教科版三年级下册科学实验报告单1Word文档格式.docx

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2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

实验现象或

实验结果

不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。

指导教师

时间

种植我们的植物

1、饱满没受伤的种子

2、玻璃杯

3、纸巾

4、土壤

学习掌握播种技能；

在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

种植凤仙花种子并观察它的生长情况。

播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。

要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。

研究根的作用

带根的植物、试管、水、植物油

激发观察植物生长变化的兴趣；

树立科学是讲求实证的意识。

1、（观察活动）观察植物根的生长

2、植物的根有什么作用

植物的根有固定植物的作用；

植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

年级

观察温度计

体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）

两支

认识温度计，会正确读出温度计上的刻度

液柱的热胀冷缩

实验现象

或

实验结果

评定等级（时间）

三年级

测量水的温度

4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）

会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计

测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计

或

水结冰了

观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。

了解水结冰的温度和过程

低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。

（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。

（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。

（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。

（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

水在0℃时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化

冰融化了

烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。

观察和了解冰的融化过程和温度

热量是使物质状态发生变化的重要因素

22、绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料，它们好像是一个个微小的工厂。

13、1663年，英国科学家罗伯特.胡克用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为细胞。

（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观试管里的水温的变化。

5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？

答：

①我们每个人要做到不乱扔果皮，不随地吐痰，爱护花草树木，搞好环境卫生，保护好身边的环境。

②力争做一个环保小卫士，向身边的人宣传和倡议环保。

2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。

6、月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。

10、由于煤、石油等化石燃料消耗的急剧增加，产生了大量的二氧化碳，使空气中的二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土壤沙漠化、大陆和两极冰川融化，给全球环境造成了巨大的压力。

11、月食：

当地球转到月球和太阳的中间，太阳、地球、月球大致排成一条直线时，地球就会挡住太阳射向月球的光，这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到，于是就发生了月食。

热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了液态的水。

21、人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团，如：

仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已发现了超过100亿个河外星系。

优点：

占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量还可以用来发电。

水和水蒸气

凉水、两只相同的汤勺、蜡烛、玻璃杯

研究水蒸汽的形成及怎样可以加快蒸发。

加热可以加快水的蒸发。

1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入三分之二勺水，

把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平

摆放（使水不会流出）；

2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。

加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。

水和水蒸汽

浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。

研究怎样加快水的蒸发

温度越高，水蒸发得越快

1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，

把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺

口呈水平摆放（使水不会流出）；

2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。

加热可以加快水的蒸发

磁铁有磁性

铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻

璃珠、木片或木块、纸片

用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。

磁铁都能吸引铁一类材料做的物体

实验步骤：

（1）这些物体中，哪些是铁材料做的？

（2）学生观察判断并交流。

（3）对于自己的判断有十足的把握吗？

想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？

（用磁铁）

（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！

学生实验。

（5）学生用自己手中的磁铁接触被测的材料，观察实验结果，并完成实验记录表。

磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。

磁铁的两极

条形磁铁、回形针、铁架台

知道磁铁有两极及各部分的磁力大小不同。

利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

把磁铁分成四段，标上A、B、C、D、E，用磁铁的各部分

去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。

磁铁的两个磁极磁力最强。

磁极的相互作用

条形磁铁、细绳

知道磁铁的两极及相互作用

知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；

指北的磁极叫北极，用“N”表示。

把一块条形磁铁用细绳横着悬挂起来，

使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，

并记录下来。

我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极，同极相互排斥，异极相互吸引。

磁力大小会变化吗

条形磁铁、回形针、胶带

知道增加磁铁，探究磁力大小的变化

明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

1、出示一块磁铁，师演示测量一块磁铁的磁力。

2、如果再做一次实验，这块磁铁能吸多少个回形针？

生猜测，师再次实验

3、探究；

两块磁铁的磁力大小

4、如果在这块磁铁上再加上一块磁铁，能吸住多少个回形针？

加上更多的磁铁，它们的磁力会有变化吗？

生猜测。

5、生实验，师巡视指导。

6、分析数据，得出实验结论。

同一块磁铁，磁力大小不变；

磁铁相吸重叠，磁力增大；

磁铁相斥重叠，磁力减小。