摩擦力0Word文档下载推荐.docx
《摩擦力0Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《摩擦力0Word文档下载推荐.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（1）甲图中铁块受到的摩擦力是__________N。
（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是__________________________________________________________。
（3）乙、丙两图中铁块和木块叠放在一起的目的是使_______________相同，比较乙、丙两图可得出摩擦力的大小与__________________有关。
（4）实验时，小宇先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉动物体在水平放置的长木板上做匀速直线运动，则测出的摩擦力_____________（填“大于”、“等于”或“小于”）实际摩擦力。
4、如图甲所示，用一拉力传感器（能感应力大小的装置）水平向右拉一水平面上的木块，A端的拉力均匀增加，0-tl时间木块静止，术块运动后改变拉力，使木块t2后处于匀速直线运动状态。
计算机对数据拟合处理后，得到如图乙所示拉力随时间变化图线，回答下列问题：
（1）当用F=5.3N的水平拉力拉静止的木块时，木块所受摩擦力大小为________N；
若用
F=-5.8N的水平拉力拉木块，木块所受摩擦力大小为_______N。
（2）如图丙所示，为研究滑动摩擦力Ff大小与接触面受到压F力FN大小的关系，在重力为17N的木块上每次增加1N重的砝码，分别用水平拉力F使木块作匀速直线运动。
实验测量数据如下
木块对水平面压力FN（牛）
17
18
19
20
21
水平拉力F（牛）
5.1
5.4
5.7
6.0
6.3
根据表格数据，得出滑动摩擦力Ff大小与接触面受到压力FN大小的关系式为____________________。
5、科学探究活动通常包括以下几个环节，提出问题：
猜想与假设，制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等，一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题。
（1）这位同学认为，滑动摩擦力的大小与两物体的面积的大小成正比，这属于上述科学探究的_______________环节。
（2）这完成本实验，需要自己制做木块，他制做的木块应是下列选项中的______________。
A．各面粗糙程度相同的正方体
B．各面粗糙程度不同的正方体
C．各面粗糙程度相同。
长宽高各不相同的长方体
D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体
（3）本实验中，该同学设计了两种实验方安案：
方案一：
木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图（a）所示。
方案二：
木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板。
如图（b）所示。
①上述两种方案中，你认为更合理的是__________（填“方案一”或“方案二”）
理由是：
___________________________________________________________________________________。
②实验中我们根据弹簧测力计的读数就可以测出滑动摩擦力大小，其运用的原理是:
_____________________________________________________________________________________
（4）在上述实验的基础之上，该同学又想起物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比，即f=uN（f表示摩擦力、N表示压力、u为动摩擦因数即正比例系数）；
为了用弹簧测力计测定两木块A和B间的动摩擦因数μ，该同学使用了如图所示的实验方案。
若A和B的重力分别为100N和150N，当甲中A被拉动时，弹簧测力计a示数为60N，b示数为110N，则A、B间的动摩擦因数为
。
7、某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。
实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。
实验时，在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动。
回答下列问题：
（1）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是________。
（填选项前的编号）
①木板的质量m，
②滑块的质量m：
③砝码的质量m，
④托盘和砝码的总质量m。
（2）滑块的滑动摩擦力表达式为f=_________。
（用已知或测量的物理量符号表示）（3）该实验的理论依据是：
____________。
（4）该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点:
_________________________
8、
小丽同学在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，作了以下猜想：
A.可能与接触面的粗糙程度有关；
B.可能与接触面间的压力大小有关；
C.可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关。
为了检验上述有关猜想是否正确，她设计了以下实验方案：
步骤1：
用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读测力计的读数（如图甲）；
步骤2：
把砝码放在木块上（如图乙），匀速拉动木块和砝码，读测力计读数；
步骤3：
把木块平放在棉布上，匀速拉动木块（如图丙），读出测力计读数.
实验次数
接触面材料性质
压力/N
摩擦力/N
1
木块与木板
8
4.0
2
12
3
木块与毛巾
8.5
（1）实验中，弹簧测力计显示的读数是拉力F的大小，间接
测得摩擦力f大小的关键是要保证木块做______运动．
（2）比较1
2次实验可以得到：
__________________________________________________________；
比较2
3次实验可以得到：
_________________________________________________________________。
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上在增加一个步骤，写出你所设计的实验步骤4：
_______________________________________________________________________________________________
10、为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，小明和小红二位同学利用若干个完全相同的长方体（重10N）、弹簧测力计、水平放置的木板（粗糙程度相同）进行实验。
实验中，他们先后以平放、竖放的方式改变长方体与木板之间的接触面积，如图（a）、（b）所示；
然后将几块长方体叠放在一起进行实验，如图（c）、（d）所示。
实验过程中始终用同一弹簧测力计拉动长方体做匀速直线运动。
（1）实验过程中要________________拉动长方体，是为了使弹簧测力计的示数等于__________________的大小。
这种测摩擦力的方法是__________________（选填“直接”或“间接”）测量法
（2）请仔细观察图（a）、（b）、（c）、（d）中测力计示数的情况，然后归纳得出初步结论。
①分析比较图（a）与（b）中测力计的示数及相关条件，可得出的初步结论是：
滑动摩擦力的大小与接触面积的大小__________________________________（选填“有关”或“无关”）。
②分析比较图（a）与（c）与（d）中测力计的示数及相关条件，可得出的初步结论是：
接触面的粗糙程度相同时，压力越大，木板所受摩擦力_________________。
（3）上述研究方法叫“控制变量法”，下列实验中用到此方法的是________________（填序号）
①探究影响动能大小的因素；
②探究杠杆的平衡条件；
③探究固体熔化时温度的变化规律；
④测盐水的密度。
（4）在上述实验中若再给一块长玻璃板还可以研究滑动摩擦力大小与_____________________的关系。
12、“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想：
A．与压力大小有关
B．与接触面的粗糙程度有关
C
．与接触面积大小有关
D．与运动的
速度大小有关
为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关
器材进行实验，实验数据如下：
（1）实验除需要长木板、棉布、毛巾、木块外，还需要的实验器材是：
__________________和________________。
（2）由序号为1、2、3的三次实验，可验证猜想____________（填字母）
（3）要验证猜想B，应选取序号为___________________的三次实验．
（4）根据表中信息，能否验证猜想D?
________（填“能”或“不能”）．
（5）根据实验可得出：
摩擦力的大小与_______________、_____________________有关。
17、用图1所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系．
（1）实验时，拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数就等于摩擦力的大小，因为这时的拉力和摩擦力是一对_______________________力．
（2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图11所示，它的示数是_________N．
4
5
压力F/N
6
7
摩擦力ƒ/N
0.6
0.8
1.0
1.2
1.4
（4）分析图象可知：
当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成_____________．
（5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：
当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？
________________，理由是：
_________________________________________________________________________________________．
18、在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示。
老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：
________________________________。
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整________来改变F1和F2的大小。
（3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图15中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。
实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？
___________________________。
20、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向_________，并通过调整________________________________来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片____________（选填“能”或“不能”）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究_____________________________________________________________。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡
，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：
__________________________________________________________________________________________．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平
桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是_________________．
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转
21、在如图所示的装置中，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到方向不同的两个力作用时，小车是否静止来探究二力平衡需要满足哪些条件。
（1）把小车放在较______________（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对得出实验结论更有利。
（2）向两吊盘中加砝码，当两盘中的质量______________（填“相等”或“不相等”）时，小车静止。
（3）保持两盘中砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会_____________________。
（4）如果将两边吊盘都挂在小车同一边的同一挂钩上，可以发现小车_________（填“仍会”或“不会”）静止。
（5）通过上诉过程可知，作用在同一物体上的两个力，只有当大小__________、方向_________、且在同一条直线上，这两个力才彼此平衡．
23、在探究“二力平衡的条件”的实验中：
（1）实验装置如图17所示。
实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。
实验中，小车应该处于_____________状态。
（2）实验中，通过调整____________________________________来改变F1和F2的大小。
（3）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将_______________________。
25、学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑问：
只受一个力作用的物
体能保持平衡状态吗？
只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？
物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？
为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。
（1）他将一小球用一细线悬挂起来，如（a）所示，剪断细线后小球落下，如（b）所示。
（2）他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图c所示，剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图（d）所示。
通过实验他的疑问得到解决。
根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：
（1）由图（a）和（b）可知：
________________________________________________________；
（2）由图（a）和（d）可知：
________________________________________________________；
（3）由图（a）和（c）可知：
26、如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间t的关系如图乙所示．则第1s时，物体处于_______状态，第7s时，物体处于
状态，第6s末到第9s末，推力F为
N,推力做的功是_______J．
参考答案
一、实验,探究题
1、
（1）接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大（2分）
（2）压力大小（2分）
（3）2.2（2分），大于（1分），小于（1分）
（4）小于（2分）
（5）做法如图所示，或用电动机牵引测力计做匀速直线运动（2分，其他方法正确的同样给分）。
2、
（1）匀速直线。
（2）如右表所示（2分）。
（3）1与2（或3与4）。
（4）当压力相同时，接触面越粗糙，滑动磨擦力越大。
（5）错误；
合理但不完整。
3、
（1）1.6
（2）接触面粗糙程度相同，压力越大，摩擦力越大（2分）（答“摩
擦力与压力有关”或“压力越大，摩擦力越大”只得1分）
（3）|压力
接触面粗糙程度
（4）小于
4、5.3，5.1，f=0.3FN
5、
（1）猜想与假设
（2）C（3）①方案二
甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确
②二力平衡原理
6、
（1）B
滑动摩擦力的大小与物体（相对）运动的速度大小无关．
（2）弹簧测力计静止不动；
水平拉动长木板，不再要求一定匀速．
7、
（1）④（2分）
（2）m4g（2分）
（3）二力平衡（或滑块匀速直线运动时，拉力等于滑动摩擦力）
（2分）
（4）难以控制滑块恰好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续）（2分）
评分说明：
其他合理答案均可得分。
解析：
本题考查的是影响滑动摩擦力的大小的因素。
要测量滑动摩擦力的大小，就需要知道滑块向右运动时拉滑块的拉力大小，所以需要测量的是砝码和托盘的总质量。
所以滑块的滑动摩擦力表达式f=m4g.当滑块在水平方向上受力二力平衡时，滑块的滑动摩擦力就等于接力的大小。
实验中不足之处就是难以控制滑块恰好做匀速直线运动（或砝码的质量不连续）可以把砝码改用为细沙。
（1）
匀速直线
；
遵循。
（2）
接触面粗糙程度相同时，受到的压力越大，摩擦力越大
受到的压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大
反射角等于入射角
（3）
将木块侧放在木板上，用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读测力计的读数，与第一次实验数据进行比较
。
9、
（1）探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中，弹簧测力计显示拉力大小，要使滑动摩擦力等于拉力，需要保持木块进行匀速直线运动．这种方法间接通过拉力大小间接得到滑动摩擦力大小．匀速直线运动的物体受到平衡力作用，根据二力平衡条件进行判断．
（2）弹簧测力计读数：
确定每一个大格和每一个小格代表的示数．
（3）实验中很难保持木块进行匀速直线运动，所以滑动摩擦力很难等于拉力大小，所以测量不准确．
解答：
解：
（1）测摩擦力时，要匀速拉动木块，只有这样水平方向上的拉力和摩擦力才是一对平衡力，摩擦力才等于弹簧测力计的示数；
（2）弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.1N，示数为4.6N．
（3）实验过程中，只有木块进行匀速直线运动，滑动摩擦力才等于拉力，为了减小误差，就要使本木块做匀速直线运动．丙实验装置相对于甲或乙在减小实验误差上的改进有：
拉动小车不要匀速运动就能测量摩擦力的大小．（定滑轮可以改变力的方向、可以减小弹簧测力计指针与刻度盘的摩擦、使弹簧测力计示数稳定、可以减小弹簧测力计的本身重力对实验的影响）．
故答案为：
（1）匀速；
二力平衡；
（2）4.6；
（3）拉动小车不要匀速运动就能测量摩擦力的大小．
10、
（1）摩擦力；
间接
（2）①无关②越大（3）①
（4）接触面的粗糙程度
11、①当接触面相同时，物体对接触面的压力越大，滑动摩擦力越大。
②当压力一定时，接触面越光滑，滑动摩擦力越小。
12、
13、
（1）B （２）m2g
（3）钩码的质量不连续，可能难以使木块做匀速直线运动（或难以控制木块做匀速直线运动）
14、
（1）匀速直线；
（2）甲、乙；
（3）压力一定时，接触面越粗糙
15、
（1）5h;
（2）接触面的粗糙程度（或接触面的材料）;
（3）在水平面上滑行的距离与释放高度及接触面的粗糙程度有关.
16、
F3；
接触面粗糙程度越大；
1.6
17、考点：
探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验。
专题：
实验探究题；
控制变量法。
分析：
（1）根据二力平衡的知识可知，要让木块在水平板面上做匀速直线运动，只有这样才可以测出摩擦力；
（2）弹簧测力计读数要首先明确刻度的标注方向，读数时应从小刻度向大刻度方向观察，同时认清分度值，并细心数格，才能保证读数的正确性；
（3）利用描点法，横坐标对应压力，纵坐标对应摩擦力，绘制出图象；
（4）从数据上看，接触面粗糙程度一定时，压力越大，受到的摩擦力越大；
（5）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑动摩擦力大小跟接触面积大小的关系时，控制压力大小和接触面粗糙程度不变．
解：
（1）摩擦力和弹簧测力计的拉力是水平方向上一对方向相反的力，若
升级会员 