信息技术案例分析题Word格式.docx

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的教学方案设计,第2～7题嵌于该方案中。

课题名称

初中信息技术活动课"

课堂教学案例

科目

初中信息技术

年级

初一

教学时间

3课时

教学目标

一、知识与技能

　　第10题<

对本单元知识技能教学目标表述规范,水平适当的是〔。

　　A．所有学生能够将自己的发现、学习的成果向小组、全班同学进行口头汇报

　　B．使学生学会根据需要到网上查询信息,并会加工、评价、分析信息,利用信息解决生活中的实际问题

　　C．了解电子小报的基本组成要素,对小报的排版有感性的认识

　　D．能够恰当运用已掌握的Word的操作方法,如插入艺术字、插入图片、分栏等操作

二、过程与方法　

　　第11题<

对本单元过程与方法目标描述规范,水平适当的是〔　　　。

　　A．通过选择主题来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力

　　B．通过利用资源设计特定主题的Word电子小报,体验利用信息技术工具表达个人观点的方法

　　C．让所有学生能够将自己的学习的成果向全班同学进行口头汇报,提高学生言语表达能力

　　D．通过制作电子小报,学会利用信息解决生活中的实际问题

三、情感态度价值观

　　第12题<

对本单元情感态度与价值观目标描述规范,水平适当的是<

>

。

　　A．通过小组协作探究,提高学生的信息素养

　　B．体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度

　　C．通过小组合作完成电子小报,体验小组合作的过程,培养团结合作精神

　　D．通过选择主题阅读资料,培养学生爱国主义精神

教学重难点

1．利用资源对选择的主题设计制作Word电子小报。

2．学会根据需要查询信息,并进行加工、评价、分析信息,体验利用信息技术工具表达个人观点的方法。

教学资源

多媒体网络教室

·

初中一年级信息技术教材。

专题网站为学生提供资源,教师提供主题列表。

其它类型资源,如书籍、光盘等。

网上讨论区。

教学过程描述

教学活动1

学习活动的目的是"

学会用Word来制作电子小报"

学习资源是《筷乐园》专题网站。

教师给学生提出下列问题：

1.筷子的种类有哪些？

2.中国人是从什么时候开始使用筷子的？

3.一次性筷子有什么危害？

4.怎么样使用筷子？

5.筷子是谁发明的呢？

6.筷子的用途有哪些？

每组制作一份以"

筷子与___"

为主题的电子小报,题目自拟〔如筷子与卫生、生活、环保、刀叉、健康等,充分发挥你的想象。

　　第13题<

本环节教师提出问题的作用是〔　　<

　　A．教师自己设问和回答,以言语形式讲解进入新课

　　B．创设问题情景,引出活动任务

　　C．通过教师提问,学生回答问题,教师归纳总结学生的发言,引入新课

　　D．引导学生思考问题,针对性的回答问题

　　第14题<

学生学习任务设计时应实现〔。

　　A．教师讲授完教学内容后,布置作业让学生完成

　　B．教学目标最大限度地包含在任务中

　　C．教学任务一定是教学内容

　　D．教学任务应由教师先完成,再让学生模仿完成同样内容

教学活动2

　　第15题<

教师在这个环节先展示讲解一个电子小报范例,对其设计意图表述不恰当的是〔。

　　A．介绍电子小报的一般结构要求,让学生照着做

　　B．以实例进行讲解以利于解决教学难点

　　C．教师讲授完范例后,布置形式类似的作品让学生完成

　　D．对用到的Word主要功能进行简要讲解说明,为学生完成学习任务提供基础和引导

教师讲解学生作品范例后,对学习活动的内容要求和活动过程进行说明,将制定的作品评价量规公布给学生并进行简要讲解。

教学活动3

教师组织学生浏览专题网站的资源,教师提出问题引导学生选择思考主题。

学生浏览专题网站的资源,思考感兴趣的主题,确定小组成员,与小组成员一起确定选题。

学生分组进行网络环境下的协作学习。

这个环节充分利用网上资源,完全由学生在网上自主学习,教师巡视指导,解决个别学生遇到的困难。

教学活动4

小组讨论,组内交流查询结果,同组同学交流意见,主要解决两个问题：

了解本组每个人各查找到了哪些资料,利用这些资料可说明什么。

学生除了从专题网站中上查到的资料外,还应使用其它资源获取途径,比如查阅相关书籍,教师指定的网址、光盘读物等。

让学生讨论决定：

你们组决定选择哪个主题？

这样决定的理由是什么？

这是一个开放性的问题,比如筷子与健康,如果从不同的角度考虑就可选择不同的材质。

这样充分体现了学生的主体地位,培养了学生的创新思维。

接下来由各组组长汇报讨论、筛选、加工表达的结果,教师可提出适当的建议。

小组合作完成电子小报,教师巡视各小组活动,可适当予以指导。

评议总结

各小组汇报学习成果,进行作品展示交流,以教师提供的评价量规进行评价。

教师总结本课学习内容,拓展提高。

资源准备〔20分

在"

一课中,教师为学生学习需要制作了专题学习网站,收集了和主题相关的图片和文字资料,同时提供了相关的网站列表和其它资源来扩展学生的思路。

　　第16题<

教师在使用网络获取与主题相关的资源制作专题网站时,需要特别关注的是〔。

　　A．网页中必须有图形、动画、音视频资料

　　B．下载的资源都是教育网站的,因此使用时不必注明出处

　　C．注意下载资源的版权,在专题学习网站中使用时应注明出处

　　D．了解资源的制作原理和步骤以便正确使用

　　第17题<

教师在进行网站素材采集的时候,需要获得各种筷子的图片,根据您对图片的了解,以下方法获得的图片不是位图图像的为〔。

　　A．使用扫描仪扫描杂志上的照片

　　B．用Photoshop软件绘制的图像

　　C．在Office中联机从网络中获得的剪贴画<

wmf>

文件

　　D．使用数码相机拍得的照片

　　第18题<

教师在准备教学资源时,要在Word2003中使用图形,以下错误的选项是〔。

　　A．Word2003可以识别多种图形格式

　　B．Word2003中能提供图形,可以从许多图形软件中转换过来

　　C．Word2003本身也可以提供许多图形,供用户选用

　　D．Word2003本身不能提供图形,但能识别多种图形格式

　　第19题<

教师在制作Powerpoint演示文稿时要对幻灯片进行超文本链接时应使用〔功能。

　　A．自定义放映

　　B．动作设置

　　C．自定义动画

　　D．预设动画

　　第20题<

教师在制作完Powerpoint2003教学演示文稿后,要同时浏览多个幻灯片,可以采用视图模式是〔<

　　A．幻灯片浏览视图

　　B．大纲视图

　　C．幻灯片视图

　　D．幻灯片放映视图

教学实施〔16分

在完成教学规划和教学资源准备后,您将进入教学方案实施阶段。

在这一阶段,您需要解决一些在教学实施过程中可能遇到的问题,包括学习策略的选择、教学指导策略的选择以及学习活动的组织和管理。

　　第21题<

教师为本单元的教学实施前设计制作专题网站属于〔。

　　A．教学策略设计

　　B．展开教学活动

　　C．教学资源准备

　　D．教学评价设计

　　第22题<

教师在本单元教学活动中列出参考主题让学生应用专题网站进行自主探究学习,这样做是体现了〔。

　　A．教师主导学生主体

　　B．教师主导学生主导

　　C．教师主体学生主导

　　D．教师主体学生主体

　　第23题<

在总结阶段展示小组学习成果时,教师采取的较恰当的教学策略是〔。

　　A．每个学生只汇报在小组活动中个人完成的部分

　　B．教师指定每个小组的汇报人

　　C．小组成员合作汇报学习成果,每个学生汇报在小组活动中个人完成的部分

　　D．教师直接展示各组学习成果

　　第24题<

在本单元教学活动中教师为了使学生提高自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,可以选择的较为合适的教学方法是〔。

　　A．教师逐句讲解教材中涉及的法律法规条目

　　B．通过组织小组讨论法律法规条目过程来学习

　　C．通过分析学生作品中涉及到的引用资源等的具体问题,结合其他案例分析讲解

　　D．学生自己看书分析相关的法律法规条目

教学评价〔16分

在完成教学规划、教学资源准备和教学方案实施后,您将进入教学评价阶段。

在这部分中,您需要评价已完成的教学效果及学生的学习情况。

在进行此操作之前,我们需要了解您对教学评价基本知识的理解,然后,您将会在给定的具体情境下对学生的有关数据进行分析,最后需要您反思自己在教学过程中的优势与问题。

　　第25题<

教师在本单元教学中让学生以小组为单位提交一份电子小报的作品,其主要设计意图是〔　　　。

　　A．激发学生的学习动机

　　B．提高学生利用所学知识解决生活中问题的能力

　　C．让学生了解教学现象的发生发展过程

　　D．培养学生的表达能力

　　第26题<

教师采用量规对学生作品进行评价,将评价量规在教学实施前公布给学生,这样做的目的是〔。

　　A．更方便地对学生的作品进行评价

　　B．为了评价更客观

　　C．引导学生正确有效地学习

　　D．让学生知道评价标准,从而取得高分

　　第27题<

教学活动实施后,教师对本单元教学重点内容采用学生进行分组作品设计制作方式是否恰当的思考属于对〔的反思。

　　A．教学评价

　　B．教学资源

　　C．教学目标

　　D．教学策略

　　第28题<

本单元学习活动结束后,教师对各学习小组成绩进行统计,结果显示某小组的得分为各组最低分,教师针对这种情况处理方式不恰当的是〔。

　　A．在课堂上批评该小组对待活动的态度不认真

　　B．单独召开该小组座谈会,切实了解问题所在

　　C．单独召开该小组座谈会,鼓励学生迎头赶上

　　D．分析成员组成,看成员搭配是否合理

请您针对初中一年级的学生完成一个单元信息技术活动课的教学。

制作可爱的家乡演示文稿〔PPT"

这节课是在学习了"

Office基本操作"

PowerPoint基础知识"

等知识的基础上进行教学的,是对大量知识的综合运用。

[教学内容]"

[教学环境]有多媒体演示设备并已接入因特网的计算机机房

演示文稿一课的教案设计时,应进行学习者特征和教学环境分析,确定教学目标与教学内容,设计教学活动并选择合适的教学策略。

教师在进行本单元教学设计时,选择"

我的家乡"

为主题制作演示文稿主要出于〔考虑。

　　A．学生是否具备制作网站的能力

　　B．教学内容选择应尽量贴近学生的生活经验

　　C．学生对旅游经济的认同状态

　　D．学生有接待外来游客的经历

演示文稿的教学方案设计,第2～7题嵌于该方案中。

制作可爱的家乡演示文稿

4课时

对本单元知识与技能教学目标表述较规范,水平适当的是〔。

　　A．培养学生的多媒体技术的教学应用能力

　　C．通过制作演示文稿,能够运用已掌握的PowerPoint的操作方法,如输入文本、插入图表、设置效果、超链接等操作

　　D．了解演示文稿的基本组成,对演示文稿的版面设置有感性的认识

对本单元过程与方法目标描述较规范,水平适当的是〔　　　。

　　A．通过制作演示文稿,学会利用信息解决生活中的实际问题

　　B．通过选择主题来培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力

　　C．让所有学生能够将自己的学习的成果进行展示汇报,提高学生言语表达能力

　　D．通过利用资源对选择的主题设计制作演示文稿,体验利用信息技术工具表达个人观点的方法

　　A．通过选择主题阅读资料,培养学生热爱家乡的情感

　　B．通过小组协作探究,提高学生的信息素养

　　C．体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度

　　D．通过小组合作完成演示文稿,体验小组合作的过程,培养团结合作精神

1．通过利用资源对选择的主题设计制作"

可爱的家乡"

演示文稿。

2．学会根据需要到网上查询信息,并会加工、评价、分析信息,体验利用信息技术工具表达个人观点的方法。

学习活动目的是学会用PowerPoint来制作演示文稿,学习资源是"

XX草原专题网站"

。

1.你知道家乡的历史吗？

2.你的家乡有哪些民族文化？

3.你了解家乡的风土人情吗？

4.你的家乡有哪些名胜古迹？

5.你的家乡有哪些美丽的山水？

6.你的家乡有哪些特产？

每组制作一个与XX草原相关主题的演示文稿,题目自拟〔如：

草原文化、带你游草原等充分发挥想象。

本环节中教师给出参考问题的主要作用是〔　　。

　　A．激发学生的兴趣,使学生喜欢老师提出的问题

　　B．教师自己设问和回答,讲解演示文稿制作

　　C．通过提问引导学生关注自己家乡的特色

　　D．引导学生进行针对性的思考,有目的性地选择活动任务

教师在这个环节先展示讲解一个演示文稿范例,对这个范例内容描述恰当的是〔。

　　A．范例内容主要是演示文稿的一般结构要求

　　B．范例内容主要是教师讲授的教学内容

　　C．范例内容主要是PowerPoint主要功能的综合应用

　　D．范例内容主要是一个实例,介绍演示文稿的效果设置

教师在这个环节设计让学生使用多种获取资源途径的设计目的是〔。

　　A．使学生形成不是任何资源都应从网络上才能获得的认识

　　B．教师布置的作业,学生必须完成

　　C．学习任务必须听完讲座才能完成

　　D．使用多种获取资源途径是主要教学内容

学生除了从专题网站中上查到的资料外,还应使用其它资源获取途径,比如听讲座、查阅相关书籍、浏览教师指定的网站、浏览光盘读物等。

这是一个开放性的问题,比如草原文化,如果从不同的角度考虑就会展现草原不同的侧面。

小组合作完成演示文稿,教师巡视各小组活动,可适当予以指导。

总结

演示文稿一课中,需要收集一些和主题相关的图片和文字资料,同时准备多种资料来扩展学生的思路。

教师在使用Word2003准备网站中用到的文本资料时,若要插入符号"

①"

具体的操作步骤是〔。

　　A．在菜单栏中单击"

插入"

→"

对象"

由文件创建"

选择相应的文件插入即可

　　B．在菜单栏中单击"

分隔符"

选择"

插入即可

　　C．在菜单栏中单击"

图片"

剪贴画"

选择相应的图片插入即可

　　D．在菜单栏中单击"

符号"

教师在制作专题网站时搜集了许多相关资源,下列〔文件属于音乐文件。

　　A．美丽的草原我的家．swf

　　B．美丽的草原我的家．bmp

　　C．美丽的草原我的家．wav

　　D．美丽的草原我的家．doc

教师在制作PowerPoint演示文稿过程中如果对页面版式不满意,可以通过〔菜单中的"

幻灯片版式"

来调整。

　　A．视图

　　B．文件

　　C．格式

　　D．工具

教师在搜索到某个网页文件〔其中包含文字、链接、图像、声音时,想保存到本地磁盘上,选择保存类型为"

网页,仅Html"

则上述对象中能被保存的是〔。

　　A．文字、链接、声音

　　B．文字、链接、图像

　　C．仅文字

　　D．文字、链接

教师在备课时,常使用搜索引擎查找资料,搜索引擎按其工作方式主要可分为〔。

　　A．综合搜索引擎、分类搜索引擎

　　B．蜘蛛搜索引擎、机器人搜索引擎

　　C．集合式搜索引擎、门户搜索引擎、免费链接搜索引擎

　　D．全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎、元搜索引擎

在这一阶段,您需要解决一些在课堂实施过程中可能遇到的问题,包括硬件设备的简单操作、教学课件的使用以及课堂活动的组织和管理。

教师为本节教学进行的展示演示文稿、组织调查收集信息、组织成果展示等活动属于〔。

　　A．教学准备

　　B．教学组织

　　C．评价反思

　　D．展开教学活动

本节课教师解决教学难点所采用的教学策略是〔　　。

　　A．支架渐隐

　　B．确定任务主题－分组活动－小组完成任务－展示评价

　　C．案例教学

　　D．先行组织者

在学生自主学习和小组协作完成任务的过程中,教师应与学生进行充分的交流,关于教学交流,下面说法中不正确的是〔。

　　A．师生之间的交流与互动非常重要,对学生的学习具有促进作用

　　B．学生学习过程中的疑难问题,是交流的主要信息

　　C．师生之间通过电子工具进行交流比其他方式都要好

　　D．教学交流的方式很多,可以通过言语、手势、电子工具等进行交流

在协作学习的设计与实施过程中,下面说法中不正确的是〔。

　　A．协作学习所解决的问题可以不包含教学目标

　　B．在协作过程中,教师要关注每位学生的表现

　　C．帮助学生建立利用所学知识解决生活中问题的能力

　　D．教师要进行合理地组织和引导,保证协作学习的效果

在这部分中,您需要评价已完成的课堂教学及学生的学习情况。

教师对学生"

制作欢迎到我家乡来演示文稿"

使用量规评定分数进行评价,对学生的协作学习过程中的表现使用了描述性语言的方式进行评价,教师所采用的评价方式是〔。

　　A．诊断性评价

　　B．定性评价

　　C．定量+定性评价

　　D．定量评价

本单元的教学中教师采用量规对学生作品进行评价,将评价量规在教学开始时提供给学生,这体现了教学评价的〔。

　　A．诊断功能

　　B．控制功能

　　C．导向功能

　　D．同步功能

教学活动实施后教师应进行教学反思,下列属于对教学指导反思的是〔。

　　A．网站布局与页面设计是否符合学生的特点

　　B．教师提供的资源是否有助于学生开展学习活动

　　C．教师对学生学习活动中的出现的问题帮助是否及时有效

　　D．所设计的学习主题与教师提供的资源是否相对应

为了更好地评价学生的学习效果,教师对本单元的教学比较合理的评价是〔。

　　A．教师对学生的学习效果采用调查的方法进行考核就足够了

　　B．教师对学生的学习效果以测验的方式进行考核就足够了

　　C．教学评价不应只评价学生提交作品的技术应用,还应从学生学习活动中的小组表现情况、作品主题表达、学习过程记录观察等判断学生的学习效果