi）”

二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，

如：

“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；

三、有一些助词也读轻声，如：

“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，

四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：

“萝卜（bo）”等等。

搞清楚哪些音节读轻声，就要经常练习，区别轻声与其他的四声的不同，明白轻声读得要“轻而短”。

值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思，如“大意”指内容大概的意思，而“大意（yi）”则指不小心的意思。

总之，只要注意积累，经常练习，大家一定能读好轻声。

隔音符号：

（1）为什么要用隔音符号

普通话音节多数是有辅音声母的音节。

汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节，例如shɑnge,只能念成shɑnge（山歌）。

只有在后边没有元音的情况下，辅音字母才跟前边的音素拼合，例如shɑng。

这样，辅音声母就起了标明音节界限的作用。

以i、u、ü

起头的零声母音节使用y、w标明音节界限，剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。

音节混淆有三种情况：

一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。

“翻案”（fɑn’ɑn）会被念成“发难”（fɑnɑn），“档案”（dɑng’ɑn）会被念成“单干”（dɑngɑn）。

另一种是和前边以i、u、ü

收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。

“西安”（xi’ɑn）会被念成“先”（xiɑn），“酷爱”（ku’ɑi）会被念成“快”（kuɑi），“余额”（yu’e）会被念成“月”（yue）。

再一种是和i、u、ü

以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节，但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。

例如huɑɑo（“花袄”）。

为了解决这些问题，《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。

（2）怎样使用隔音符号

隔音符号用“’”表示。

当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时，将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。

fɑn’ɑn翻案fɑng’ɑn方案

sheng’ou生藕ming’e名额

xi’ɑn西安ku’ɑi酷爱

yu’e余额pi’ɑo皮袄

关于隔音符号的使用，初学者还必须注意以下两点：

第一，以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。

如果是在一个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如á

oxiá

ng（翱翔）。

第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。

多音字

我们只要进行阅读，就会遇到多音字。

据初略统计，《新华字典》中所列多音字有六百多个，个别字的读音有五个之多（如“和”字有hé

、hè

、hú

、huó

、huò

五个音）。

因此，不少人难免读错。

怎么掌握多音字的不同读音呢？

多音字的读音有没有规律可以遵循呢？

我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。

人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：

破音异读、通假异读、古音异读。

这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。

这启示我们：

对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。

笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。

三种查字法：

音序查字法：

认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。

部首查字法：

不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。

数笔画查字法：

不认识这个字，不知道部首。

这六百多个多音字可以分为六类。

1、词性不同、词义不同、读音也不同。

读音有区别词性和词义的作用。

长chá

ng（形容词）很长长远长久

zhang（动词）生长成长长知识

数shǔ（动词）数落数不清数得着

shù

（名词）数据数量数额

shuò

（副词）数见不鲜

为wé

i（动词）大有可为认为成为

wè

i（介词）为人民服务为虎作伥

的de（助词）谁的书我的祖国

dí

（形容词）的确如此的当（恰当）

dì

（名词）目的有的放矢

降jià

ng（动词）下降降雨（降：

下落之意）

xiá

ng（动词）投降降龙伏虎（降：

归顺，使驯服之意）

殷yān（形容词）殷红朱殷（指黑红色）

yīn（形容词）殷实殷切殷勤（丰盛，深厚，周到之意）

以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；

后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。

在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。

这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。

隽juà

n隽永jù

n同“俊”隽秀隽茂隽拔

龟guī乌龟龟缩龟鉴（喻借鉴）

jūn同“皲”龟裂

佃dià

n佃户佃农佃租

tiá

n同“畋”（打猎）

拽zhuà

i把门拽上拽不动

yè

同“弃甲曳兵”的“曳”

文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

3、这种类型在文言文中叫作“古音异读”。

这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。

以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。

理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

剥bāo（限于单用）剥花生剥羊皮

bō（用于合成词）剥夺剥削剥离

削xiāo（限于单用）削果皮削铅笔

xuē（用于合成词）削弱瘦削削除

薄bá

o（限于单用）薄纸穿得太薄

bó

（用于合成词）薄弱刻薄轻薄

逮dai（限于单用）逮老鼠逮蜻蜓dà

i（用于合成词）逮捕

这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。

明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。

血xuè

（读书音）血海深仇血压血脉

xue（口语音）流血了吐了两口血

核hé

核桃核心细胞核

hú

（口语音）杏核儿煤核儿

寻xú

n（读书音）寻觅寻常寻章摘句

xí

n（口语音）寻开心寻死寻思

落luò

（读书音）落伍降落落后

là

o（口语音）落枕落炕落色

6、方言词汇的存在而造成多音。

忒tè

差忒（差错之意）

tuī（方言）风忒大房子忒小（忒：

太）

拆chāi拆信拆被子

cā（方言）拆烂污（喻不负责任）

轧yà

倾轧轧棉花

gá

轧帐（查对帐）轧朋友（结交朋友）人多轧得很（拥挤）

这两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。

题型：

一、要求掌握汉语拼音，能准确地拼读，并根据拼音写出汉字。

二、要求选择正确的读音。

（多音字、易读错的字。

三、根据要求给多音字注音、组词。

四、音序查字法。