语言学概论作业完整Word下载.docx
《语言学概论作业完整Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言学概论作业完整Word下载.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.语言和言语
答：
（1）语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号。
言语是说出来的话；
说出来的一个词。
（2）语言与言语的区别：
①语言是交际工具，非自由的，组词成句的规则有限；
②言语即说话，运用交际工具，是自由的，创造新句无限。
（3）语言与言语的关系：
①言语是对特定语言的具体运用；
他不言语。
/他的言语和有趣。
②语言存在于各种各样的言语之中；
③没有言语就无所谓语言。
2.音系学和语音学
（1）音系学，又称音位学（phonemics），是研究语言的语音系统的一门学科，包括对当代语言的语音系统的分析和对历史语音变化的研究两个方面。
后者在中国传统称为音韵学。
语音学（Phonetics）是对人类语言发音进行的研究，它包括建立一套描述语音的方法和体系，也包括与之相关的理论建构，还可以包括由此带来的应用前景。
（2）音系学和语音学的区别：
①语音学从自然属性角度研究人类所有语言的语音发音原理和听觉反应。
②音系学从社会属性角度研究语音在具体系统中的组织方式及其不同作用。
（3）语音学与音系学的联系：
①都关注语音在具体语言系统中的作用。
②音系学研究以语音学的成果为基础。
3.屈折词缀与派生词缀
语素按照功能分屈折词缀和派生词缀。
屈折词缀和派生词缀有如下区别：
语素的分类
作用、结果
语法条件
语序
派生词缀（-er,-ness,-ly,-tion,-子，-儿，-头）
①能构成新词；
work是个动词，表“工作”，加了“-er”后表“工人”。
组合的词根的语法条件不明；
“鸡”和“鸭”都是名词性词根，但后者可以加后缀“-子”，前者则不可。
屈折词缀之前
-ers
②可表词义
③可改变词性；
work是动词，worker是名词
屈折词缀
（-s,-ed,-ing）
①只能改变词的形式，不能构成新词；
book后加“-s”仍是“书”的意思。
组合的词根的语法条件较明；
英语中可以与-ing或-ed搭配的是动词，因此哪些词根可以加屈折词缀无须一一列举。
派生词缀之后
②表句法范畴；
复数s还决定句子中与它搭配的动词要用复数形式。
③不可改变词性
4.构词语素与变词语素
根据语素在词中的作用划分，可以把词根和派生词缀叫做构词语素，把屈折词缀叫做变词语素。
（1）构词语素中，词根是词的核心部分，词义主要由它体现，可以单独成词。
构词语素构成一个词的词干。
一个词出去屈折词缀，就是它的词干。
英语的book、walk、worker都是词干，它们没有屈折词缀也能单独出现。
词缀分为前缀、中缀、后缀附着在词根上构成新词，不能单独构成词。
构词语素常见的有：
词根加词缀，例如：
-ess/-iss/-ress表示女性，雌性。
（2）变词语素中，附着在词（词干）的末尾表示词的语法意义，不构成新词。
英语中-s,-ing,-ed.
汉语中的语素绝大部分都是词根语速，构词词缀不多，没有屈折词缀。
这是汉语的一个特点。
5.孤立语和屈折语
依据构词形态和句法的区别可以将句法结构分为孤立语、屈折语、黏着语和复综语四种类型。
（1）孤立语（词根语）指缺乏形势变化、词大多由词根语素构成、词序和虚词作为重要语法手段的语言。
汉语、彝语、壮语、苗语。
其特点有下：
①词在句子中属于何种成分无形态标志，完全靠语序表示；
我帮助他。
他帮助我。
②句子中词和词的关系通常靠虚词表示；
我和弟弟去了。
我的弟弟去了。
他被人打了。
他把人打了。
③词的结构简单，多为孤立的词干（无词尾、少词缀），因而复合词多，派生词较少。
（2）屈折语（内部屈折语）指词与词的结构关系主要靠词形变化（词根的语音变化和词尾替换）来表示的语言。
①丰富的词形变化以表示句中词与词的关系；
Thegoosewaskilledbyhim.
Thegeesewerekilledbyhim.
②一个屈折词缀可同时表示几种语法意义；
英语：
Helikestoread.–s表示一般体、现在时、第三人称、单数
③词根和屈折词缀结合很紧密，屈折词缀不独立存在。
三、举例说明
1.语言的两大社会功能
语言的两大社会功能包括语言的信息传递功能和语言的人际互动功能。
（1）语言的信息传递功能
语言是人类社会传递信息第一性、最基本的手段。
（先产生、基础）
信息传递方式包括语言和非语言的形式两种：
①语言是最重要的方式：
A.人类社会生活和实践不能没有语言；
B.语言使用范围最广；
C.语言使用最方便；
D.语言交际的内容是思维的结果，而思维以语言为工具。
②非语言的（如体态语、交通信号等）为辅助性方式：
A.生活中可以不用；
B.使用范围较有限；
C.使用方式较不方便；
D.以语言为基础。
（2）语言的人际互动功能
说话人用话语表达自己的情感、态度、意图。
受话人受到影响，做出相应的语言或行为上的反馈，传递信息：
说话人、听话人。
互动传递客观信息和主观信息。
甲：
出去啊？
乙：
出去。
客观信息：
五实用价值，只有人际互动价值。
寒暄、问候等同理。
语言在表达说话人的主观情感态度时，是以接受者存在为前提的——互动的条件。
但接受者的存在有其他方式：
①书籍、报刊、书信等——以读者为信息接受者；
②自言自语——以自己或某物为信息接受者。
2.语言的民族性
语言具有民族族。
不同语言有不同的语音、词汇和语法体系。
语言的差异与民族思维方式特别相关。
汉语：
倒立英语：
handstand/headstand
传单handbill
不能因为人类思维能力和语言能力的共同性而忽略语言的多样性。
（1）不同语言的词汇系统差异反映了不同民族思维中概念分类的差异；
①人类对光谱的感知普遍认同，但不同民族抽象为概念差异很大：
汉语切成七段：
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；
英语切成六段：
purple、blue、green、yellow、red；
有的语言切成五段、三段甚至于两段，而且即使段数相近，各段的起讫点也有差别；
②再如亲属称谓，同是父母的兄弟或其姊妹的丈夫，汉语分成伯父、叔父、舅父、伯父、姑父、姨夫，而英语统称为uncle。
③除科学术语外，语言之间无完全相同的词。
汉语英语
高矮tallshort
高低highlow
长短longshort
（2）不同语言的语法系统差异反映了不同民族思维判断的差异；
“我去买书。
”“书卖完了。
”
英语：
I’mgoingtobuyabook.无定
I’mgoingtobuythebook.有定
有定Thebooksaresoldout.
有定Thebooksweresoldout.
3.语言符号的任意性
索绪尔提出任意性是语言符号的基本性质之一。
语言符号的任意性指作为符号系统的成员、单个语言符号的语言形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系——语音同语义的结合由社会约定。
（1）相同的语义在不同的语言中可用不同的语音表达；
汉语英语俄语
ré
n（人）peopleчеŋовé
к
（2）相同的语音在不同的语言中可表达不同的语义；
汉语:
lé
i/wà
i英语:
lay/why
汉语:
lì
俄语:
（3）相同的语义在同一语言中可用不同的语音表达；
fānqié
=xīhó
ngshì
see（afriend）=visit（afriend）
（4）相同的语音在同一语音中可表达不同的语义；
shi——是事室市（柿饰）式（轼试）似示视士（仕）世势
任意性是人类最初创制符号时的特点，符号形成后同时对使用音产生了强制性。
4.音位的定义
音位是具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小语音单位。
（1）具体语言中：
音位属于具体的社会群体的语言的语音系统。
人类的发音（因素）是相同的，但各民族的语言都约定俗成地只选择一小部分因素按一定方式加以利用。
音素汉语英语
清音[p][t][k][p]爸爸[t]我的[k]哥哥pill,till,kill
浊音[b][d][g][b][d][g]bill,dill,gill
（2）有区别词的语音形式的作用：
在具体语言中彼此对立，在相同的语音环境中能区别不同的词，因而说该语言社会把它们当作不同的语音单位来使用。
趴[phᴀ55]爬[phᴀ35]怕[phᴀ51]
巴[pᴀ55]拔[pᴀ35]爸[pᴀ51]
清音：
pill[pil]till[til]kill[kil]
浊音：
bill[bil]dill[dil]gill[gil]
（3）最小的语音单位：
音位是具体语言中由因素归纳而成，这些因素在相同的语音环境中不区别不同的词，因而说该语言社会把它们当作同一个语音单位来使用。
归结为汉语音位：
/p/
汉语因素：
[p]
[b]
/t/
[t]
[d]
或只出现在不同语音环境中并且不区别词的形式，因而说该语言社会也把它们当作同一个语音单位来使用：
汉语音素出现环境例词
归结汉语音位为/p/
前[a]i或n前[ai]爱[an]安
中[ᴀ]音节末尾[lᴀ]拉[tᴀ]他
后[ɑ]u或y前[ɑu]凹[ɑŋ]昂
英语因素出现环境例词
归结为英语音位/p/
送气[p‘]音节首尾p‘ig,shop‘
不送气[p]擦音后sport‘,spring
（4）音位是特定系统的成员，每个成员和别的成员相对而在系统中起作用。
汉语/p/相对于/ph/，但不相对于[b]
英语/p/相对于/b/，但不相对于[ph]
5.什么是音位变体？
有哪些种类？
它同音位的关系是怎样的？
（1）音位变体指同一个音位的不同的变异形式，是处于互补关系的发音相似的音素。
（2）①条件变体：
出现条件受语音环境制约的音位变体。
汉语普通话/a/音位的三个音位变体[a][ᴀ][ɑ]各有语音条件
英语中成对的送气、不送气的音位变体各有语音条件。
②自由变体：
出现条件不受语音环境制约的音位变体。
汉语普通话中，“爸爸”[pᴀ51pᴀ]的轻声声母发成[p]或[b]皆可
“我的”[uo214t]的轻声声母发成[t]或[d]皆可
“哥哥”[k55k]的轻声声母发成[k]或[ɡ]皆可
四川、重庆、南京等地方言的[l]可发[n]
东北某地方[ʦ][ʦh][s]可发[tʂ][tʂh][ʂ]
（3）音位同音位变体的关系是类别和成员的关系，类别由成员组成，成员的数目可以多少不等。
北京话的音位/a/是一个音的类别，它至少包含[a][ɑ]两个成员，也就是/a/至少包含两个变体。
有时需要从各个音位变体中选择一个印刷上最常见，最少受邻近音影响的变体来代表整个音位。
汉语普通话从[a][ᴀ][ɑ]中选a做代表。
6.音质音位与非音质音位的区别
区别词的语音形式的作用的音高、音强、音长即非音质音位与由音素（从音质角度划分出来的最小的语音单位）构成的音质音位有区别。
（1）音质音位（音段音位）：
以音素为材料从音质角度分析出的音位，它们以音质的不同来区别词的形式。
（2）非音质音位（超音段音位）：
有区别词的语音形式的音高（调位）、音重（重位、势位）、音长（时位）。
①调位：
有区别词的语音形式作用的音高变化。
汉语普通话的四种声调
“问”“闻”“吻”
“防火”“放火”
②时位：
区别词的语音形式的元音长短变化。
sheep—shipcheap—chipbeat—bit
sport—spotseat—sit
③重音：
能区别词的语音形式的重音变化。
’permit（n.）—per’mit（v.）’import（n.）—im’port（v.）
’increase（n.）—in’crease（v.）’converse（a.相反的）—con’verse（v.交谈）
俄语：
мука（阴）痛苦、苦难—мука（阴）面粉、粉末
пара（阴）一双、一对—пара（阴）土耳其银币
7.语流音变
音位和音位组合时，因（A）邻近音位的影响或（B）说话时快慢、高低、强弱的不同而发生的临时的语音变化。
常见的语流音变现象有语音的同化、异化、弱化、脱落等。
（1）同化：
一个音位受邻近音位的影响而在某个区别特征上或音位整体上趋同。
语音同化是为了追求发音顺口。
①顺同化：
两个本来不同的音位，后一个音位由于受前一个音位的影响，变得与前一个音位相近或相同，即后一个音位顺着前一个音位变化。
北京话：
榆钱儿[yʨhiɑnr]→[yʨhyɑnr]
wanttogo[wɑnnəɡo]
②逆同化：
两个本来不同的音位，前一个音位由于受后一个音位的影响，变得与后一个音位相近或相同，即前一个音位倒着向后一个音位变化。
面包[mianpɑu]→[miampɑu]
辛苦[ɕinkhu]→[ɕiŋkhu]
thinkthankbanktank
[ŋ][ŋ][ŋ][ŋ]
……,don’tyou?
[dunʨhjəu]
……,wouldyou?
[wuʤjəu]
（2）异化：
两个本来相同的音位，其中一个音位由于某种原因变得与之不同。
异化是为了避免发音拗口。
北京话声调三声的变调：
[ni214xɑu214]→[ni35xɑu214]你好
[kei214ni214]→[kei35ni214]给你
三声、四声音节重叠，后一音节变成一声：
[xɑu214xɑu55]好好[man51man55]慢慢
俄语：
КТО→ХТО
ДОКТОР→ДОХТОР
（3）弱化：
某些音位的发音在语流中变弱。
弱化后可引起音质变化。
①（/i/、/y/以外）单元音央化
Youcouldtellmethatasafriendbutyoudidn’t.
[kud]→[kəd][æ
z]→[əz][bʌt]→[bət]
American[æ
]→[ə]
汉语：
妈妈[mᴀmᴀ]→[mᴀmə]爸爸[pᴀpᴀ]→[pᴀpə]
②复元音单化
木头[muthəu]→[mutho]
冠词a[ei]→[ə]
表示语法意义的词通常弱读。
英语冠词an[æ
n]→[ən]the[ð
i:
]→[ð
ə]
汉语结构助词“的”地“得”和时态助词“着”“了”
③清音浊化
爸爸[pᴀ51pᴀ]→[pᴀ51bᴀ]
我的[uo214t]→[uo214d]
哥哥[k55k]→[k55g]
④塞擦音变塞音或擦音
搁在桌子上[ʦai]→[tə]
（4）脱落：
某些音位在语流中消失（弱化程度加深引起）
there[ð
ɛə]→[ð
东西[tuŋ55ɕi]→[tuŋ55ɕ]
豆腐[tou51fu]→[tou51f]
脱落造成音节分界变动：
①造成音节重组
notatall[nɔtæ
tɔ:
l]→[nɔtətɔ:
l]
②造成合音：
两个音节并为一个音节
Iam……→I’m……/Itis……→It’s……
汉语：
我们[uo214men]→[uom214]
你们[ni214men]→[nim214]
（5）增音：
语流中增加了某些音
北京话语气词“啊”/ᴀ/的音节：
前一音节末尾是/-ᴀ/、/-/、/-i/、/-o/、/-y/时，变成/-iᴀ/，写“呀”
他呀！
喝呀！
快呀！
说呀！
去呀！
语流中有时会在同一个音节上同时产生两种音变。
发生语流音变的音素或词如果在组合中出现频率特别高，就可能演化为历史\历时音变。
汉语结构助词“的”“地”“得”和时态助词“着”“了”都经过了弱化后成了历史音变。
语流音素不同于音位变体，因为语流音素可跨语素或跨词，临时的、可能的，一个音变另一个，但两者都因前后音的影响而发生。
8.语法范畴
词性变化是语法形式，每种变化都表示一定的语法意义，由这些语法意义归纳出的语法意义的大类就是语法范畴。
它是由词的变化形式所表示的意义方面的聚合，常见的语法范畴有性、数、格、体、时、人称、态等。
（1）性：
某些语言的名词在句子中所表示的事物现象的属性分类。
语法的性和生物性别概念不一样。
太阳在法语里是阳性，在德语中为阴性，在俄语里是中性。
有性范畴的语言中，名词进入句子后，相关的词要随该名词的性变化；
（2）数：
词在句中所表示的事物现象的量的特征。
句子中相关的词要随名词的数变化。
Itismybook./Theyaremybooks./Hestudiesveryhard.
（3）格：
名词、代词在句子中同句中其他词的关系，它体现名词、代词的句法功能。
在英语中，名词：
通格—teacher所有格—teacher＇s.人称代词：
主格—I宾格—me所有格：
（形容词）my（名词）mine
（4）体：
词在句中所表示的行为、动作进行的方式：
普通体、进行体、完成体。
Wehaveclasseseveryday./Hehasclasseseveryday.
Wearehavingclassnow.
Wehavehadclasses.
（5）时：
词在句中所表示的行为、动作发生的时间：
现在时、过去时、将来时。
Wehaveclasseseveryday.
Wehad8classesyesterday.
Wewillhave8classestomorrow.
（6）人称：
动词随主语的人称不同而使用不同形式（加词尾或内部屈折）。
He/Sheisastudent.He/Shestudieshard.
Youareastudent.Youstudyveryhard.
（7）态：
词在句中所表示的动作和主体的关系：
主动态、被动态。
DavidmadeaChinesedish.
TheChinesedishismadebyDavid.
性、数、格一般是名词、形容词所具有的语法范畴。
时、体、人称、态是动词所具有的语法范畴。
人称、时、态等范畴在语言运用中具有主观性。
以上语法范畴是靠词形变化表现的，汉语没有类似的表现形式。
9.变换的作用
变换指意义上有联系的语法格式之间有规则的对应变化。
Johnbrokethecup.→ThecupwasbrokenbyJohn.变换的方法有改变成分的位置、添加成分、省略成分、替换成分、改变语调等。
<
1>
变换的作用：
超越一个语法格式的范围，去揭示有关语法格式之间的关系；
显示句法意义，适应表达和理解的需要。
2>
变换对句法同义的作用：
（1）变换把动—名语义关系相同的句式联系在一起，显示其相互沟通的关系，可开阔研究句法的视野；
（2）利于语言实践：
①学语言时扩大练习造句范围，掌握成套句式；
②交际中便于挑选合适的句式，提高表达效能。
我打破了杯子。
/杯子被我打破了。
/杯子我打破了。
/我把杯子打破了。
3>
变换可合理地揭示句法结构中的歧义现象。
Theshootingofthehunterswasterrible.→
①Theshooting（动作）ofthehunters（施事）wasterrible.
②Theshooting（动作）ofthehunters（受事）wasterrible.
4>
变换还可辨析句法意义之间的细微差别。
①通知的人还没有来。
→他通知的人还没有来。
/通知他的人还没有来。
②采购的东西还没有来。
→他采购的东西还没有来。
/采购他的东西还没有来。
（错误）
“陪伴”“保护”“培养”“需要”“请”“约”等动词可以用同一名词性词语作主语和宾语；
“设计”“制作”“买”“卖”“装卸”“挂”等动词不能用同一名词性词语作主语和宾语。
10.语义特征的二分标记法
构成词义的最小语义成分（意义要素）。
一个词的词义由一束语义特征构成。
语义特征具有超越具体语言中的词汇的一般性且不具有语音形式，故用大写形式标记。
语义特征常常用二分标记法（+，-）表示，可显示语义区别特征的互补关系，清晰地看出词义间的关系。
Woman[+FEMALE][+ADULT][+HUMAN]
Man[-MALE][+ADULT][+HUMAN]
Boy[-MALE][-NON-ADULT][+HUMAN]
Girl[+FEMALE][-NON-ADULT][+HUMAN]
在该例中FEMALE和MALE是互补的，ADULT和NON-ADULT也是互补的。
11.词的中心意义与本义的区别
语言的本义指有历史可查的最初的意义，它是产生这个词的其他意义的基础。
例如“
升级会员 