大班音乐教案《歌唱春天》最新Word下载.docx
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“有谁会唱这个地方?
“那请你们再听老师唱一遍吧。
“现在我们都会擦黑能够这首歌了。
我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。
“谁来帮它起个名字?
“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。
1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
活动流程：
一、音乐导入，激发兴趣
二、借助图谱，记忆歌词
三、完整演唱，创编歌词
四、结束活动，自然延伸。
活动记录
1.师：
春天到了，小朋友们高兴吗?
让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!
（随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室）
2.师：
春天在哪儿呢?
春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?
春天带给你什么感觉呢?
（幼儿自由回答）
3.教师小结。
啊，多么美好的春天呀!
春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?
2.教师第一次范唱
你听到了什么?
教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
3.教师第二次范唱
你又听到了什么?
（记忆歌词）
4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。
小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。
（学唱歌曲2-3遍）
小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!
春天还有哪些美丽的景色呢?
将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
活动反思
1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。
我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。
3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。
尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。
但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。
这也提醒我：
在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;
让幼儿寻找快乐;
多给幼儿自由的空间。
所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
1、了解春天，并能绘制春天。
2、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
课件五件
一、导入活动。
现在是什么季节是啊？
（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。
请小朋友一起来说说什么叫歌唱？
春天是一个什么样的季节？
春天有什么？
穿什么？
吃什么？
二、出示第一张课件，绘制春天的画面。
1、天上出彩虹，地上开红花，树上小鸟叫，我们大家一起来，大家来欢乐拍手笑，唱出一个春天来。
2、按照从上到下，从左到右的变化顺序给孩子歌词的记忆。
3、根据图谱填歌词。
加深幼儿对歌词的记忆。
4、弹出歌曲旋律，让幼儿套歌词。
老师并范唱歌曲，让幼儿准确的跟着旋律唱词。
三、听旋律，感受美妙的音乐，感知美丽的春天。
1、提问：
听了这首曲子，你感觉怎么样？
你觉得看到了春天的什么景象？
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
（1）老师范唱歌曲。
四、出示课件图谱感受分组唱的歌唱形式。
（看图，练习演唱。
）师、提问：
1、小朋友们看看这张图谱是什么意思？
为什么有两种颜色的星星，而且还是分开的？
（幼儿：
就是让我们分成两组唱。
）
五、出示课件图谱感受轮唱的歌唱形式。
（参入表演性质的演唱。
1、这是一种什么样的歌唱形式？
六、活动结束：
在表演中自然结束。
活动反思：
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。
用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。
本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。
同时，引出歌名《歌唱春天》。
第二环节中，我主要分成两部分：
⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。
第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。
最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；
让幼儿寻找快乐；
活动目标
1.感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2.在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3.体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
图谱每人一张
活动过程
现在是什么季节是啊?
（春天）
老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。
请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。
仔细听。
二、学唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
（1）幼儿听乐曲。
提问：
听了这首曲子，你感觉怎么样?
你觉得看到了春天的什么景象?
（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
2.学唱歌曲《歌唱春天》
刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会?
大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法?
（2）学习使用图谱记忆。
看这张纸的最上面，写这什么字。
（题目）
这张纸从哪开始看呢?
（从图一开始看，一在哪?
在下面。
A.听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。
好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方?
一会可以提问。
听完了，来，看看有什么不懂的地方!
（幼：
有空白的地方）
把空白格子的数字，报上来!
（6.7.8.11.12）
怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱?
看看这张图片，空白的地方在哪里?
（下面）
还有什么问题吧?
好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思?
（嘿，啦啦啦）
你怎么知道的?
B.尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢?
我们来听听看，到到底哪张是6.那张7?
仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我们大家一起来”应该是哪一张?
想想刚刚老师的动作。
（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
那7应该贴什么?
有的小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么?
（小手，好撕下来，贴在7格子中）
又完成一张，还有几张（3张）
8应该贴什么?
我们再来听一听?
（春天）又完成了一个。
还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊!
是什么啊?
（小人人，撕下来）
哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
（注意;
在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。
C、看图，练习演唱。
好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对?
自己拿着看，这首歌的名字叫《歌唱春天》。
你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊?
（歌谱）
今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
3.教师总结：
好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）
这张乐谱，给了我们什么帮助?
帮我们记住了歌词!
4、延伸活动：
那下次要请小朋友自己来画歌谱，来学习新歌。
好不好?
设计意图：
这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。
该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。
春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。
我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。
孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。
关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。
我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。
所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
活动重点：
探索使用图谱，初步学唱歌曲。
活动难点：
尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。
（原因：
对于大班幼儿来说，图谱的创编具有一定的难度。
知识经验的准备：
带幼儿认识春天，欣赏春天，感受春天的美
图谱每人一张。
一、感受歌曲旋律。
1、幼儿听乐曲。
“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
今天老师给你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听曲子。
”（幼儿听曲子一遍）
“听完这首曲子，你好象看到春天的什么景色？
”（幼儿回答）
2、教师随音乐做动作，幼儿观看。
“老师为这首曲子编了几个动作，你们看看是表示什么意思？
”（幼儿听音乐观看一遍）
“你看懂了老师的动作是什么意思吗？
二、学唱新歌。
1、老师范唱，幼儿倾听。
“刚才小朋友听了曲子，看了动作，下面听老师来唱歌，看看歌曲里唱了什么？
”（教师清唱一遍，幼儿倾听）
2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
“歌里唱了什么？
听到什么说什么。
“你有什么好办法来学唱这首歌吗？
3、出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌，要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？
好，从你们的座位下拿出这张图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
4、教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。
“你看懂了图谱上有什么？
（幼儿回答）原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？
（有些地方空着）空的地方我唱了没有？
“那么空的地方的小图片在哪儿呢？
对了，在大图的下面。
空着的地方是用来贴下面的小图片的。
“你们看一看，小图中有哪些你认识的字？
（春天）”
5、在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位子。
“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里？
这样吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，好吗？
唱1—6句讨论第6句。
唱1—7句讨论第7句。
⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"
春天"
二字。
3、音乐磁带、录音机。
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。
听了这样首歌曲，你感觉怎么样？
你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。
老师为这首曲子编了几个动作。
你们看，这几个动作表示什么意思？
2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲，幼儿倾听。
下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
歌里唱了什么？
你有什么好办法来学唱这首歌吗？
教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？
现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的'
空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？
大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗？
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？
（再看图完整地唱一遍）
4、教师引导幼儿反思。
今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？
（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？
（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌——这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。
第二环节中，我主要分成两部分：
⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。
第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。
听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
图谱每人一张
1．感受歌曲旋律。
2．学唱歌曲《歌唱春天》
你听到了什么？
看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
（题目）这张纸从哪开始看呢？
（从图一开始看，一在哪？
）A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？
听完了，来，看看有什么不懂的地方！
有空白的地方）把空白格子的数字，报上来！
（6.7.8.11.12）师：
怎么多空白的地方，那空白的地
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