六年级下册美术教案江西版Word下载.docx

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六年级下册美术教案江西版Word下载.docx

3.提高学生明暗及色彩的表现能力。

教学重点:

学习、复习铅笔淡彩画知识和技法,并感受铅笔淡彩画明快、清新的美感。

通过观察、分析范画解决。

教学难点:

学习铅笔淡彩画表现风景的方法。

一、导入新课:

板书课题:

绿色山庄

二、讲授新课:

1.铅笔淡彩表现风景的特点:

画面基本用铅笔标线轮廓,细部及暗部的刻画,在各部位都施以很淡的颜色,尤其对建筑的描绘,有些地方很细致,如殿脊、瓦、栏杆、门窗、檐下斗拱等,暗部有使用了大面积的黑线条,象殿檐下的处理,再加上殿旁远山及树木,更衬托出雄伟庄严。

2.画法步骤:

(1)定位:

将主要建筑物定好位。

(2)画基本形:

将画面物象的比例用基本型表现出来。

(3)画轮廓:

用软铅笔表现景物轮廓。

3.教师边讲边演示,学生观看学习。

三、学生作画

1.按照教师所讲的步骤,临摹书中一幅风景画。

辅导要点:

画面整体布局及比例结构的把握。

2.画明暗:

将完成的轮廓稿,如房屋的暗面和树木的暗面等,用铅笔按结构排列线条表现出来。

注意线条排列有疏有密,有轻有重,以区别明暗程度。

2.着色:

注意用淡薄的颜色,不要来回涂抹,弄脏画面。

色彩的浓重掌握,画面保持透明、干净的感觉。

四、课堂小结:

1.展示学生作业,进行互评。

3、城市广场

教学目标:

1、引导学生感悟城市广场与人生活环境的关系,体会其艺术特色,提高学生对环境艺术的审美能力和健康的审美情趣。

2、初步了解广场设计基础知识,并在学习过程中能够举一反三,运用设计美学原理去解决设计和实践中的具体问题。

3、通过学习增强学生的环境设计意识,使学生更加热爱生活、热爱学校、热爱自己身边的环境。

学会欣赏城市广场的艺术特点,构成元素。

教学难点

城市广场的构思创意,形式与制作。

第一课时

一、引导启迪

问:

你家有客厅吗?

有多大?

是怎样布置的?

你了解城市的客厅吗?

城市客厅与家中客厅有什么异同。

学生利用课前收集的城市图片进行讲解、说明,引导学生关注城市广场、城市公园等“城市客厅”,最终导入主题。

二、探究感悟

(1)欣赏部分城市广场的图片,如北京天安门广场、大连足球广场、南京市民广场等城市广场的图片,体验各种不同类型城市广场给人的感受。

(2)分组讨论城市广场的主题、作用以及城市元素,

(3)教师汇总整理各组有用的研究信息,点明城市广场的各类设计要点。

a.主题:

文化、历史、生态等。

b.功能:

商业、休闲、体育等。

c.构成元素:

水、树、绿化、地砖、自然材料、复合材料、灯光、器材、标志灯。

3、尝试设计

(1)各组在收集的城市图片中选定一张作为虚拟城市。

(2)小组内为本组即将设计的城市广场进行定位。

(3)小组确定设计的表现手法。

4、方案展示

交流各小组制定的方案,采用互评、补充、研讨的方式进行。

三、实践操作

1、学生根据各小组的表现手法分别进行。

2、作业展示,将完成的作品展示在教室四周作展览,取题为“城市广场”。

3、综合评价

四、拓展延伸

4、长大后的我

1、能运用以往所学的人物动态知识,自己顺畅地表现人物的动作。

2、在学习之后能用图画的方式表达自己的梦想和愿望进行理想教育。

使学生能根据创作主题,合理选择色调、背景、创作方法等,体验创作的乐趣。

一课时

一、创设情境:

师:

拿出一封信,念道”“老师,您好!

我们天才设计中心要到你们小学招收一些小设计师。

请老师把最棒的小朋友推荐给我们。

二、初步探究:

1、说一说自己的外貌特征

老师早就把最棒的几位同学的相片放在盒子里。

请一位同学出来看一看谁,但是不能说出他的名字,只能把他的面貌特征讲出来让同学猜他是谁?

“原来我们全班同学都那么棒。

2、展示课件《信》的要求:

参加应聘的小朋友交一幅画未来形象的画。

“我们来看看别人是怎样画自己的”

展示课件的欣赏——“先看画得比较真实的”——“再看画得比较夸张的”——“再看更夸张的”。

3、老师用快速方法画出自己的大概样子。

(边板书:

未来的我画法1、注意头形2、抓住特征画)

三、深入探究:

未来的我的画法

1、师:

读小学时,我的理想就要当一名教师,教更多的小朋友画画,现在经过努力我已经实现。

现在我的理想是:

到我白发苍苍,满面胡子的时候仍然可以给很多小朋友带来欢乐,并受到小朋友们喜欢。

2、出示课件问题:

想一想自己未来理想是什么?

会变成怎样的?

3、把学生说的各种现实职业的形象用课件展示出来。

4、堂上作业

师出示作业要求,再次明确要求。

学生在优美的音乐声中创作。

可以互相看一看小组内同学的作品,向同学学习。

四、欣赏评述

闭上眼睛回忆一遍,说说这节课你有什么收获?

5、环保小卫士

教学目标

1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,理解世界地球日的起源和目的。

2、掌握各种绘画形式的创作方法,利用画面表达希望和建议的方法。

3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。

培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

教学重点

应用各种绘画形式,如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。

教学过程

一、导入新课,

1、引导学生欣赏教师作品,感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”,鼓励学生说说地球和人类的关系。

A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,那么要怎样保护环境呢?

二、以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

教师将一个大地球贴在黑板上,请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。

改变地球生态环境日益恶化的现象,使地球更美丽。

三、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

(1)出示教师设计的宣传海报,引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

(2)观察了解宣传海报的组成部分。

A、文字

B、图案

C、色彩

四、组织学生讨论交流。

1、以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式,如手抄报、海报来表达自己的想法,表达希望和建议等方面进行讨论交流。

A、设计要素:

主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

B、制作步骤:

确定主题、构思构图、充实完善。

2、引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等)

运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识,设计制作,共同创意,主题、内容、形式统一,纹样、文字美观协调,内容情调健康。

3、小组合作讨论制作形式及方法,教师指导。

4、小组汇报。

五、学生设计与制作过程:

A、鼓励学生发挥想象力,大胆表达自己的想法,扣紧主题设计制作。

B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作,发挥个人的优势取长补短。

3、展示学生作品,引导学生欣赏评价

(1)以小组为单位,评选出有创意作品。

六、教师小结

地球是我们人类美丽的家园,保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关,为了自己和子孙后代的幸福,我们应该时时刻刻从小事做起。

6、巧包装

1、了解礼物包装形式及其作用。

2、通过折、剪、粘等技法,利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。

3、通过变废为宝的过程,让学生感受美化生活用品的乐趣,对包装设计感兴趣,热爱丰富多彩的生活。

礼品包装的方法

利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。

一、创设情景,激发兴趣

1、老师提着一些礼品走进教室:

老师最近因工作上的事情太多,把生活上的一些事情给耽搁啦。

邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下……为了表达我的一份心意,礼品倒是都买好啦。

可是,你们说,我就这么送给人家,感觉好不好呢?

2、揭示课题:

巧包装

二、让学生了解包装设计的形式和方法。

1、把提前制作的小礼品发给每个小组,然后提问:

你收到礼物后的心情怎样?

2、你的礼品的包装有什么特色?

会引起你怎样的联想等等。

3、让同学们猜一猜礼品的内容,再打开看一看。

提出问题:

节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候,你想送给朋友、亲人什么礼物呢?

想为他们设计一个精美的礼物吗?

为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑?

为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计?

4、学生讨论。

(包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。

5、老师张贴包装基本步骤图,师生共同讨论学习。

三、学生创作:

1、选择一种基本的包装形式演示给大家。

例如:

包装纸大小的选择,如何做丝带花,如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。

老师对于盒式和结扎式包装做具体的示范。

2、在装饰美化方面,让学生发挥自己的想象。

3、学生创作,将自己知道的包装方法介绍给大家。

四、欣赏展评,小结。

1、各组作品展示在前台,供大家一起欣赏评述,也让孩子感受到自己成功的喜悦。

2、采用同学间互赠礼品、谈感想,说一说收到礼物的心情。

如你喜欢送给你的礼品包装吗?

为什么?

说说自己设计包装的感受,如:

自己亲手做和买成品感觉一样吗?

感觉辛苦吗?

有成就感吗?

对自己设计的包装满意吗?

五、课后拓展,布置作业。

1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒:

请大家看看,这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同?

六、板书设计

包装的形式:

盒式包装结扎式包装

包装:

材料、颜色、适合年龄、场合……

7、我的留言册

1、初步学会毕业留言册的排版要点与技巧。

2、能按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。

3、能体会深厚师生情与同窗情。

按自己的喜好设计出美观协调的毕业留言册。

学会毕业留言册的电子排版要点与技巧。

一、导入

1、看图片,问:

图片里是什么册子?

你们写过同学录吗?

小学生活过得很快,转眼间就到了六年级,马上就要毕业了,让我们一起来设计一本毕业留言册,给同学们留个纪念好吗?

2、板书:

我的留言册

二、新授

1、学生讨论制作留言册页的基本方法。

剪贴照片:

将照片贴在自己满意的位置。

绘画装饰:

运用“平面设计”的知识合理装饰。

文字书写:

写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。

2、观看三张典型的毕业留言册设计,问:

毕业留言册包括哪些内容呢?

3、总结:

毕业留言册特征就是“图文并茂”。

4、怎样的图文并茂才能恰当地表现自己的风格呢?

板书:

色调、排版、主题

5、对比两张设计,体会风格的不同,给人的感觉不同。

6、虽然风格各不相同,但它们最常见的排版模式主要可以归纳为四种:

图形模式、相册模式、海报模式、主题模式

7、试一试,上台尝试按照个人信息里的提示重新排版一张未设计完的留言册。

三、学生作业

设计一张适合自己个性特点的毕业留言册。

四、作业点评

主动展示自己的设计作品,跟同学们说说自己的设计的想法。

五、拓展总结

让我们好好珍惜快乐的小学时光,好好珍惜同学友情。

毕业留言册设计好了,打印多张,同学们互相赠送,可以作个纪念。

8、框住记忆

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框,研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力,培养大胆创新的能力。

3、培养学生的审美能力,培养动手制作的细心品质。

材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

研究小相框支架的设计。

一、导入新课

1、课前师生准备小相框的实物。

研究:

用途、外型、色彩、图案。

揭示课题。

学生欣赏、感受。

分析研究。

二、自主研究,小组研究:

(1)可以用什么材质来制作自己的小相框?

(2)什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片?

(3)怎样将相框的背板固定在相框上?

(4)参考收集到的资料,研究如何更好的为相框设立支架。

结合实物、图片、教材,学生发表自己的看法,思考一系列问题,表达自己的设计构思。

1、自选材料,设计制作小相框,装点自己的生活。

2、学生制作。

3、比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

四、汇报展示:

帮助学生分析、归纳,提高审美能力。

评选设计之星。

展示评价。

五、课后拓展:

可以将相框放在什么地方?

还可以用其他的材料来制作吗?

9、光辉的艺术形象

1、对学生进行革命传统教育。

通过欣赏井冈山雕塑园系列雕塑作品和讲述井冈山革命斗争故事,让同学们大致了解中国第一个红色革命根据地。

2、通过教学,使学生了解雕塑艺术及其特点,提高对雕塑艺术的欣赏能力。

雕塑的艺术特点。

教学过程:

一、游戏导入

1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势,在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何?

由此引入今天的课题。

2、问一下同学们平时见过哪些雕塑?

给他们留下怎么样的印象?

能看出是用什么材料做的吗?

介绍雕塑知识:

利用可雕性、可塑性的材料,通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活,表达审美理想的三维实体的造型艺术。

二、欣赏

1、老师讲井冈山会师的故事。

2、出示毛泽东、朱德等井冈山革命领袖的塑像。

3、介绍雕塑的分类:

1、按材料:

石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等

2、按空间形制(形态):

圆雕、浮雕、透雕

圆雕:

不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。

如《思想者》、《菊花仙子》

浮雕:

在平面上雕出凸起的厚度,根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕

透雕:

在浮雕的基础上镂空背景部分,有重视一面艺术效果的单面雕,也有双面雕。

如室内的屏风

3、按功用和所放的位置:

城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等

三、雕塑艺术的特点:

1、雕塑的形体:

雕塑作为三维空间的实体,给予人的感受,首先来自它的形体。

形体美是雕塑的形式美的灵魂。

雕塑的形体,不仅要比例匀称、结构严谨,更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

2、雕塑作品的象征性和寓意性

雕塑形象单纯,难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化,体量和外轮廓造成雕塑的节奏韵律感,赋予象征性和寓意性。

3、注重作品的材质和内容的关系

材质美和材质与内容的统一,便是雕塑艺术的重要特点。

4、雕塑作品与环境的协调统一性

雕塑作品大多是为某一特定环境制作的,使作品作用与环境,并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。

课后收集名人塑像图片,并读读他们的故事。

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