后进生的心理剖析及对策文档格式.docx
《后进生的心理剖析及对策文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《后进生的心理剖析及对策文档格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![后进生的心理剖析及对策文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/10/6a281320-663b-4dde-bfdf-895a7ebc7bb0/6a281320-663b-4dde-bfdf-895a7ebc7bb01.gif)
班上的许多学生的行为规范都很差。
一些学生也亲自侮辱女教师。
女老师哭了。
我现在结合学年的总结来谈谈我如何关注“劣等学生”的成长。
一,“落后学生”的类型
“后期学生”的概念过于笼统,是学习不良,学习成绩差,学习态度差,学习方法差的基础?
思想道德素质差,还是遵守纪律的行为准则?
这是个人性格,心理行为是偏见,还是智商弱?
有各种各样的东西,所以不能简单地说:
'
发布到学生'
,但要详细分析它们。
另外,“后进”型的分类根据角度而不同,并且分析的结果也不同。
有些学生是学生表现的“后学生”,但从意识形态和道德的角度来看,可能是“优生”。
而且,所谓的“劣等生”并不是一成不变的,他必然会改变,或者变得越来越糟,或者说“贫穷”更好。
关键在于我们的工作是否能打开心扉,激发他成为才华横溢的愿望,从而从“穷人”变为“善”。
一般来说,大致有以下几种类型的后进生者:
1.从道德和智力的全面发展的角度来看:
有些学生思想纯正,品德良好,但学业成绩长期处于课堂和成绩的最后阶段;
有些学生学习成绩好,但他们缺乏思想道德行为规范,反复制定学校规章制度,造成麻烦。
有些学生思想道德很好,但他们的身体素质很差。
如果他们不小心,他们会增加很多麻烦。
其他学生非常好,他们的道德和学习成绩非常差。
“当然,这样的学生很少,应该成为教师工作的重点。
2,从智力的角度来看
有些学生确实不聪明。
虽然他们可能不会被称为智力迟钝,但其反应确实比一般学生慢。
另外,基础不好,学习方法不对。
因此,虽然他必须学习,但他很难回归,而且他的表现一直处于低水平。
在这种情况下,有很多女孩;
有些学生的智力并不差,仅仅是因为学习态度不够正确,而且他们不愿意努力工作,所以结果还没有上去。
这种情况更加男性化。
3,来自心理行为
有些学生尽管付出了最大努力,却几乎无法发挥作用,他们尝到了失败的痛苦。
因此,他们厌倦了面对学习的学习。
有些学生通常学得很好,但是当他们到达考试时会感到紧张,从而导致行为障碍。
大考试越多,它越紧张,它就越频繁;
学生们认为现在努力工作还为时过早。
从小学到初中,他们依靠“暂时的渴望”和对抗夜车。
现在,“难以阅读”是不值得的。
此外,结果很难改善。
总之,从发展的角度来看,应该从辩证分析的角度对“后学生”进行具体分析。
二,“入学后”的心态
由于“后期发展”的多样性,“后娱乐”的心理并不相同。
我联系了一些“后成年人”并与他们交谈以了解他的一些心理状况。
大致有以下几种情况:
讨厌。
讨厌自己'
愚蠢'
,'
不是设备'
不是钢铁'
这种心理主要是针对学习态度仍然正确的学生,但他们的学习成绩总是没有提高。
他们没有拼搏,挣扎,但又一次尝到了失败的“苦果”,所以他们动摇,退缩,失去了“信心”。
2,混合。
不直视。
虽然这种学生是“留守学生”,但往往是因为家庭状况更好,而且没有紧迫感。
他们热衷于穿着名牌,交朋友,追星,玩电脑,看别人努力学习,认为不值得,找到'
快乐'
,快乐'
就行了,做一天'
和尚'
打一天,加上文凭。
3.悔改。
这部分“回归学生”,他们后悔某种由自己的行为引起的“穷人”的情况。
他们担心现在的穷人,他们找不到合适的方向是不正确的。
巫师'
很担心。
这部分人不是“后学生”中的少数人。
4,灰色。
自我毁灭。
这也是“后成功学生”中更常见的心理学。
他们认为,在意识形态和道德方面,甚至“双重差异”方面,他们自己的“穷人”甚至“双坏”现在很难回归。
很长一段时间,老师已经形成了“一个落后的学生”的概念,即使我想努力工作,看看有什么用。
特别是那些“双坏”的人,他们过去可能与老师发生过纠纷,给老师留下了不好的印象。
他们看着自己的未来,而且他们是黑暗的,所以他们缺乏前进的动力,缺乏进步的目标。
采取自我毁灭的态度,“横向和横向,分裂牛棚”。
5,毁了。
这种心理'
介绍'
是一个非常小的数字。
他们经常被老师的批评所激怒,或被误解为形成扭曲的变态,所以有人想破坏或摧毁别人。
这些人的人数很少,但这是有害的。
大。
如果不注意预防和正确处理,往往容易造成苦果并造成巨大损失,因此必须特别注意。
以上五种情况称为“五H”。
当然,在实际表现中,情况更复杂,有些是半遗憾和半恨,有些是'
灰色'
和'
混合'
,而有些是'
讨厌'
破坏'
,不,我不喜欢这里有很多东西要谈。
三个“毕业生”的典型例子
根据上述类型,有几个典型的案例,其中大多数是我班级的现有班级;
两个已经毕业,但由于这些例子很典型,它们仍然用于分析。
A,全×
×
:
学习基础差,阅读效果差,学习态度不正确。
我已经入读高中一年级的一年级。
现在我在高中二年级的前三名中,在高中二年级的第二学期有五门科目。
B,张×
同学们都很聪明,他们的学业成绩也不错,但是他们非常顽固,自由奔放,他们想要表达自己并遵守不良的行为规范。
他们往往是“大错,没有错”。
在上学期末,学业成绩下降到280以上。
C,朱X:
同学从外地转到我们学校。
由于表现不佳,我留在两个级别。
经过三年的高中阅读,我也遵循了学校的行为准则。
它也被称为“四金刚”。
她很固执,并且有很强的自尊心。
她与老师有过几次纠纷,她不相信教育。
老师看了他一眼。
他自己也放弃了自己,“打破罐子,打破它”,不再有动力的心。
D,胡×
这个学生是最后一个学生。
他去年毕业,但这个例子非常典型,所以他仍然需要借钱。
他非常擅长英语,但的数学都是红灯,这是一种畸形。
这是一种相当奇特的“后世”。
E,Ling×
这名学生也因为同样的原因去年毕业。
这个人的脾气非常奇怪,他从未在课堂上说过一句话。
他独自一人,无法预测。
因为父母在外地工作,所以他们不经常回到。
我必须与他的父母会面,与他联系两年,但未能成功。
一旦我提前与父母约好,我就收到一封信通知他,他解释说,由于情况突然变化,父母未能提前离开。
连续。
我花了两年时间才弄明白为什么。
F,沉X:
同学们思想道德很好,但身体状况很差。
当我在高中时,我因“胃出血”住院,二年级和三年级重复出现。
这也是一个非常特殊的“后期进阶”。
第四,我的原则和对策
作为一个人的老师,对于学生,特别是对于学业不足的人,我们必须:
诚实,爱,严格,广度和现实。
现在,结合上述情况,我将详细说明我的方法。
1,诚意
首先,我们必须定位自己和学生,我们必须认识到教师是“乘客和教育者”,教师是学生,即教师为学生服务,教师的任务不仅仅是教学知识。
为学生创造成为人才和成年人的条件是合理的。
为了让学生相信并服务于你,你必须坚持“诚实”的说法,诚心对待,真诚地赢得信任。
正如C例中所提到的,朱X.在同学们转到我班后,我对我非常警惕。
我“从远处受到尊重”。
我和他多次交谈过,因为他保持沉默并最终失败了。
但我并没有感到沮丧,而是坚持要求他跟他说话,下雨去看望他的家;
在“周济”中,我答应与他交朋友;
我把他转到了前排,以提高他的学习效果;
我主动为他自由地指导语言,并试图让他问数学老师'
导师'
由于数学能力差,几位数学老师拒绝接受我的要求。
我的“诚意”逐渐消除了他的担忧,他开始跟我说话。
后来,我了解到同学的父母都是文艺界。
这位母亲长期以来一直在外地表演。
我父亲曾经在外国工作过。
被转移到后,他忙于工作,负责学业。
事实上,同学并不像传说那样“坏”,而是缺乏管理,缺乏关心和缺乏指导,缺乏行为规范。
除了一些客观原因,他并不像传说那样愚蠢。
而且主观上不努力和学习成绩差,其他人才也不错。
他曾在学校电脑操作竞赛中获得二等奖。
他会自己装饰自行车;
他将装载和卸载计算机,尤其是在艺术和文学方面。
我认为,对于这样一个学生辩证,我们应该主动关心更多,并帮助他提高成为有才能的风帆。
我鼓励他参加学校节日,以发挥自己的专长。
果然,他在比赛中获得了现代舞一等奖和外国歌曲一等奖。
在他20岁生日那天,我特意买了一块16英寸的牛奶蛋糕来祝贺。
他激动地说:
先生。
王,我必须努力学习并感叹!
“现在,这位同学在各方面都取得了很大进步。
许多老师都说他已经改变了,“改变了一个人”。
我意识到只要你真诚地为学生服务,你就会变得明智和感性,即使是“冰山”也会被你融化。
2,爱
老师对学生的爱是无私和高尚的。
这是所有教师行为的内在动力。
但总的来说,老师对'
甘露'
的热爱洒在那些聪明,成绩好的人身上,而且学习成绩差,行为不良的学生较少。
当我注意到这个问题时,我采取了不同的方法。
我认为'
课后'
需要更多'
爱'
与优秀学生相比,“成功后学生”需要更多关心,需要老师的爱。
例如,在A的情况下A的情况下,当我来到我的班级时,得分是全年的第三低。
父母经常吵着要这个孩子。
对于这样的学生,他可以根据学校的升级标准被束缚;
但我没有这样做,但积极照顾他,鼓励他,指出他的问题,帮助他建立信心,解决他的实际困难。
在这次期末考试中,学生的成绩取得了显着进步,消除了重复成绩的危险。
例如,沉X在F案中,体质很差,三年在校,连续三年突然胃出血。
对于这样的学生,如果我关心我的孩子,我通常会关心我的孩子。
当我在医院时,我多次去看望他,以鼓励他对抗这种疾病。
恢复之后,我一方面都试图照顾他的生活,每天为他服务。
一方面,热饭帮助他上课。
第三次住院后不久,同学参加了高考。
结果以428分的成绩被师范大学经济管理系录取。
3,严格
对学生的爱是在心里,在行动中它被表达为“严格”。
学生就像一棵正在成长的树。
他们需要日晒雨淋的保湿,以及修剪和驱虫的管理。
因此,有必要根据中学生的行为规范严格管理和约束他们,并培养他们遵守行为准则。
习惯。
例如,在B的情况下,同学就像'
皮革糖'
大错误不犯错误,小错误继续'
,经常批评,经常检查,但往往不改变。
我没有让自己离开,但我一次又一次耐心地接受教育。
我与他交谈并帮助他分析原因。
他指出,他的关键问题是他的行为太糟糕,他缺乏坚强的意志。
我没有费心去纠正他的行为一次又一次的偏差。
经过一段时间的培训,同学们的素质得到了显着提高,学习成绩也相对较快。
4,宽
学生必须严格遵守思想教育和行为准则,但在处理某些特定问题时必须采取宽大待遇。
即使那些犯了更严重错误的人也应该谨慎对待,不能用棍子杀死。
这是一个“质量”的问题,因为他们毕竟还是学生。
有这样的缺点并犯这样的错误是正常的。
在我班上作为班主任,我一般不采取纪律处分,但教育严格,管理严格,待遇广泛,因为这种惩罚可能会挫伤学生的自尊心并蒙上阴影。
在他们的心中。
这可能会给他带来一生的遗憾。
凌X在案例E中,学生在课堂上已经安静了,有点'
口吃'
,穿着很简单,乍一看是一个可怜诚实的男人。
他的父母在外地工作。
我必须和他几次见见他的父亲。
他们都是由父亲不回来驱使的。
有一次,校长走近我说,一位家长给区教育局写了一封信,反映六十中学的老师王增宝长时间没有和父母联系,甚至没有发过“学生手册”。
我当时的评判可能是由学生的父亲写的,因为我的学生手册是亲自交给每个学生的父母,只有他。
例外,因为他的父母长时间不在家,“学生手册”是他带来的。
这个问题不容易揭露。
当我一次又一次地回来时,我问我的父母,但他一次又一次被各种原因阻止。
我决定先去他家。
我第一次去他家,门关上了。
我喊了很长时间,无法打开,第二次又走了。
这次我先问邻居,他不在家,邻居肯定说他在家,我喊了很久,还没打开。
最后,邻居上楼,从隔壁的阳台喊道。
他只是打开门,说是“睡觉,没听见”。
当我进入他们的家时,很难看到。
我出汗了。
我家里没有破风扇。
我用脏杯子倒了一杯冷水给我。
我不敢喝酒。
我非常同情他。
我得再学习一下。
我必须自己洗衣服。
这不简单。
我回来后,我解除了学费,省下了各种学费,并给了我一些钱来支持他的生活。
但我总是想触摸他的父亲,并解除我心中的疑虑。
每次我问他,我总是说我几天前回来,昨天又离开了。
我认为这个孩子的独立生活并不容易。
这意味着既没有父爱,也没有母爱。
作为老师,我应该更加关注。
有一次,我又回家了。
这一次,当他听到我的声音时,他下来了。
我问他父亲他是不是回来了。
他说他没有回来。
我建议上楼坐下。
他不相信,他的态度很冷淡。
我不想上去,我没有太大的需要上去,但我上去了。
我想知道他最近是否有任何困难。
如果有任何问题,请帮助他,但是当我爬上这个老式房间的阁楼时。
那时,我清楚地看到他父亲正坐在屋里!
这次我心里很生气!
从教学的第20年开始,从黑龙江一侧到黄浦江,我从未见过这样的学生撒谎和脸红的人!
在他的学生中,他一直被称为“诚实的人”,他无法想到一个如此冷静的谎言!
我被欺骗了!
被一个不起眼的年轻人欺骗,他被一名学生欺骗,为他节省了很多开支!
我心里感到震惊!
我跟他父亲谈过这个情况。
事实证明,他的父亲最近经常回来。
他还想知道六十中学的老师怎么没有和父母联系这么久,所以他把这封信写给了区教育局。
我要求学生转学的学生手册是学生。
隐!
面对这样的学生,你想要处理它吗?
在我的心情,我真的想纠正他,但后来我想,我仍然必须严格和处理情况。
我几次耐心地和他说话,帮助他理解这种说谎的危险。
同学泪流满面,发誓说他永远不会犯下另一种罪行,所以我没有处置他。
同学们做得很好。
他们被发展成为共青团成员,后来以437分的成绩考入大学文学院。
从这次事件中,我意识到学生的惩罚必须谨慎,因为他们仍然是孩子,他们必须留出足够的空间来成长。
5,真实的
为了帮助“成为学生”,一方面指出方向,找到差距,建立信心,另一方面,帮助他解决现实生活中的实际问题。
它必须以脚踏实地的方式实施,而不是“指向终点”。
例子D'
s胡×
,这是一个非常特殊的'
后期高级'
,英语特别好,你可以用英语来当场解释足球比赛,你可以用英语当场翻译他的中文发言,但是语言,数学都是'
红色灯'
高亮'
,属于严重'
蹲'
类型的'
后推进'
我仔细分析了他的情况。
由于英语非常好,这表明这个人并不坏,而且他的记忆也不错。
语言和数学怎么会坏?
关键仍然缺乏兴趣,导致基础恶化。
一方面,我一直在寻找机会为他发展自己的优势创造条件。
一方面,他要求数学老师成为“单兵教练”。
我自己每周补充两次,经常关心检查情况并及时做出调整。
为了最好的结果。
后来,当同学参加考试时,英语考试取A档,数学考试打进B档,高考进入大学外语系。
在过去几年的实际工作中,我意识到,对于六十中学来说,“回归学生”的转变至关重要,困难重要。
六十所中学的入学率应该打破。
关键是要改造“后高级学生”;
六十所中学应实现“人人有才”的目标,重点是大学生的转型;
我们的班主任必须取得突破。
困难在于落后学生的转型。
我们所有人都关注“成功后的学生”,我们喜欢“成功后的学生”,“成功后的学生”不会“贫穷”,这样我们的“每个人都可以”得以实施。