新外研版小学英语五年级英语下册全套全册精品教案推荐Word格式.docx
《新外研版小学英语五年级英语下册全套全册精品教案推荐Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新外研版小学英语五年级英语下册全套全册精品教案推荐Word格式.docx（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（１）能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物
（２）培养学生听、说、读、写的能力
教学重难点
生词及句式的教学与运用。
教具
学具
图片，Multi-media
预习
要求
用英语表达四季及四季的气候特征
教学过程
个性修改
Step1、Warm-up
教师与学生自由会话，教师可以问学生：
“－Didyouhaveagoodtimeinyourholidays?
－Werethereanyhappythingsinyourholidays?
－Whatdidyoudoinyourholidays?
－Wheredidyougo?
-Howdidyougo?
”等通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：
一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
Step2、Presentation
热身活动以后，教师告诉学生：
Inthewinterholidayyouareolder,youhadalotofchanges.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题“changing”（Toexplainchange—changing）。
“Everythingischanging.Nochange,noprogress.”
Step3、listenandlearn课文教学
1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：
“Thereis/are．．．．．．”，然后，老师总结学生的描述。
2）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
3）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
4）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
泉港区前黄中心小学英语学科教学设计
（5）重点句式操练Listenandsay。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：
Thereis/are……/Therewas/were……造句。
（6）拓展延伸，让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
Step4、Sum-up引导学生对本节所学内容进行归纳总结：
运用句式Therebe….Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。
教学板书设计
Unit1Welivedinasmallhouse
thepastlife:
Thereweren’tanybuses.
Thereweren’tanytelevisions.
Welivedinasmallhouse.
Wedidn’thaveenoughfood.
Chinaischanging.now:
Therearelotsofbusesandcars..
Weliveinabighouse.
Wehavegotlotsoffood.IwatchTVeveryday.
后
记
Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.
能听说读写单词：
ladyfireradiofieldtelephonehope
能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活。
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
学会归纳动词的过去式，并能灵活运用
Wordsandtext
Step1：
热身复习
根据前一节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。
也即处理Unit2,Part2:
Thinkandtalkaboutyourgrandparents
Step2：
课文导入
告诉学生：
“自从Lingling昨天在英国看了那个关于中国的节目，她就非常想念自己的奶奶，于是她写信给Daming,讲述她看到的那个节目并倾诉她对亲人的思念。
下面我们一起来听听她在信中是如何描述节目中那个老奶奶过去的生活的。
”在听的同时，请把你不认识的单词用横线画出来。
Step3：
课文教学
先让学生听录音，找出新单词，然后教师叫学生根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师把新单词教给学生。
再让学生听第二遍录音并回答以下问题：
WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?
Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
WhodoesLinglingmiss?
教师播放第三遍录音，学生大声跟读课文。
Step4：
音标教学
把字母组合ai/ay,al/au,ar及相应的音标卡写、贴在黑板上先让学生读出这些音标，老师再纠正教授音标。
学生跟磁带读音标和单词。
Step5：
游戏：
听音标竞赛
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡片，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的人得
两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
Step6：
Chant的教学
让学生先跟老师熟读各句，然后听磁带合着节拍一起说Chant，最后让学生组与组竞赛说，看哪组说得最好。
Step7：
Do,askandanswer（拓展部分）
A:
Wherewereyouthreedays/weeks/months/yearsago?
B:
Iwas……
Whatdidyoudothere?
I……
Step8：
Homework
用英语写封短信给老师：
介绍你的爷爷/奶奶/外公/外婆去生活和现在的生活
板书设计：
Module1
Unit2
Shedidn’thaveatelevision
Newwords:
NewEnglishsounds:
Newdrill:
fire
ai/ay
/ei/
A:
radio
al/au
/c:
/
B:
telephone
ar
/a:
fields
/c:
hope
Module2Unit1
1．学会词汇learntthesedancer
2．能听懂会说Unit1这篇对话
3．学习目标语句：
DidyourgrandmalearnEnglish?
Yes,shedid./No,shedidn’t.
4．能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?
学会词汇learntthesedancer
运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.谈论过去。
Warmingup
1.Greeting:
T:
Hello,Goodmorning,class.
S:
Goodmorning,teacher.
Howareyoutoday?
Wearewell.
Whatdayistoday?
Thursday.
AreyoureadyforyourEnglishclass?
Yes.Weareready.
Game:
Reviewthepasttenseofsomeverbs.
Newteaching
1.Usesomepicturestolearnimportantsentences.
Didyou/he/she…..?
Yes,I/she/hedid.
No,didn’t.
Heisdoing…….
2.Learnnewwordsandphrases.
3.playsthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsandphrases.Teacherguidestolearnbyallkindsofmethods.
4.Listenandrepeat
Exercises
按要求写单词.
live（过去式）______city（复数）_________
be（过去式）________do（过去式）_________
talk（现在分词）_______dance（名词）________
learn（过去式）________come（现在分词）___________
英汉互译
在田地里_________betired_____________
努力学习_________teachChinese_________
读书____________byschoolbus_________
做蛋糕________foreignlanguages__________
谈论_________learnEnglish______________
Homework:
Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.
Blackboard–writingdesignModule2Unit1ShelearntEnglish.
ShelearntEnglish.
Didshelearnanyforeignlanguages.
HeislearningEnglishnow.
Teachingnotes
Unit1SheleantEnglish.
Module2Unit2
1.能听说读写单词：
classstudyhardretired.
2.能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.NowMr.Liisretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别
1.掌握本课中的四会单词：
class,study,hard,retired/掌握句型：
Manyyearsago,he/she……Nowhe/she
2.能听懂、会说本篇对话/能模仿课文，运用重点句型进行扩展性的情景会话/掌握“aw,air,ass”在单词中的发音
Step1:
Warmer
1.Greeting:
Freetalk
2.Game:
“Whatdidhedo?
”
Step2:
Newteaching
1.Lead--in
Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.
Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateachet.Ok,let’scometothetext.
2.Importantwordsandsentences
3.Listenandunderlinethenewwords.
Teacherusesallkindsofmethodstoguide.
4.ShowsomepicturesandletSsdescribethem.
5.Listenandrepeat
Step3:
Practiceinpairs
1.Showapictureofsportsplayer.HaveSssayoutthedifferencesbetweenthepictures.（usetheimportantsentences）
2.ShowthreepicturesandhaveSscompare.
Step4:
Pronunciation
1.HaveSslistenandrepeat.
2.PutthesewordsontheBb.
3.Letthemfindthesimilarpronunciation.
4.Followthetapetwotimes.
Step5:
Sayapoem
Look，listenandfollowthetape.Thensaytogetherwithactions.
Step6:
Summary
HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.
选词填空：
whowhatwheredodid
1---_______wereyoulastnight?
---Iwasatschool.
2---________istheoldlady?
---She’smygrandma.
3---________________shedoyesterday?
---ShelearntEnglish.
4----__________theywatchTVeveryday?
---No,theydon’t.
Step8:
Homework
Writethemutationinyourlife.
Blackboard–writingdesignModule2Unit2MrLiwasateacher.
words:
studied,hard
sentences:
MrLiwasateacher.HetaughtChinese.
ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.
Unit2MrLiwasateacher.
Module3Unit1
wordsandsentencesandFunction:
掌握向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。
2.感情文化目标：
在讨论学习的过程中培养学生学习兴趣，帮助他们村立信心；
教育学生养成良好的饮食习惯，利于健康。
1.充分了解并掌握下列句子：
Whatdid/heshehavefor...yesterday?
She/hehad...
2.了解英语国家饮食习惯
StepⅠGreetings（问候）
Step2
Review（复习）
（Reviewthewords:
meatnoodlesricemilkcake
cheesesoupvegetablesausages
fishandchips
dumpling）
1
TodaywearegoingtolearnModule3Englishfood.AndalsowearegoingtoreviewsomeChinesefood.
2
Showthecardsandreviewthewordsquickly.
Step3Newconcepts
1Teachthenewwords.（教授新单词）
（traditional
hamburgeregg
sandwich
delicious）
同桌互助教读单词。
3
埋炸弹游戏。
4
引入新知。
AT:
YesterdayIhad
noodlesforbreakfast.TodayIhadmilkandbreadforbreakfast.Whatdidyouhaveforbreakfast?
Ihad_______.
Whatdidshehave?
B板书重点句型并教读。
5同桌练习对话。
6教师带玲玲的头饰对同学提问题。
7课文新知引入。
Iamlingling.IsentanEmailtoDaming.ItisaboutEnglishfood.
BReadafterthetape.
CReadaftertheteacher.
D同桌互相交流答案。
E学生展示答案。
8口语活动，调查别人并完成调查表。
9展示调查成果。
10
总结评价。
Module3
Shehadeggsandsausages.
Chinesefood
Englishfood
Whatdidyouhaveforbreakfast?
Ihad_______forbreakfast.
Module3Unit2
1.认识目标：
wordsandsentences.
2.能力目标：
通过两个不同时间的单词（lastnight,tonight）的比较，使学生根据不同时间选择不同的时态，同时注意动词适当形式的变化
3.情感态度：
乐于接触外国文化，增强祖国意识
掌握单词：
atehamburgergavetonight
掌握句型：
Whatdidyoueat/drinklastnight?
Iate/drank…Whatareyougoingtoeat/drinktonight?
Step1.Warmer1）、Greet:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou!
Ss:
Iamfine,thankyou,Andyou?
T:
Iamfine,too2）Sayachant:
Ilikecoffee,Iliketea.Ilikesandwiches,andtheylikeme.Ilikecoffee,Iliketea.Idon’tlikehamburgers,andtheydon’tlikeme.3）Revise:
Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?
Ihad…T:
Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?
She/He
升级会员 