第十二册音乐教案.docx

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第十二册音乐教案

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第十二册音乐教案

主备人：

王静雪

"本单元教学内容共包含四首歌曲：

两首演唱歌曲即《少先队友谊之歌》、

《我们是朋友》；两首欣赏歌曲即《友谊地久天长》、《我的朋友在那里》。

四首歌曲分别以不同的节拍、不同的风格，个性鲜明的节奏，或活泼欢快、或热情奔放、或优美抒情的情绪，来自不同国度、不同年代以及丰富感人的歌词内容，-强烈的表达和讴歌了我们人类所共同赞美追求的思想主题"友谊"。

在本次备课活动中，我们把演唱歌曲《我们是朋友》、欣赏歌曲《友谊地久天长》两首比较经典的作品作为分析的重点，因为缺乏音响及乐谱材料，更因为六年级音乐课时计划减少或迫于毕业考试压力，音乐课时不能保证，所以我们对另外两首歌曲只进行了简单的分析。

单元目标

1、能跟音乐听唱歌曲《少先队友谊之歌》，熟练演唱《我们是朋友》，初步感受歌曲《我的朋友在那里》，仔细聆听歌曲《友谊地久天长》，懂得善待朋友的道理，培养珍惜友谊的思想情感。

2、学习有关转调的知识，了解歌曲的结构特点，感受歌曲不同的风格，分析歌曲的节奏、旋律与表达的情感，培养聆听音乐的良好习惯以及歌曲的合唱能力。

3、了解歌曲背景及多种表现形式，开阔音乐视野，恰当处理音乐与相关文化的关系。

4、对比24、34、44三种节拍，感受其不同的情绪特点，改编乐谱，培养创造能力。

教学重点

1、感受并表现热情奔放、优美抒情两种情绪的歌曲，抒发对友谊思想情感的赞美。

2、改编44拍的《友谊地久天长》乐谱为34拍，感受同一首歌曲的不同风格。

教学难点

1、转调知识的学习与运用

2、改编乐谱

课时安排

第一课时：

演唱《我们是朋友》，听唱歌曲《少先队友谊之歌》

第二课时：

感受歌曲《我的朋友在那里》，仔细聆听歌曲《友谊地久天长》

教学建议：

1、本单元教学内容全部是中外歌曲，课时少容量大，六年级学生又进入了变声期，所以建议教学方法以听唱法为主，重在感受歌曲情绪和风格。

2、歌曲比之乐曲在表达感情方面更直接，也更具体，六年级学生的理解能力相对较强，因此教学中应该启发学生深入理解歌词内容，以发自内心的情感表达歌曲内涵。

3、可以鼓励学生大胆运用简单的乐器，识谱吹奏，自学歌曲，还可以充分运用小组合作的方式探讨学习，发挥学生的积极性，主动性和创造性。

4、《友谊地久天长》是世界经典歌曲，在学生了解创作背景的同时，还可以让学生了解和聆听其多种演唱形式，开阔视野，激发对歌曲的热爱之情。

教学目标：

1、了解转调的知识，感受转调给歌曲带来的色彩上的变化。

2、能按照歌曲中的各种音乐标记有感情地演唱歌曲；合唱部分要唱得和协统一。

3、在快乐的氛围中体验友谊的价值，懂得珍惜同学之间的友谊。

教学重点：

指导学生按照歌曲中的各种音乐标记有感情地演唱歌曲；

教学难点：

能用统一与协和的声音演唱二声部。

教材分析：

《我们是朋友》是一首中速稍快、热情奔放的歌曲，节奏感强，24拍，大调式。

歌曲运用了丰富多样的节奏型，给人以轻快、活泼之感。

表达了朋友相识的喜悦心情，力度标记的不断变化更增强了歌曲的趣味性。

歌曲为两段体结构：

前16小节为第一乐段，包括四个乐句，节奏型××.×.×的使用,增添了歌曲的推动性。

其中，一、三乐句完全重复，二、四乐句只是结束音有所不同。

在第二乐段中，十六分音符和切分节奏的运用以及高音区同一级音符的重复使用，把歌曲推向高潮，使人产生强烈的期待与渴望，本乐段包括六个乐句，后三个乐句与前三个乐句完全重复，为（a+a），结束句采用了第一乐句的旋律，经过三次转调不断重复，使人回味无穷。

教学建议：

可用多种不同的演唱形式进行演唱。

教学设计：

一、播放杭天棋演唱的歌曲《永远是朋友》导入课题。

师：

导语：

每一个人需要相互支持，需要心灵的沟通，人们从相识到相知，到心有灵犀，到直言不讳，产生友谊……友情是人们讴歌的永恒主题。

二、聆听歌曲《我们是朋友》。

（1）聆听感受歌曲的音乐要素：

情绪、节奏、速度、转调等等。

（2）感受并分析歌曲结构和旋律特点（两段体）

（3）教师介绍转调的知识（键盘演示课件）

（4）小声哼唱歌曲，找音准

（5）随录音伴奏或钢琴伴奏进行模唱

三、试用不同的演唱形式来表演《我们是朋友》。

（1）第一乐段可以采取领唱形式，第二乐段采取合唱形式。

（2）全班围成圆圈，集体随着歌曲节奏进行表演，当听到转调时马上变换队形再次进行表演。

（3）找出相同乐句，可以采用相同的动作进行表演。

（4）、以歌舞表演或歌伴舞等形式来表达师生的情谊。

（5）、让同学们说说自己的朋友以及与朋友之间难忘的往事，讲述朋友之间有趣的故事。

四、师小结：

同学们，友谊是我们人生最宝贵的财富，疲倦时友谊是我们温馨的港湾；困难时友谊是我们心灵的加油站，生活因友谊而精彩，生命因友谊而灿烂。

对待朋友我们不仅要有分享成功喜悦时由衷的欢呼，还要有分担困苦时无私地奉献。

五、听《我的朋友在哪里》结束本课

　课后反思：

本课歌曲《我们是朋友》是一首活泼欢快具有时代气息的歌曲，学生们很喜欢这首歌曲，用听唱、视唱结合的方法学习这首歌曲效果较好。

教学内容：

歌曲《少先队友谊之歌》

教学目标：

1、启发学生用轻快有朝气的声音歌唱《少先队友谊之歌》，教育学生珍惜少先队员之间的友谊。

2、准确把握弱起的唱法，合唱部分初步做到声音和谐。

3、能独立唱好歌曲中的大跳音程。

教学重点:

清晰的吐字、二声部和谐

教学难点:

合唱部分

教材分析：

《少先队友谊之歌》是一首朝气蓬勃的进行曲风格的歌曲、为两段体结构。

弱起的手法、八分音符及符点八分音符的运用打破了进行曲的严肃性，凭添了流动性。

整首歌曲节奏较紧凑，第二乐段合唱的进入使歌曲增添了抒情性。

合唱部分除两小节之外都是很规整的三度的运用，使合唱部分更和谐平稳。

设计思路：

1.教师朗诵诗歌《友谊》引出歌曲

友谊是歌，唱出来，是在我生命中的每一天。

友谊是伞，撑起来，是同一片晴朗的天。

友谊是糖，舔一口，甜的是共度的时光。

友谊是茶，煮一杯，香的是回首的岁月。

友谊是一个眼神，心有灵犀一点通，友谊是一个微笑，异口同声不约而同，

友谊是乘法，所有的快乐都平方，友谊是减法，所有的悲伤化为零。

友谊是笑着拍他的肩膀，友谊是关切问她的近况，

友谊是倾诉，友谊是聆听，友谊是求助，友谊是解决，友谊是呐喊助威，友谊是默默支持，

友谊是当他有难题是忘却自己的不便，友谊是当他快乐时忘记自己的悲伤。

友谊是一个美梦，不论沉睡还是清醒，都带来一份好心情，

友谊是一次缘分，不论把握了还是飘逝了，都留下无穷的回味。

2.倾听歌曲感受弱起及歌曲的情绪

3.听唱法学习歌曲的第一段

4.教师分别弹奏高低声部让学生感受

5.分组学习高低声部:

高声部用口琴边吹奏边学习,低声部跟着老师的琴来学习

6.教师弹奏高声部找一名学生吹奏低声部带学生演唱

7.进一步练习合唱部分

8.教师指挥学生跟伴奏练习整首歌曲的演唱

9.做伴奏练习

10.教师给出一句格言请同学们读一读并记在你的书上：

世界上没有比友谊更美好,

更令人愉快的东西了;没有友谊,世界仿佛失去了太阳.--西塞图

　词作者金波介绍

金波（Jinbo1935--）音乐文学家。

河北冀县人。

1961年毕业于北京师范学院中文系。

现在该院音乐系任教。

《儿童音乐》副主编。

中国音乐家协会第四届理事。

代表词作有《勤俭是咱们的传家宝》、《云》、《小红花》、《在老师身边》、《我们和你们》、《白帆》、《海鸥》。

《少先队友谊之歌》、《快乐的旅行队》、《雷锋叔叔请听我的回答》、《急坏了小柱儿》、《丢三落四的小三毛》等。

出版歌词集《林中的鸟声》，诗集《金波儿童诗选》等。

歌曲分析

这首歌曲是苏格兰民歌中的佳作，由于这个曲子出现在美国二十世纪40年代影片《魂断蓝桥》里，使这首歌曲在世界范围内已家喻户晓。

这首歌还有一个名字叫《一路平安》，人们习惯在和朋友告别时演唱这支歌。

这首歌的歌词是由18世纪苏格兰著名的诗人罗伯特"彭斯根据原苏格兰古老民歌《过去的好时光》而写的。

歌曲为44拍，采用典型的苏格兰五声调式写成。

全曲由四个乐句组成，形成正规的起、承、转、合。

第一乐句（起句）：

从低音开始，旋律以上行为主，悠扬婉转地落在六度音"6"上。

第二乐句（承句）：

是一个抒情的下行曲调，平稳地落在主音"1"上。

第三乐句（转句）：

曲调从"6"音开始，小有起伏，构成一个色彩较为明朗的乐句，逐步将歌曲推向高潮。

第四乐句（合句）：

从高音开始徐缓地旋律下行，使歌曲在激情中圆满结束。

歌曲分为AB两段，前两个乐句（前八小节）是A段采用齐唱形式，后两个乐句（后八小节）B段是副歌部分采用合唱形式，歌曲结构规整，节奏鲜明，其特点是以弱起作为每个乐句的开头，附点的节奏型贯穿全曲。

这首歌曲的曲调简洁、流畅，感情含蓄、深沉，旋律优美婉转，情感丰富，歌词纯朴自然，深切感人，歌曲还通过副段重复的歌词，更加渲染了分别时依恋不舍和分别后思恋之情的气氛，此歌唱出友谊地久天长的主题。

这首歌还有三拍子的记谱，电影《魂断蓝桥》中就是以三拍子的圆舞曲出现的。

教学目标

知识目标：

听辨两种不同节拍特点，复习弱起知识及34拍、44拍的指挥图式

能力目标：

了解歌曲两段体结构，用口风琴自主学习歌曲合唱部分；初步培养学生根据音像资料改编乐谱的能力。

情感目标：

了解歌曲背景，体验感受歌曲所表达的情绪，恰当处理音乐学科与其他学科的关系

教学重点

听辨不同节拍，感受两种节拍的不同特点；自主学习歌曲部分

教学难点

改编歌曲的节拍与节奏

教学过程：

一、导入

问题1：

同学们，今天我们来上一节欣赏课，先请同学们欣赏一段乐曲，听听这段乐曲是几拍子的，你也可以用学过的指挥图式来感受

听1：

[播放乐曲]

生：

24拍；44拍

问题2：

你们仔细想想我们学过或听过的24拍和44拍的音乐给你的感受是怎样的？

生：

活泼欢快的；舒缓的

问题3：

老师刚才播放的乐曲更接近哪一种拍子给你的感受？

生：

44

师：

看来这段乐曲是44拍的，你们以前听过这首乐曲吗？

二、欣赏歌曲

[过渡语]其实这是一首世界名曲，叫《友谊地久天长》[出示课题]，这节课我们就来欣赏这首歌曲[出示歌谱]

我们看着歌谱哼唱一遍，听过这首歌曲的同学可以轻声唱一唱歌词

唱1[播放乐曲]

问题1：

你们在唱这首歌曲的时候有什么样的感受？

生：

自由回答

问题2：

歌曲中的哪句歌词让你唱完后有以上的感觉？

生：

自由回答

师：

让我们带着这种的心情来读一读歌词

生：

读歌词

问题3：

这回我们再唱的时候，请你想一想这首歌曲的节奏、旋律有什么特点，它可以分为几个乐段？

唱2

生：

弱起……

师：

看来这是一首歌颂朋友之间深厚友谊的歌曲，而且节奏舒缓，旋律优美、流畅

[歌曲背景了解]

师：

这么动听的歌曲你们想知道它来自于哪个国家，是谁创作的吗？

下面我们来了解这首歌曲的背景。

[出示歌曲背景]

生：

了解歌曲背景；一名学生朗读

[过渡语]你们想看一看电影《魂断蓝桥》中的精彩片段吗？

我们一起来欣赏

问题4：

请你们边欣赏边仔细听一听影片中的《友谊地久天长》有什么变化？

[播放影片片段][学生划拍感受]

生：

34拍；自由回答

三、旋律改编

[过渡语]同学们，你们想不想学习这首歌曲到底是怎么从44拍变成34拍的？

问题1：

我们看着老师发的谱例，仔细观察《友谊地久天长》从44变成34之后哪些音符时值发生了变化，请你作个记号，听听这些音符的时值是延长了还是缩短了？

听1：

[弹34拍旋律]

生：

聆听回答

师：

现在你们就可以根据34拍的特点改编了，你们可以用你们最喜爱的口风琴来帮助你们改编

生：

改编歌曲

师：

下面你