小学生作文竞赛总结Word文件下载.docx

小学生作文竞赛总结Word文件下载.docx

《小学生作文竞赛总结Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生作文竞赛总结Word文件下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五、六年级四组。

学生作文时书写在学校统一打印的作文纸上，时间为45分钟，大多数学生在规定的时间内能顺利地完成。

在学生习作完成后，我们组织评审老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了优秀奖，并对获奖学生给予了鼓励。

获奖学生名单:

三年级:

贺卓琳（95分）四年级:

兰庆月（90分）五年级:

顾进鑫（85分）六年级:

张函玲（96分）

三、比赛中呈现的优点学生都能做到凸显主题、文字优美。

参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，做到了字迹工‎‎整，文从句顺，语言优美。

四、需要改进的不足:

杨有瑾（94分）兰玥慧（88分）杨泰业（84分）李顺业（92分）申佳仪（91分）张海伟（84分）顾国莹（83分）蔡依林（90分）

本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。

1（缺乏新意。

在本次作文中，多数学生都是选择了极为普通的题目来写，内容缺乏新意。

较少出现新颖独特的作文。

2.从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。

学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。

3.尽管参赛学生都是每个班级的尖子生，但个别同学的书写情况并不乐观，字迹潦草，书写不规范，卷面不整洁。

这不能不引起我们语文教师的重视和深思。

五、明确努力的方向:

1（规范文风，加强书写。

语文教师的当务之急是要指导学生练好字，让孩子们养成认真写字的好习惯，这样会让孩子们受益一生。

2（鼓励创新，倡导个性。

当今社会，是不断变革的社会，我们的老师也应积极鼓励孩子们在习作时写出新意，写出自己的个性，避免再重复那些老掉牙的套路和思维方式。

3（提供机会，搭建平台。

“兴趣是孩子最好的老师。

”为了激发孩子们写作的兴趣，语文教师应该多想一些办法，多给学生提供一些展示自我的机会，如:

当众范读优秀习作、推荐到报刊杂志发表等。

通过这样的举措，给学生搭建了施展才能的平台，那么孩子们的成就感就会大大增强。

我想:

到那时，作文对他们来说一定是一件极其幸福的事。

我们何愁他们写不好作文

呢,

4、改革课堂，力求实效。

作文教学相对于阅读教学来说，可能是被很多语文教师“遗忘的角落”。

如果我们在作文课上，也能进行大胆的改革，精心地设计教学，实实在在教给孩子们如何审题选材，如何布局谋篇，如何修改习作的有效方法。

2017-4-18

篇二:

我校小学生作文竞赛总结小学生作文竞赛活动总结小学生作文竞赛活动总结活动

一、作文题目的确定由教导处统一命题，制卷（作文题目是我通过上网查找借鉴兄弟学校经验，及标准而出的（基本上符合小学生作文特点，具有（转自:

wWw.cDfDs.千池锝范文网:

小学生作文竞赛总结）梯度性和层次性。

每年级两个题目，必做题是写一段话，选做题是从,个题目中学生可任选一题，做到有话可说，有感而发，有趣可写。

二、作文的评阅作文评阅由一人来评阅，这样标准统一，尺子一样，中年级组及高年级组的,,份试卷中评出一等奖,人（三等奖,人（三等奖,人（六年级有几位同学和三四年级几位学生得分较高（

三、总体分析

1、大部分学生卷面干净，字体工整（字数都达到了要求，说明同学们有话可说（

2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强，四年级写得最慢。

3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁（废话偏多，亮点较少。

4，文章的常规格式要求，有些学生不太懂（写作方法指导的不到位（

四、年级分析

1、三年级作文分析优点:

想象力较丰富，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。

大部分同学书写整洁、规范。

不足:

选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有错别字。

标点使用还是一弱项（审题不周，结果没有按要求做，如王宇同学，选做题一个没能做（还有些同学把选做题都写了一遍（劳而无功（

2、四年级作文分析优点:

（1）学生能展开想象去集思广益力求创新，表现了新奇、丰富的思想。

（2）学生的书面整洁，错别字较少，语句通顺。

审题上思考不是很周全，文与题不太想符，中心不够明确。

内容不够具体（构思不严谨，如孙梦阳的,可爱的小狗,一文中，我爱我姥家的小狗，后面又变成了自己家的小狗（

3、五年级作文分析优点:

卷面整洁，能按时写完。

（1）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。

（2）内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自己的观点、表达自己的思想。

语言不新鲜，列举事例太单一（

（3）语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。

杨申奥的,志红真好,一文中，首段用大量的篇幅写志红如何如何好（很不恰当（

4、六年级的作文优点:

1、书写工整、仔细。

结构合理，层次感很好（

2、想象较大胆，题材新颖，合乎情理。

3、篇幅较长，字数符合要求。

4、审题准确，能抓住题眼。

1、前后内容有时冲突（如,我真想对爸说,，一文中事情发生的地点前后矛盾（开时写在我家，后来又变成了他家（

2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而非。

篇三:

小学作文竞赛活动总结**小学作文竞赛活动总结总体来看，此次作文竞赛习作的优点体现在:

1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。

2、审题清晰。

从本次的作文中，他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，而且能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。

3、表达流畅。

学生的语言表达有了很大的进步，他们能够运用一些诙谐幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去有真情实感，流利通顺。

4、学会运用。

在习作中能把平时积累的好词佳句运用到文章中，能根据要求写出作文，做到书写工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。

当然，文章中也反映出一些问题:

1、错别字太多。

2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡。

3、题目的拟订及文章内容不是很新颖，没有新意。

4、布局谋篇缺少指导。

产生这些问题的原因有:

1、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学生平时写得少。

2、语言的运用方面，

一是积累的少;

二是运用的少;

三是指导修改的力度不到位。

3、对文章的篇章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。

通过此次活动，促使我校读写活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。

今后，我们要继续做好习作的指导工作。

搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。

5.15

篇四:

小学生作文竞赛总结小学生作文竞赛活动总结

一、作文题目的确定由语文教研组统一命题，制卷。

作文题目是我通过上网查找借鉴兄弟学校经验，及标准而出的（基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。

每年级两个题目，必做题是写一段话，选做题是从,个题目中学生可任选一题，做到有话可说，有感而发，有趣可写。

二、作文的评阅作文评阅由一人来评阅，这样标准统一，尺子一样，中年级组及高年级组的35份试卷中，从各年级评出一等奖1人.二等奖2人（三等奖3人。

1、大部分学生卷面干净，字体工整（字数都达到了要求，说明同学们有话可说（

2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强，四年级写得最慢。

3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁（废话偏多，亮点较少。

4，文章的常规格式要求，有些学生不太懂（写作方法指导的不到位（

四、年级分析

1、三年级作文分析优点:

想象力较丰富，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。

选材不够新颖，内容空泛，词句个别不通顺，有错别字。

标点使用还是一弱项（审题不周，结果没有按要求做。

2、四年级作文分析

优点:

（1）学生能展开想象去集思广益力求创新，表现了新奇、丰富的思想。

（2）学生的书面整洁，错别字较少，语句通顺。

审题上思考不是很周全，文与题不太想符，中心不够明确。

内容不够具体（构思不严谨。

3、五年级作文分析优点:

（1）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。

（2）内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自己的观点、表达自己的思想。

语言不新鲜，列举事例太单一。

（3）语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。

4、六年级的作文

2、想象较大胆，题材新颖，合乎情理。

4、审题准确，能抓住题眼。

1、前后内容有时冲突（

2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而

非。

篇五:

小学生作文竞赛活动总结小学生作文竞赛活动总结

一、作文题目的确定由教导处统一命题，制卷（作文题目是我通过上网查找借鉴兄弟学校经验，及标准而出的（基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。

尽量让学生做到有话可说，有感而发，有趣可写。

二、作文的评阅作文评阅由一人来评阅，这样标准统一，尺子一样，每个年级组评出一等奖,人（二等奖5人（只有六年级写作水平较高，所以多评了几个名次奖。

三、总体分析

1、大部分学生卷面干净，字体工整（字数都达到了要求，说明同学们有话可说。

2、大多数学生对作文竞赛较陌生，时间观念不是太强，不能按时写完，高年级比低年级时间观念强。

3、内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁（废话偏多，亮点较少。

4、文章的常规格式要求，有些学生不太懂（写作方法指导的不到位。

四、年级分析‎‎

语言平实，条理清晰，能用上积累的好词好句，围绕一个主题写。

（1）学生能结合自己的切身体会去选材，写的比较真实。

（2）学生的书面较整洁，错别字较少，语句通顺。

内容空洞，言之无物，不会用典型事例来体现自己的观点、表达自己的思想。

语言不新鲜，列举事例太单一。

（1）大部分学生审题不够细心、到位，抓不住题眼，抓不住关键。

（2）内容不够具体（构思不严谨。

（3）语言平淡、不生动，结构不清晰，层次感不强。

4、六年级的作文优点:

2、题材新颖，合乎情理。

3、篇幅较长，字数符合要求。

1、前后内容有时冲突。

2、内容上还是不够具体，只是一个大体的轮廓，让人看起来模模糊糊、似是而

附获奖名单:

一等奖:

83陈炯铭周昕郑其与82汪子涵戴雅曦二等奖:

83喻晓彤刘锦璇冯倩82蔡诗俪汤彩云郭亦敬三年级

四年级一等奖:

81龚子豪孙琪80曾蓉二等奖:

81彭钰秦婧80余婷罗璇匡倩男张佳慧五年级一等奖:

7978周子晗胡嘉豪曹诗诗陈凡新五张梓涵二等奖:

7879马学文孙俊袁斯文高依萍郭美君六年级一等奖:

7776曹新雨刘思晴张璜刘晶新五许佳新六苏珺二等奖:

7776成佳黄也吴强夏卫军杨淼刘盎黄京吴慧南新六刘婉怡王倩教导处2017

年4月