二年级看图写话教师节Word文件下载.docx
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小明赶紧喊：
“妈妈，妈妈，我给你送伞来了！
”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：
“你真是个懂事的好孩子！
”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。
“对不起”和“没关系”
一天，小明正走在路上，突然感到后背一阵疼痛，好像被什么东西打到了，他转过头一看，原来是一个足球。
这时，小刚急忙赶上来，连声说：
“对不起！
对不起！
我是不小心的。
”小明看着满头大汗、充满歉意的小刚，说：
“没关系。
”小明转身就走了。
刚走不远，就听到小刚在后面喊：
“请等一等！
”小明很奇怪，转身问：
“请问还有什么事吗？
”小刚气喘吁吁地赶上来，说：
“刚才的球把你的衣服弄脏了，让我帮你把衣服上的土拍干净！
”说完，小刚轻轻地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干净。
小明高兴地说：
“谢谢你！
”小刚说：
“不用谢，这是我应该做的！
我是“小眼镜”
我是个“小书迷”，不管在哪儿都爱看书。
有时，我会在车上看书。
一次在车上，我正捧着一本书津津有味地看着，身边一位老爷爷说：
“别在车上看书，小心眼睛近视了。
”我笑着说：
“没关系，我眼睛好着呢！
”有时，我会边走路边看书。
一次，我不小心撞在了一棵大树上，还连连说“对不起”，逗得周围的人哈哈大笑！
每天晚上睡觉前，我也总要躺在床上看一会儿书，再甜甜地入睡。
妈妈多次批评我，我总是嫌她唠叨。
可最近不知怎么啦，上课时黑板上的字老是模模糊糊的，看不清。
妈妈带我去医院一检查，原来，我成近视眼了，只好戴上了眼镜。
“小眼镜”的雅号从此就传开了。
【篇二：
二年级作文看图写话八篇】
【篇一：
小熊猫哭了】
一天，小熊猫欢欢肚子饿了，他准备去找点吃的。
小熊猫先去山坡找竹子，但一根也没有。
他又去竹林找，但是，连竹林也没竹子了。
小熊猫哭了起来，说：
为什么连一根竹子也没有了呢?
我快饿死了。
说完，哭得更厉害。
原来，是人们把竹子都砍完了。
所以，我们要保护好动植物。
【篇二：
让座位】
今天是周末，小明坐着2路汽车到姥姥家，上车后，他马上找到一个座位，便坐下了。
正在这时，车上上来了一位脚受伤的叔叔，小明不想给那位叔叔让座，就假装拿起一本书看了起来。
这时，坐在小明前面的一位老奶奶对那位腿受伤叔叔说：
来，到我这儿来坐吧。
那位叔叔马上说：
不用了，还是您坐吧，我能坚持。
就在这时候，坐在小明后面的小女孩也说话了：
叔叔，到我这儿来坐吧!
脚受伤的叔叔看样是真坚持不住了，点点头，吃力的坐到了小女孩的座位上，小女孩站到了旁边。
小明一直看着小女孩和那个腿受伤的叔叔，心里想：
小妹妹，你真傻，竟然把自己的座位让给别人，你站着吧，看你累不累!
突然，红灯亮了，司机来了一个紧急刹车，小女孩没站住，一下子摔倒了，腿受伤的叔叔想去扶小女孩，可是自己的腿又不得劲，小明看到了这一切，觉得有点不好意思，也不再看书了，忙去把小女孩扶了起来，把自己的坐位让给了她。
小女孩说：
谢谢你，小哥哥，你真好。
这时，全车的人都向小明伸出了大拇指，夸他是个懂事的好孩子，小明听了还是有点不好意思，低下头小声地说：
我做的还不够。
车上的人都笑了。
【篇三：
老师您好作文】
今天是九月十日教师节，早晨，凌老师像往常一样走到学校去上课。
她刚到学校的大门口，就惊讶的看见他们班的小朋友正在迎接她，有一个小朋友走上前来递给她一束鲜花，对她说：
凌老师，您好，祝您节日快乐!
另外一个小朋友恭恭敬敬的递给她一张贺卡，说：
凌老师，这是我们全班小朋友对您的祝福!
后面的小朋友整齐的站成一排，右手举过头顶，给凌老师敬了一个队礼，齐声说道：
凌老师，您是园丁，您是春雨，在这个喜庆的日子里，我们祝您永远快乐!
旁边的人都停下脚步，观看这庄严的一幕，凌老师激动得热泪盈眶!
啊，多么甜美的教师节呀!
【篇四：
蚂蚁与大象】
一天，力大无比的大象和弱小的蚂蚁在森林里相见了。
他们两个开始比赛谁重谁轻。
大象用鼻子轻而易举地举起了一根木头，而蚂蚁呢?
只抬起了一片小小的桑叶。
大象哈哈大笑，说：
蚂蚁老兄，你别白费力气了，你是比不过我的啊!
蚂蚁听了，只好垂头丧气地回家了。
它心想：
要是我有你这么大，一定比过你的。
【篇五：
下雨了】
今天，阳光普照大地，万物生机勃勃。
小丁一个人在家里，正在书房里认真的写作业呢。
突然，雷声轰隆隆，轰隆隆的响起，接着就是倾盆大雨而来。
小丁立刻站起来，到窗边向外看了看。
看见了小院子里还晾着妈妈早上刚刚洗好的衣服。
小丁马上找来了雨伞，撑着雨伞到院子里收衣服去了。
雨越下越大，风也越来越大了，小丁好不容易的总算把衣服收起来拿到了家里。
妈妈下班回来了，看见已经收进家里的衣服，看了看小丁，妈妈骄傲的笑了，小丁也开心的笑了。
【篇六：
扔垃圾】
在一个炎热的夏天，小明和小丁正站在窗边开开心心地吃着妈妈买来的西瓜和香蕉。
他们把吃剩下的果皮直接通过窗户扔到窗外了。
正巧，邻居的小红和小丽还有豆豆正准备出去玩。
正走到他们家窗户前时，小红被西瓜皮滑倒了，小红顿时哇哇大哭起来。
小丽和豆豆急忙的去扶起小红并不断的安慰小红。
可能是摔的太疼了，小红还是一直哭着，所以他们先送小红回家了。
当然这一幕小丁也都看到了。
小丁的心里惭愧极了，马上叫上小明一起带着扫帚把窗前的垃圾全都清理干净了。
【篇七：
救小鸭】
小鸭黄黄不小心掉进了深坑，它大声地呼喊：
救命!
在附近的小猴子、小象、小熊都赶过来了。
小鸭说：
请你们救救我，好吗?
它们三个回答说：
我们正想办法呢!
小猴子先找来了一根竹竿，它说：
小鸭你抓住竹竿，我把你拉上来。
小鸭回答说：
谢谢你，可是我没有手怎么抓竹竿呀!
接着，小象说：
我用长鼻子把你拉上来把。
可是我够不到啊!
这时，小熊大声的说：
我们把水倒进坑里，让小鸭自己浮上来，不就可以了吗?
小猴子高兴的说：
对呀，小鸭会游泳的，这个办法好。
于是小熊和小猴子轮流用桶提水倒进坑里，小象也用鼻子吸水喷进坑里。
它们弄了好多水，终于用水把坑装满了。
小鸭黄黄也慢慢地浮了上来。
小鸭子得救了!
小鸭高兴的说：
谢谢你们!
小猴子、小象和小熊异口同声的说：
不用谢!
大家都开心的笑了，笑声充满了整个树林。
【篇八：
知错就改】
一个风和日丽的下午，小明和小丁来到高楼大厦旁的草地上踢球。
他们正兴高采烈地玩着，踢着。
小军使了一招飞毛腿，忽然，球砸到一楼阳台上的花盆，花盆掉了下来砸碎了，老奶奶听见了声音连忙走出来，一看傻了。
小丁愁眉苦脸地摸着脑袋，看着地上摔碎的花盆，自言自语地说：
怎么办呢?
后来，他们每人买了一盆花，来到老奶奶家，对她说：
奶奶，对不起，我们不小心把您的花盆打碎了，这是我们赔给您的。
老奶奶接过花盆笑呵呵的说：
没关系，注意以后要小心点就好了。
他们点点头高兴地笑了。
【篇三：
二年级看图写话教案】
二年级看图写话训练
第一部分：
看图写话理论指导
培养低年级学生看图说话能力
培养低年级学生看图说话能力之我见
一、观察图
观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？
在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。
１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
２、细致观察，叙述图义。
看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近与远、由内到外；
按主次观察，可以先主后次；
按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。
然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
3、提供词语。
由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。
为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。
如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；
如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。
二、展开想象
想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。
学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。
《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。
画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。
指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。
指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。
问：
“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？
谁会打比方？
”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？
”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。
用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。
三、说图
①向学生提出明确的训练要求；
提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。
②指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序；
然后再举手发言。
当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。
要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好；
③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说
话练习的继续和提高。
在看图说话的教学过程中，教师应系统的、规范的培养学生的说话能力，
总之，教师在教学看图说话的过程中，应充分发挥自身的优势，尽可能地符合小学低年级儿童的心理特征，形象生动，教师的教学方法要灵活多变，使教学符合小学低年级学生的思维发展水平，同时要创造条件，激发学生的学习兴趣，以加快小学低年级学生的思维从具体形象成分为主向抽象、概括成分为主的过渡，逐步提高小学低年级学生看图说话的能力。
二年级看图说话几点想法
小学二年级看图说话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、看图口头作文的，是由识字教学逐渐过渡到学文、作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期，怎样培养学生的看图说话能力呢？
我想，在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能有序地看完一幅图画，并能用通顺的语言表达出他的观察结果，必须做到：
一、启发、引导学生认真观察看仔细。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。
孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；
或从远到近，从近到远；
或从左到右，从右到左；
或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图，说话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、边观察、过联想，图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，把一幅图画看成是活生生的生活场景或自然景象。
在观察一幅图画时，除了按顺序观察外，还要做到一边观察，一边根据观察到的物的颜色、外貌特点等，联想到物的来源、特点、用处与所处的时间、季节，进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。
如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以与人们的衣着穿戴，你就会想到这个季节是秋天；
从清洁工在打扫街道，就能想到这件事发生在清晨。
加上联想，了解事情是怎样发生的？
怎样发展的？
结果怎样？
指导学生先说什么？
再说什么？
最后说什么？
让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。
三、注重学生平时积累，培养学生的口头表达能力。
当看完一幅图画后，能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是个关键问题。
要让学生做到这一点，必须在平时的字、词、句训练中多下功夫。
二年级学生以学字、词、句为主，这就要求老师在教学中，要读准字音、讲清字的含义，让学生学会用所学生字词组词、造句。
尤其是对有些形容词，要引导学生恰如其分地运用它去描绘某种事物或表达某种感情。
上课时，每教一个生字，都要让学生练习口头表达，学生的口头表达能力就会逐渐提高。
四、指导说话要说到位。
在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，与时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。
可以定期将学生成果展示出来，让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。
第二部分：
图画配范文
小兔失踪了
今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。
小兔一边喝着牛奶，一边津津有味地吃着热腾腾的面包。
突然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。
正好碰到了小兔家的报警器，“呜～呜～呜～～”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。
于是，它就撞开了小兔家的门。
它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包还是热腾腾的，四下闻了闻，闻到了一股狐狸的骚味。
它赶紧出了门，开上摩托车，像一阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：
“想逃可不容易，跟我回警察局吧！
”到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了地牢。
瞧，多有趣的画面呀!
这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？
仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？
它们会说些什么？
别忘了给你的故事起个好听别致的名字。
把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！
范文：
小熊坐船
一天，有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想让其他的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。
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