心理沙盘游戏箱庭疗法Word格式.docx
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康
健
让心理健康老师更有针对性的、高效解决学校80%常见的心理教育工作问题
围绕如何开展学校的心理健康工作、如何设计一堂有意义的心理健康教育课、如何挖掘心理健康教
育老师工作的更深层意义等进行剖析
掌握更实际的操作技巧，高效开展学校健康教育，获得各方面对心理健康工作的认可
1、初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育辅导活动与咨询的基础技能；
2、胜任学校心理健康教育工作：
能有效开展本校心理健康教育活动，依据有关理论设计心理健康
教育方案并去实施，能够在实践中分析、解决学校心理健康教育实际问题；
3、促进心理教师的自我成长，提升从事心理健康教育的职业道德水平；
4、帮助自己的职业生涯规划确定和自我提升。
心理健康教师骨干培训
心理沙盘游戏箱庭疗法，是张日昇老师第一个引入中国，并致力于打造箱庭疗法治疗师体系培养模式，下面是关于张日昇老师箱庭疗法的一篇文章。
箱庭疗法渐入佳境
尽管定量研究在心理学研究中仍然占有绝对的优势，但对于看不见、摸不着、发展变化的心理现象来说，定量研究并不能描述和解释所有的心理问题。
例如，无意识世界并非能用简单的理性、知性的方法就能够了解的。
心理疗法多种多样，皆重视来访者在治疗者共感理解态度的支持下，使来访者关注自身的所思所欲，发挥自我发展的可能性，但这种可能性及其内容有时往往难以言语化。
在心理疗法多样化的今天，箱庭疗法（SandplayTherapy）以其深厚的理论渊源（东方思想、劳恩菲尔德的世界技法和荣格的分析心理学），在治疗者的陪伴下，通过非言语的手段，让来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现，使来访者的无意识整合到意识中，即“无意识意识化”，它是一种从人的心理深层面来促进人格改变的心理治疗方法。
箱庭疗法特别适合言语能力还未充分发展的儿童或言语能力有障碍的儿童。
该疗法最初主要用来治疗受虐待儿童、自闭症儿童、情感障碍儿童、患遗尿症的儿童、恐惧与焦虑儿童、学习困难儿童、阅读障碍儿童和言语障碍儿童等。
目前，箱庭疗法已不再局限于儿童，而是广泛应用于成人心理治疗中，一些临床家也将该方法应用于非临床人群，如在学校、企业和团队的组织和管理中的应用。
实施箱庭疗法需要用到箱子、沙和玩具和箱庭治疗室。
箱庭疗法的箱子规格为57×
72×
7（cm）。
箱子内侧涂成蓝色，是为了使人在挖沙子时产生挖出“水”的感觉。
此外，蓝色能够让人烦躁的心平静下来，箱子的重要作用是保护制作者自由地表现内心世界。
箱庭的箱子是一个有边界限定的容器，四角正是相对于“地”而言，大地作为母性的象征给来访者一种安全与受保护的感受。
沙子是箱庭疗法中必不可少的。
箱庭以沙箱为中心，以箱子和沙子创造出一个自由与受保护的空间。
其中沙箱构成箱庭一个保护的外在限制的空间，而沙子在某种程度上构成来访者的一个内在释放和保护的空间，外围的限制与内在的释放有机结合在一起，对心理治疗起到调和与维护的作用。
玩沙作为一种非言语的交流方式，有助于来访者与咨询者的沟通，给人们自由、放松、休憩的感觉，提供了一个自由、释放、保护的空间。
箱庭疗法使用各式各样的玩具或物品。
玩具或物品本身接近于现实之物。
玩具是三维空间，梦、理想的境界及难以用语言表达的情感等，可以通过箱庭及箱庭中的玩具这样的三维空间表现出来。
箱庭疗法并不要求特定的玩具，只要能准备各种各样的玩具或物品，让来访者能充分表现自己即可。
必须准备的玩具有人形、动物、树木、花草、各种车船、飞行物、建筑物、桥、栏杆、石头、怪兽等。
箱庭治疗室一般应光线柔和、色调温和。
治疗室内除了沙箱、玩具之外，还应有供来访者坐下来与治疗者交流的桌椅、沙发。
玩具架、沙箱的摆放位置、室内的摆设、桌椅的放置、墙壁的挂饰也都应“用心”设计。
箱庭疗法起源于英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德1929年创立的用于儿童心理治疗的“世界技法”。
瑞士的心理疗法家卡尔夫发展了劳恩菲尔德的“世界技法”并用“Sand鄄spiel”对其命名。
日本临床心理学家河合隼雄跟卡尔夫学习了这一技法，回国后将这一技法介绍到日本。
在日本的民间游戏中有一种类似于“Sandplay”的游戏方法叫“HAKONI鄄WA”，汉字即写为“箱庭”，指用一些小模型在盒子中创造图景。
这样，河合隼雄就将“Sandplay”命名为“箱庭”。
在中国，人们在提到“箱庭疗法”时还经常使用“沙盘游戏治疗”。
笔者1998年在引进箱庭疗法时考虑到“箱庭疗法”与中国传统园林、盆景艺术的相似性，也就是“在箱子中制作庭院”，故沿用河合隼雄的“箱庭疗法”这一名称。
目前，无论是箱庭疗法理论构建，还是治疗技术、专业治疗师的培训，美国和日本的发展都是引领潮流的，箱庭疗法在美国和日本等国家已经成为主流的心理治疗方法之一。
中国在这方面尽管起步较晚，尚处于探索的起步阶段，但已有一批箱庭世界的拓荒者正孜孜不倦地在这片乐土上辛勤地耕耘着。
下面是，关于心理沙盘游戏箱庭疗法的课程介绍：
1.箱庭疗法研修班（初级、中级），助您了解、掌握、深化箱庭技术
2.箱庭实操技能课程。
作为心理咨询师的你，是否想要：
1.掌握一门好学好用、易上手的心理咨询技术！
2.获得一种快速找到来访者问题所在的方法：
不仅全面了解来访者的心理状态，更能快速诊断出问题根源！
3.首次就和来访者建立充满信任的咨访关系：
为后续咨询展开提供前提条件，最大程度上减少常规咨询中阻抗带来的不利影响！
4.得到一个来访者心理阶段变化的指示器：
可以直观显示“各阶段咨询具体可量化指标”、各阶段咨询效果差异”、“各阶段咨询来访者变化”！
作为心理教师的你，是否想要：
1.获得一种方法，让学生在与你互动的过程中提升自己的创造力和想象力！
2.学习一种技术，就可以在学校顺利开展心理健康的建设！
3.找到一个方案，开办心理健康课以促进学生的团队精神的升华，协作能力提升！
作为家长的你，是否想要：
1.了解一种方法，促进亲子之间的沟通与交流，进而促进亲子关系的融洽！
2.认识一种技术，以通过家庭评估、家庭治疗、夫妻治疗，让家庭关系更和谐！
作为医护人员的你，是否想要：
1.掌握一门技术，缓解儿童自闭症、多动症、恐怖症及社交困惑等心理障碍！
2.使用一种方法，准确的诊断和分析疾病患者深层次心理问题！
3.学习一种技术，释放因长期从事病患者心理咨询积累的压力，进行自我保护！
作为企事业单位，是否想要：
1.缓解高压力人群的压力，如企事业单位的销售人员，企业管理人员等！
2.创建优胜的团队，加强团队凝聚力和协作精神，提升团队创造力，创造健康的团队文化！
当您走入箱庭的世界，帮你解决问题，让你收获成长！
箱庭疗法（Sandspiel,Sandplaytherapy）起源于欧洲，日本临床心理学家河合隼雄于1965年将这一技法介绍到日本，并将其命名为“箱庭疗法”，张日昇教授于1998年将箱庭疗法引入中国，考虑到“箱庭疗法”与中国传统园林、盆景艺术的相似性，即“在箱子中制作庭院”，故沿用河合隼雄“箱庭”的汉语名称，并在国内开展了富有开创意义的研究、应用以及推介工作。
箱庭疗法呈现为一种心理治疗的创造和象征形式，在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是箱庭之心理治疗的创造和象征模式。
一个系列的各种沙盘意象，反映了来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发展与完善。
箱庭疗法不是单纯的心理咨询技术或心理治疗技法，也不仅仅是深层心理学的临床应用，而是一门人生哲学。
【课程优势】
箱庭疗法博大精深，在此只对箱庭在心理咨询和成长的优势做部分展示：
1.释放压力：
通过沙箱、沙子和沙具，人们把需要并渴望释放的创造力、内在感觉和记忆，释放出来，带到外在现实，缓解压力。
2.连接内外：
容许人们去创造一个“世界”，为其内在想法和感觉提供了有形的证据，连通了内在和外在。
3.提升沟通：
提升了沟通的渠道，在箱庭中运用的物件和材料等象征物是一种共通的语言。
4.规避阻抗：
规避了阻抗。
当个案抗拒治疗师询问某些困难问题时，箱庭就是一个比谈话治疗具有更小威胁性的方法。
5.搭配技术：
箱庭疗法可以作为一种辅助工具，与治疗师目前运用的技术相辅相成，和其他技术搭配使用。
6.整合体验：
沙子和水的运用会自动将创作者带回到体验的需要，整合自己的体验。
7.激活力量:
箱庭激活了个体无意识中的天生康复力量，赋予了每个人力量。
8.转化体验：
箱庭治疗师的主观移情体验不会很强烈，是因为移情已经呈现和转化在沙盘容器当中了，因此治疗师和个案都可以从箱庭疗法中获益。
【课程收益】
一、学校家庭系统助益
（1）学生个体及团队的辅导：
可以提升学生的想象力和创造力。
对有学校自闭症、恐怖症、社交困惑等心理障碍的学生提供针对性辅导。
同时可以促进和推动儿童、青少年的心理成长和人格完善。
可以促进团队精神的升华，提升团队的凝聚力，培养协作型人才。
（2）教师个体及团队的辅导：
在箱庭放置沙具的过程中释放和缓解教师的工作和生活压力，促进教师的心理健康，提升教师的工作效率。
（3）家庭团队的辅导：
通过箱庭技术辅助父母改进家庭教育沟通方式，如父母和孩子合作摆设沙具，通过这个过程促进亲子之间的沟通与交流，进而促进亲子关系的和谐。
——张日昇及其老师与京师博仁工作人员合影——
二、医疗系统助益
（1）个体辅导：
减少阻抗，作为全新技术，便于对病人进行更准确的诊断和深层次心理分析。
（2）团体辅导：
对同类病人，同一科室或同一医生管辖的病人，集中进行箱庭训练，释放压力。
（3）医护人员的自我保护：
医护人员和心理咨询师在长期的工作之中也存在巨大的心理压力。
沙盘训练可以在更安全的环境下和对自身的压力进行释放，起到保护作用。
三、在企业、部队等特殊机构助益
（1）高压力人群可以个体或团体进行压力释放，如销售人员，企业管理人员等。
（2）通过团体箱庭提升团队凝聚力、创造力、协作精神，创造健康的团队文化。
——京师博仁·
箱庭疗法研修班学员作品
【课程大纲】
箱庭疗法治疗师教学内容
箱庭疗法治疗师（初级）
箱庭疗法治疗师（中级）
第一天
·
箱中大宇宙·
庭里小世界：
箱庭疗法理论
心·
无意识·
箱庭:
东西方文化的融合
个体箱庭疗法的技术指导
团体箱庭疗法的技术指导
个体、团体箱庭体验（预约制）
主旨报告：
箱庭疗法学习回顾及精髓的再思考
箱庭的人格·
经验·
技法·
自性
从弗洛伊德的精神分析到荣格的分析心理学
关于无意识：
梦与催眠、心与心经、禅与箱庭
第二天
箱庭疗法在心理咨询中的应用
个案报告/讨论；
分组团体箱庭体验
点评与彻底讨论/分享
箱庭疗法在学校心理健康教育中的应用研讨
来自学员的个案报告/督导
箱庭疗法在神经症治疗中的应用研讨
第三天
心理咨询与箱庭疗法的整合
团体箱庭体验报告
箱庭疗法的督导与个人成长
体验、交流与分享
分组团体箱庭体验·
点评/分享与彻底讨论
箱庭疗法研究及研究报告的写作与发表
箱庭疗法的督导：
助人自助与个人成长
【课程目标】
1.熟练掌握箱庭疗法的精髓并在心理咨询与治疗、学校、家庭、企业等运用；
2.深刻理解箱庭疗法是一门人生哲学并具备相应的素养和境界；
3.箱庭疗法的理论学习、专业提高和技术督导；
4.提高箱庭治疗实务技术与分析能力；
5.提供心理咨询与治疗、箱庭疗法再学习的机会；
6.助人自助、个人成长。
箱庭疗法博大精深，在此只对箱庭在心理咨询和成长的优势做部分展示：
【课程特色】
1.跟随张日昇老师学习，从中得到的不仅是心理咨询技术，而且是心灵的洗礼、智慧的启迪、灵魂的震撼，悟到许多为人做事的道理，令学员终身受益。
2.最大限度地让大家学会以自由的想象，精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。
3.张老师会触及大家最内心深处的情结，用原型教大家如何表达情感，教我们如何释放。
4.京师博仁箱庭培训配合了千余所大、中、小学，医院，军警系统，企事业单位在京师博仁的沙盘采购后续学习支持，以帮助建设其各自的心理咨询室，课程本身突出了专业性和实效性。
【课程简述】
箱庭初级班：
张老师把你引入箱庭世界，零基础也可以迅速入门，快速上手。
箱庭中级班：
张老师教你如何用箱庭自我成长，应用于现实。
【适用人群】
1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者；
2、心理咨询与治疗机构工作者；
3、企业管理和培训人员：
包括企业管理咨询、人力资源管理人员；
4、监狱管理、社区心理援助与社会工作者；
5、艺术和心理专业的本科生、研究生；
6、心理学爱好者、期望自我探索的朋友。
【相关了解】
火热原因
1.国家政策支持。
国家要求各中小学、各大机构配套心理咨询室，而心理沙盘是必备套件，箱庭技术则是必备技术。
2.箱庭技术入门快，易于上手。
3.见效快。
经过培训，引导让使用者在沙盘上操作，可以快速起到释放压力的作用。
4.应用领域广。
可以广泛应用于不同行业、年龄段人群。
5.技术结合能力强。
箱庭技术可以和各经典流派很好的结合。
同时其本身就具备回避阻抗的作用。
6.后续成长效果好。
箱庭技术本身就让掌握技术者具备不断发掘自我体验、自我成长作用。
让人们进入箱庭世界后可以不断提高自己的技术境界和人生境界。
7.价格相对优惠。
和其他技术相比，由于箱庭技术要达到普及效果，培训相对价格便宜。
【学员为我们代言】
箱庭第15期学员：
王雅茹
非常感谢京师博仁提供这一个平台，使我这样的初学者有了一个非常好的学习，交流机会。
今年年初张日昇老师的箱庭理论与实务课后，感受颇深。
与张老师近距离交流，深刻了解了沙盘疗法的内涵，由此，决定继续借助京师博仁的平台深入系统的学习。
最后了解到了沙盘疗法三部曲：
陪伴制作、欣赏作品、倾听故事。
感谢京师博仁！
箱庭第17期学员：
郝桂艳
通过几天的箱庭学习，让我对箱庭应用在幼儿中，有了更确定的决定。
我对自己来学习的想法更加坚信！
真心感谢张日昇老师！
真希望有机会参加更有收获的中级班，也期待参加更多的课程。
正如：
读万卷书，不如行万里路
行万里路，不如名师指路！
希望自己像一直千里马，在名师-张老师的指引下，道路越走越宽！
箱庭第20期学员：
张海波
箱庭疗法其实最为强调的却是咨询理念，而不是技能。
箱庭疗法强调咨询师要做的是倾听，共感理解，无条件积极关注，而不是去分析。
于是，努力不说什么，不做什么，陪伴欣赏倾听成为了箱庭咨询师最为重要的几项内容。
老师说：
“我的世界我做主”，（来访者的世界他做主）箱庭的意义是由来访者来赋予意义，而不是咨询师去解释！
“专家害人”，别动不动把自己当做是专家，来访者才是自己问题的专家。
之后，团体箱庭时，我意识到自己某些性格和行为特点，发现反思、内省才能成长。
我的感受是，我们要给人去做箱庭治疗，前提是我们首先要去体验，要去自我成长。
我还感受到了这个学员群体的包容、善良和助人意愿：
和同学们一起做团体箱庭，大家都很包容。
不管是有团体成员移动了自己的玩具，还是有并没有经验的陪伴者随便指挥，大家还是以一个很接纳的态度，为了整个团队的继续运行，而努力、包容着整个团体。
介绍完心理沙盘游戏箱庭疗法之后，为了更好提升广大助人者的助人技能，京师博仁特策划心理咨询技能系列课程，课程包括：
京师博仁2016-2017年课程表
月份
日期
课程（更多福利、现价格请咨询京师博仁官网）
课时
原价
讲师
7
9-13
绘画整合艺术治疗研修班（中级）第14期
40
7800
孟沛欣
19-21
箱庭疗法治疗师研修班（初级）第33期-总第121期
24
3980
张日昇
22-24
心众筹：
幸福家庭工作坊——萨提亚家庭系统（初级）
4800
李世庆
李文清
25-28
廖阅鹏催眠治疗师认证暨身心合一班
32
22800
廖阅鹏
26-28
个人内在探索工作坊——萨提亚冰山系统（初级）
29-31
心理咨询师基本功
3760
岳晓东
30-31
OH潜意识图像卡牌治疗师研修班（初阶）第6期-总第124期
16
陈伯炜
8
1-3
焦点解决短期心理治疗
林祺堂
4-7
董艳菊
8-10
游戏治疗
谢政廷
9-11
心理画像
6800
刘锋
11-13
团体心理咨询实务
3360
走出人生失落经验：
哀伤咨询
吴秀碧
14-16
箱庭疗法治疗师研修班（初级）第34期-总第127期
18-20
箱庭疗法治疗师研修班（中级）第35期-总第128期
4980
18-21
国际催眠治疗师（IHNMA）认证培训班第12期-总第129期
30
蔡仲淮
22-25
国际临床催眠治疗师（高级）师资研修班第03期-总第130期
箱庭实操应用技能课程
张雯
9
17-19
儿童青少年表达性艺术治疗（初阶）
吴明富
21-23
表达性艺术治疗（进阶）
5800
10
1-4
生命溯源家庭重塑工作坊四天两晚——萨提亚模式家庭治疗系统培训（进阶）第8期-总第132期
72
13600
6-8
萨提亚模式的工具运用工作坊三天两晚——萨提亚模式家庭治疗系统培训（进阶）第9期-总第133期
箱庭疗法治疗师研修班（初级）第36期
箱庭疗法治疗师研修班（中级）第37期
11
绘画治疗技术实务应用培训（初阶）第6期-总第134期
童玉娟
绘画治疗技术实务应用培训（进阶）第6期-总第135期
22-26
萨提亚模式家庭治疗系统培训（初阶）
9600
12
2-4
箱庭疗法治疗师研修班（初级）第38期
国际EFT情绪释放技术治疗师认证班第4期-总第136期
13-14
OH潜意识图像卡牌治疗师研修班（初阶）第7期-总第137期
16-18
OH潜意识图像卡牌临床治疗师研修班（高阶）第8期-总第138期
2017.1
7-9
箱庭疗法治疗师研修班（初级）第39期
箱庭疗法治疗师研修班（中级）第40期
升级会员 