四年级英语上册第六单元教学设计.docx

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四年级英语上册第六单元教学设计

Unit6Meetmyfamily

第一课时

教学内容:

A/Let’slearnLet’splay

教学目标:

1.能听、说、认读单词：

family，parents，uncle，aunt，babybrother.

2.能用英语简单介绍自己的家庭。

3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

教学重点：

听说认读四会单词：

familyparentsuncleauntbabybrother

教学难点：

理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。

2、教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。

3、教师出示课件（自己的家庭照片），用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示课件说：

“Doyouknowthisismyfamily?

教师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。

教师：

Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?

学生回答。

再问：

Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。

Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。

教师把parents贴在familytree上相应的位置。

教师指自己的家庭成员说：

“Thisismyuncle.Thisismyaunt。

”并把两个单词贴在familytree上，说：

“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”

2、播放课件：

教师说：

“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Who

arethey?

”指课件中的单词认读。

3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。

让孩子扮演Amy。

其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。

（三）趣味操练（Practice）

1、Listentoasong《Comeandseemyfamily 》

2、听一听，画一画

学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。

看看描述的是否准确。

（四）扩展性活动（Add-activities）

边看视频边学唱《Comeandseemyfamily 》

课后反思：

第二课时

教学内容：

A/Let’stalkLet’scount

教学目标：

1.能听懂、会说本课对话，并能在情景中进行运用。

2.能听、说、认读本课句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?

并能进行替换练习。

3.了解英语国家的一些称谓方式。

教学重点：

熟练掌握句型Howmany…arethere…?

的用法并能在实践中运用。

教学难点：

理解Let’stalk中句子的含义，并能进行初步的运用。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Singthesong（上节课扩展练习的中的歌曲）鼓励孩子边唱边演

2、单词抢答:

教师出示单词卡片，学生快速抢答

3、教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。

“Howmanycardsinmyhand?

”

教师将卡片码成一沓，问：

“Howmanycardsinmyhand?

”

教师将卡片藏在身后，问：

“Howmanycardsinmyhand?

”

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师出示上一课Let’slearn部分的课件。

说：

“ThisisAmy’sfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamily?

Whoarethey?

”引导学生回答：

“Theyaremyfather,mymother,myaunt,…”

2、猜一猜：

教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：

Howmanypeoplearethereinmyfamily?

Whoarethey?

”大家试着猜一猜，用句子:

”Thereare…peopleinthepicture.Theyaremy….”来回答。

3、教师让学生猜一猜自己的照片：

（把照片在孩子面前晃一下）问：

Howmanypeoplearethereinmyfamily?

。

学生说：

“Thereare6peopleinyourfamily.”教师说：

“Myfamilyhas6members.”

4、教师提问一些学生Howmanypeoplearethereinthepicture?

将答案写在黑板上，再请孩子用Myfamilyhas…members.的句型说一说。

学生在小组中进行问答练习。

5、教师指着人数较少的家庭说：

“That’sonly3”学生跟读练习。

6、教师出示课件：

播放课件，让孩子边听边看。

但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：

“But,that’sonly6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：

“Gee,andmylittlepuppy.”puppy的含义。

让孩子跟读课文。

7、Let’scount

（本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价）

教师和学生一起总结：

问：

“Howmanyapplesarethereonthetree?

”引导学生回答。

然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习

（三）趣味操练（Practice）

1、Whoarethey?

教师快速出示Amy的家庭成员照片，让孩子猜猜Whoarethey?

学生小组游戏。

2、猜一猜

一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?

运用句型：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

Myfamilyhas…members

课后反思：

第三课时

教学内容：

A/Let’sspell

教学目标：

1.通过观察，读词，复习几个元音字母在单词中的发音。

2.能正确判断所听到的单词中包含的元音字母的发音，并选择出正确的单词。

3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。

教学重点：

观察回忆元音字母在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。

教学难点：

观察元音字母在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。

教学过程：

一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．让学生背诵字母表或唱字母歌。

2．复习五个元音字母的发音

（二）呈现新课（Presentation）

1．呈现单词，学生自读。

　　1）自己读词。

2）小组读词。

　　3）观察每个词中不同颜色的字母是什么?

4）每个词的发音有什么规律？

5）你能举出其他的例子吗？

2．全班总结　　

1）学生发言

2）学生补充

3）教师强调

3．听力练习

4．书写单词

1）教师范写

2）学生练习书写

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：

小组比赛书写

书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。

游戏2：

看谁记得快　　

写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。

课后反思：

第四课时

教学内容：

B/Let’stalkLet’splay

教学目标：

1.能听、说、认读单词:

doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。

2.能够听懂、会说句型What’syourfather?

Mymotherisadoctor.并能做替换练习。

3.会唱歌曲“FatherandMother”

教学重点：

词汇：

doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.

句型：

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.

教学难点：

单词发音：

baseballplayer

Myfatherisadoctor.中的“a”的强调。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．做游戏：

教师出示单词father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读。

2．教学歌谣：

可爱的home。

Home是我可爱的家，

墙上的picture美佳佳。

右边的woman是mother,

左边的man是father.

可爱的friend是谁呀？

是我student人人夸。

3．Singasong《Comeandseemyfamily》

（二）呈现新课（Presentation）

1．Talkaboutthefamily:

Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?

2.模仿老师说句子，做连锁游戏：

Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?

3.教师指着自己说：

I’mateacher.再指着一名学生说：

Heisastudent.然后自问自答：

What’she?

Heisastudent.教师问学生：

What’she?

引导他们说出：

Heisastudent.

4．教师出示画有医生、护士和农民的图片，问学生：

What’she/she?

引导他们说出：

He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。

5．教师分别出示画有footballplayer和driver的图片，启发学生通过提问What’she/she?

来得知答案。

并学习footballplayer,driver.

6．看教学视频课件做对话练习。

可参考的对话内容：

What’syourfather?

Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.

What’syourbrother?

He’safootballplayer.He’sstrong.Helikessports.

What’syourmother?

Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.

What’syourfather?

Myfatherisadriver.He’