秋版一年级语文上册教案第四单元苏教版Word文档格式.docx

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秋版一年级语文上册教案第四单元苏教版Word文档格式.docx

c用“采”口头组词。

(2)教学“集”

a让学生认读,范读,开火车。

b启发学生记忆字形,指导书写。

(“集”上面的“隹”要写大些,下面的“木”要小些。

c用“集”口头组词。

(3)教学“虫”

a草地上有什么?

这些东西又叫什么?

b出示chó

ng

虫让学生读准字音,认清字形。

“虫”是独体字。

c指导书写。

d让学生用“虫”口头组词,并说一句完整话。

(4)教师范写“采、集、虫”,然后让学生描红,仿影写生字。

三、继续看图学词语。

1、假日里,同学们来到大自然中采集标本多开心呀!

谁来说说图上有哪些昆虫?

(出示:

蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓)

2、学生小声借助拼音自读生字词。

(1)学习生字。

a出示:

niú

mǎyǐ

牛蚂蚁

b让学生认读:

开火车读、小组读。

c学习生字,记忆字形。

牛:

指导学生书空,教师范写,然后学生描红。

蚂、蚁:

重点指导学生书写“马”,“蚂”的第八笔是什么?

“蚂”和“蚁”都是左右结构,注意左窄右宽。

教师范写,然后学生描红。

d学生在《习字册》上描红,临这,仿影,放轻音乐.。

3、理解词义。

(1)出示蝴蝶标本,这就是用蝴蝶做成的标本,蝴蝶的种类很多,各种各样,也非常的漂亮。

(2)“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?

你们知道吗?

它的叫声不是用嘴巴发出来的,而是通过翅膀的磨擦产生的。

(3)哪些小朋友捉过蜻蜓?

蜻蜓是益虫,它能消灭蚊子,所以,我们应当保护它,不要捕捉它。

四、诵读韵文。

1、归类读韵文。

2、背诵课文,边背边想象。

五、让学生说说在实际生活中你认识的昆虫中哪些是益虫?

哪些是害虫?

六、课外作业:

在家长的指导下做有关昆虫的标本。

教学后记:

能较快地掌握生字词。

 

识字5

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语,两根绿线内的生字只识不写。

2、能按笔顺描红.

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

认识本课生字,认真写字,能按笔顺正确地书写生字,把笔顺写正确,把字写端正、匀称。

生字卡、有关图片。

一、课前5分钟说。

让学生说说自己去过哪些地方玩?

有什么好玩?

二、创设情景。

1、看图提问:

小朋友们,图上画的是什么地方呀?

2、你们觉得图上的大海美不美呀?

今天我就带你们一块儿去大海边领略一下大海的风光,好吗?

三、指导看图,练习说话。

1、谁来说说海边都有些什么?

沙滩、贝壳、脚丫)

沙滩:

想象一下走在沙滩上会有一种什么感觉。

贝壳:

贝壳是什么样子的?

脚丫:

谁来说说这“脚丫”是谁的,他们的心情是怎么样的?

2、那么在海面上又有些什么呢?

海鸥、浪花)远处满载而归的渔船乘着海风正慢慢地驶入海港,一片丰收的景象。

海风)

3、你觉得大海美吗?

为什么?

四、借助拼音,读准字音,学习生字。

(一)出示:

shābè

ifēnglà

沙贝风浪

1、在小组里自己轻声读读这些生字词。

2、开火车读,教师正音。

沙:

翘舌音,不要读成平舌音。

风、浪:

都是后鼻音,“浪”的声母是l不是n。

3、边听录音范读,边想象大海的美景。

a集体齐读,口头组词。

“沙”字的部首是什么?

与什么有关?

认识新部首“氵”

*风:

“风”字的第二笔是什么?

教师示范写,重点指导写好第二笔。

贝:

独体字,最后一笔是什么?

*浪:

三点水旁,左窄右宽。

c跟教师书空,再让学生按照笔顺提示在课本上描红。

五、继续看图学词。

(一)出示插图:

1、载而归的渔船上装满了什么?

(出示生字卡:

珍珠、海带、鱼虾)

2、请你们想一想:

这时渔民们的心情会是怎么样的呢?

3、大海是这么的富饶,渔民是那么高兴。

在小组里再说这一些词,体会一下渔民们的心情。

4、当太阳落山时,渔船停靠在港湾,天空出现了什么?

港湾、渔船、晚霞)。

5、红色的晚霞、蔚蓝的海水,金色的沙滩,这样的景色美吗?

谁能说几句完整的话?

6、自己读读生词,体会大海和人类之间的关系。

(二)出示:

wǎn

渔晚

渔:

注意左右结构,左窄右宽,让学生找出部首相同的字。

(沙、浪、)

晚:

左边一个“日”右边一个“免”,不要写成“兔”。

(1)记忆字形,口头组词

(2)教师范写,学生书空。

(3)让学生描红,仿影。

(三)诵读韵文。

1、指名读韵文,体会大海的美丽和富饶。

2、自由练习背诵。

3、学到这儿,大海给你留下什么样的印象呢?

四、巩固练习。

1、认读生字词。

(开火车、小组读)

2、把相关的生字和拼音连起来。

Shāyú

wǎnfēnglà

ngbè

i

渔沙风晚贝浪

3、组词:

沙()风()贝()浪()

五、课外作业。

小朋友们,读了韵文,你觉得大海究竟美丽、富饶吗?

请你回家讲给你家长听。

教学后记:

学生对大海的想象有很多。

识字6

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语,两根绿线内的生字办识不写;

认识1种笔画。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

3、解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点:

认识本课生字,练习写字,认识新笔画(横折折撇),按照笔顺认真描红,正确书写生字,能按字的结构把字写端正。

教具准备:

生字卡片、挂图。

教学过程:

一、课前5分钟说:

说说自己去过哪些城市?

城市有哪些建筑物呢?

二、导入新课。

小朋友们,你们喜欢自己的城市吗?

我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。

今天,我们就一起去了解一下现代化的城市的新面貌,好吗?

三、看图学词语。

1、图上有些什么?

2、你在哪儿见过的,是什么样的?

能向大家介绍一下吗?

(二)借助拼音,学习生字,指导书写。

1、学生自读课文。

(要求:

看清音节,读准字音。

车:

声母是翘舌音ch.

林:

声母是l,不要读成n

2、齐读,小组读,开火车读,教师正音。

3、认识新笔画(横折折撇)

4、学习生字:

泉、厅、林、阴、道、车、

5、提示重点字的写法。

左边的“木”字做偏旁时,要把捺改为点。

厅:

第二笔要长些。

道:

先写“首”,再写“之”。

交:

最后两笔是先撇后捺。

6、教师范写,学生书空,按照笔顺提示在课本上描红

四、图文结合,巩固词义。

1、做“找朋友”游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2、自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文。

1、齐读韵文,想象现代化城市的新面貌。

2、教师指图引导背诵。

3、学生看图自由练习背诵,小组背,指名背。

六、巩固练习

1、“开火车”认读生字,抽读。

2、小动物送信(把有关的生字送到相应的词语上)

厅道林车交

音乐()()阴()立()桥轿()

七、课外作业。

1、小朋友向家长说说现代化城市是什么样的?

2、完成《习字册》的生字描红、仿影。

喷泉会将之读成第四声

练习4

1、复习巩固本单元的生字,说说笔画和笔顺,按笔顺描红。

2、复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子说完整。

3、照样子写字,掌握从外到内的笔顺规则。

4、通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。

5、正确地读背成语(或四字成语)和古诗,增加语言积累。

6、观察图画,根据要求传悄悄话,提高听说能力。

通过综合练习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读读、写写、做做之间形成能力。

提高学生的听说能力。

一、第一题:

按笔顺写字。

1、说明本题的要求:

认识一个新笔画,按笔顺写字。

2、学生自读第一组的6个生字。

3、出示卡片个别、集体认读。

指名按顺序说说每个生字的笔顺和笔画。

4、学生练习描红,老师巡视指导。

二、第二题:

学习字词句。

1、指名借助拼音读题目。

2、指导拼读。

(1)指导观察图画,自读生字词。

小朋友们,秋天到了,果园里各种各样的水果丰收了。

仔细看看,图有哪些水果?

(2)认读生字词(大家读读拼音,要看清楚声母和声调,读准字音)

a指名认读“苹果”一词。

注意读准后鼻音。

b说说苹果是什么样子。

c指名将苹果与拼音、词语用线连起来。

(3)按照上面的方法与步骤,指导学生看图借助拼音学习词语。

(4)句子训练。

a你喜欢吃哪些水果,为什么?

b自己试着用“我喜欢吃的水果有——,有——,有——,还有——。

”这样的句式说一说。

c指名试着用上面的句式练习说话。

说话时要用普通话。

]与同桌交流自己喜欢吃的水果。

学生不仅可以说说图中的水果,也可以说说其他的水果。

三、第三题:

学铅笔字。

1、出示卡片认读“用、向、南”3个字。

(注意纠正读音:

“南”是鼻音,不要读成lan。

2、指名按笔顺书空。

说说每个字的形状有什么相同之处和不同之处。

3、指导学生观察它们在田字格中的位置,然后让学生在田字格中练习描红,仿影。

四、第四题:

综合性练习。

1、读,学生借助汉语拼音读题。

2、让学生弄清本题的要求是:

先选择合适的拼音填写在动物卡片上,再另外做几张动物的拼读卡片,最后同学之间相互抽读自制的动物拼音卡片。

3、指导观察图画:

上面画了哪些动物?

4、看图左边的汉语拼音,说说要填哪几种动物的拼音卡片。

5、导学生找到“dà

xià

ng”(大象)应填在图上的位置。

6、写完要读一读。

(其他4个动物——sōngshǔ松鼠,xió

ngmāo熊猫,kǒngquè

孔雀,qīngwā青蛙)的拼音卡片的选填,可按以上步骤进行。

7、游戏:

(1)(预先准备好跟课本上这5个动物不同的拼音卡片)各人取出自己做的动物拼音卡片来。

(2)以小组为单位,互相抽读。

(3)抽读的过程中还可以辅之以“说”(说这个动物的特点、习性“、”演“(表演这个动物的动作、模样)、“唱”(唱有关这个动物的歌曲)等手段。

五、第五题:

读读背背。

(一)第一部分

1、让学生明确本次安排的这组读背内容,跟练习3第一题“学习字词句”的不一样:

虽然都是4个字,但这次大部分是成语。

2、本组成语(或四字成语)的学习要求是能读准会背。

3、看图,找一找“红日东升”、“秋高气爽”、“窗明几净”、“书声琅琅”分别从哪里可以看出来。

4、教师说说这组词语所描绘的景象。

5、学生自由练读,指名朗读,练习背诵。

(二)第二部分

1、学生借助拼音读题。

2、让学生弄清本题的学习要求是朗读和背诵古诗。

3、指导看图。

(图上有什么人,他在干什么?

天空中高高挂着的月亮是什么样的?

像什么?

4、教师范读古诗。

5、学生自由反复练读,边朗读边展开想像。

六、第六题:

口语交际——悄悄告诉他。

1、揭示话题:

2、指导观察图画。

(图上有些什么人?

他们在干什么?

3、学生借助汉语拼音读读图下面的一段话,弄清本次训练要求。

4、以一个小组学生为例,教师将写有一句话的纸条交给第一个小朋友,他看完后把这句话悄悄告诉后面的一个小朋友,这样一个个往下传,最后一个同学把这句话大声说出来。

]

5、以游戏的形式练习多次。

(看哪组说得、做得最好)

爽的读音不准,悄悄话的游戏很活跃。

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