阅读理解教案Word文档格式.docx

阅读理解教案Word文档格式.docx

《阅读理解教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读理解教案Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

theword“XXXX”（lineX,partX）mostprobablymeans?

（二）指代题

1.代词指代：

thepronoun“it/those/that/them”（lineX,partX）refersto____?

2.名词指代：

theword“XXXX”（lineX,partX）refersto?

先看问题后看文章的好处就在于，可以通过问题先把上述“核心词”在原文中划出，然后再读文章的过程中，一旦独到，注意历史高度集中的，这样有助于提高做题的准确性。

由此得出正确的阅读方法就是“五步阅读法”：

第一步，扫描题干抓关键。

即首先看选项，划出题干中的的关键词。

题干关键词包括：

数字、人名地名、专有名词、引号里的词语等等。

第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点。

即快速浏览文章。

在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂，没有时间也没有这个必要。

在第二步的过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么；

其次，用笔在试卷上面标记出考试要考的重点。

那么很多考生就会问，如何把握文章的主旨大意，如何标记文章的重点呢？

解答如下：

首先，把握文章的主旨大意。

要解决这个问题，需要分两步走。

第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。

因为英语文章段落结构上面我已经讲过。

此外，西方人说话向来喜欢开门见山。

所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。

第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。

然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。

其次，如何标注文章的重点。

英语文章的重点主要有以下几点：

1．强转折：

通常由“but,yet,however”引导。

因为转折的作用一般来说是对前面的否定，对后面的肯定，因此转折词后面引导的成分往往是出题人容易出题的地方。

特别是在文章中出现but。

2.比较处：

通常形式为“more/less---than---”。

比较的作用在于通过比较突出某一点。

比如moreAthanB的结构中，很显然是强调A，那么考生直接在A处划线，重点关注A就可以了。

以此类推，lessAthanB，很显然是强调B，那么就直接在B处化线。

它们是出题人喜欢出题的地方。

3.主旨句、主题句。

这两个概念在上面写作部分我已经讲过。

因为他们是高度概括性的句子，直接反映出作者的写作目的和意图，因此也是出题人的出题点。

另外还有因果句、特殊以文具、独立成段句、长难句乃至特殊标点符号等，都是需要考生在第一遍阅读时候，要划出的重点。

第三步，定位原文解剖句子。

就是在读完一遍文章的基础上，再看一遍问题。

带着题干中的关键词迅速回原文定位，即找出这个问题出现在原文的第几段第几行。

需要注意的一点，出题顺序由于是高度一致，所以一定要在文章当中找到出处。

许多考生由于找不到出处，只能是凭第一遍的印象去猜答案，很显然做题准确性一定不高。

第四步，比较选项定答案。

在读懂文章句子的基础上，然后再次回到问题上来。

看一下ABCD四个选项哪一个于原文中的意思是相对应的。

当然在这个比较筛选过程中，很多同学往往会排除一到两个选项，剩下的两个选项就处于犹豫阶段，自己很难取舍。

这在下面的如何提高做题准确率中讲到。

第五步，主旨态度最后做。

所谓主旨态度最后做就是，如果在五个问题中，第一个问题就问你，文章的中心思想、作者的写作意图或者做这些这篇文章的态度是什么。

这时候考生可以先放过去。

因为考生阅读第一遍文章的时候，只是掌握住文章粗枝大叶，这时候对文章还没有形成一个比较全面地了解。

因此可以先放过去先做其他四个问题，待做完其他四个问题的时候再去作主旨题或是态度题，这样准确率就比较高一些。

千万不要小看这一变化。

这类题目作对的正确与否有可能直接决定着其他四个选项的正确率。

按照上述五步阅读法，我们来举例说明：

①IsthereenoughoilbeneaththeArcticNationalWildlifeRefuge（保护区）（ANWR）tohelpsecureAmerica’senergyfuture?

PresidentBushcertainlythinksso.HehasarguedthattappingANWR’soilwouldhelpeaseCalifornia’selectricitycrisisandprovideamajorboosttothecountry’senergyindependence.Butnooneknowsforsurehowmuchcrudeoilliesburiedbeneaththefrozenearth.Withthelastgovernmentsurvey,conductedin1998,protectingoutputanywherefrom3billionto16billionbarrels.

　　②Theoilindustrygoeswiththehighendoftherange,whichcouldequalasmuchas10%ofU.S.consumptionforaslongassixyears.Bypumpingmorethan1millionbarrelsadayfromthereserveforthenexttwothreedecades,lobbyistsclaim,thenationcouldcutbackonimportsequivalenttoallshipmentstotheU.S.fromSaudiArabia.Soundsgood.Anoilboomwouldalsomeanamultibillion-dollarwindfall（意外之材）intaxrevenues,royalties（开采权使用费）andleasingfeesforAlaskaandtheFederalGovernment.Bestofall,advocatesofdrillingsay,damagetotheenvironmentwouldbeinsignificant.“We’veneverhadadocumentcaseofoilrigchasingdeeroutontothepackice.”saysAlaskaStateRepresentativeScottOgan.

③Stickingtothelowendofgovernmentestimate,theNationalResourcesDefenseCouncilsaystheremaybenomorethan3.2billionbarrelsofeconomicallyrecoverableoilinthecoastalplainofANWR,adropinthebucketthatwoulddovirtuallynothingtoeaseAmerica’senergyproblems.Andconsumerswouldwaituptoadecadetogainanybenefits,becausedrillingcouldbeginonlyaftermuchbargainingoverleases,environmentalpermitsandregulatoryreview.

④Notsofar,sayenvironmentalists.⑤AsforANWR’simpactontheCaliforniapowercrisis,environmentalistspointoutthatoilisresponsibleforonly1%oftheGoldenState’selectricityoutputandjust30%ofthenation’s.

1.WhatdoesPresidentBushthinkoftappingoilinANWR?

A.Itwillexhaustthenation’soilreserves. 

B.ItwillhelpsecurethefutureofANWR.

C.Itwillhelpreducethenation’soilimports.

D.ItwillincreaseAmerica’senergyconsumption.

2.WelearnfromthesecondparagraphthattheAmericanoilindustry

A.believethatdrillingforoilinANWRwillproducehighyields.

B.TendstoexaggerateAmerica’srelianceonforeignoil.

C.ShowslittleinterestintappingoilinANWR.

D.ExpectstostopoilimportsfromSaudiArabia.

3.ThoseagainstoildrillinginANWRarguethat

A.Itcancauseseriousdamagetotheenvironment.

B.ItcandolittletosolveU.S.energyproblems.

C.ItwilldraintheoilreservesintheAlaskanregion.

D.Itwillnotmuchcommercialvalue.

4.Whatdotheenvironmentalistsmeanbysaying“Notsofast”（Line.1,Para.3）

A.Oilexploitationtakesalongtime.

B.Theoildrillingshouldbedelayed.

C.Don’tbetoooptimistic.

D.Don’texpectfastreturns.

5.ItcanbelearnedfromthepassagethatoilexploitationbeneathANWR’sfrozenearth

A.remainsacontroversialissueB.Isexpectedtogetunderwaysoon.

C.Involvesalotoftechnologicalproblems.

D.WillenabletheU.S.tobeoilindependent.

首先第一步扫描题干抓关键，划出题干关键词。

黑体下划线部分。

第二步，快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点黑体下划线部分为重点。

数字符标记处。

你会发现和你读文章时化出的重点是高度吻合的。

黑体划线部分。

第二、克服不良阅读习惯

之所以读不快是应为很多考生存在一些不良的阅读习惯。

比如说：

1.把英语译成汉语。

大部分考生阅读速度比较慢，主要是存在这个问题。

我们说阅读是精读加泛读的过程。

其实一篇阅读理解真正精读的只有五句话，其他的成分一般需要泛读或者略读。

所谓精度就是每一个词每一个句子都力求读懂；

而所谓的泛读就是指理清关系大意即可，至于难句难词一是导致理解障碍可以忽略不计。

很多考生由于没有掌握住这个方法，所以把整篇文章个通读一遍并翻译了一遍。

所以他们最终作的是一个翻译工作，时间自然就消耗很多。

2.遇到难词就停下来，或者查字典或是绞尽脑汁猜测其具体的含义。

英语阅读理解当中，没有必要把每一个单词都读懂。

我们关键是能否在读完文章之后，把与问题相关的几个句子找出来。

因此，遇到生词，我们可以尝试猜词。

一旦猜不出，不要做过多停留，先跳过即可。

不要影响正常阅读速度。

3.默读。

要改掉这个习惯比较难。

究其原因就是在于考生对单词的熟练度不够。

由于大量的单词不认识，必然造成阅读理解上的障碍。

所以我们平时要加强单词的记忆，另外进行相关的快速阅读的强化训练。

相信通过以上训练，会逐渐克服这一毛病。

除此之外，考生还存在以下两个问题：

一是不会按照“意群”来阅读。

所谓“意群”，说得通俗一点就是“意思的群体”，它可以向读者传达一组信息。

比如，介词短语、不定式、长主语等都可以视为一个意群。

因此，我们在阅读理解的过程中，一旦遇到上述地方（介词短语、不定式、长主语等），需要停顿一下。

有效的断开句子，分清意群，不仅可以提高阅读速度，更便于读者对文章的理解。

二是，在阅读过程中，文章的有些内容是不需要读的。

1.人名地名后的修饰成分;

2.插入语（其用法在上面已提到）；

3.定语从句等修饰主语的成分

例如：

Behaviorists,whostudytherelationbetweenactionsandtheirconsequences,arguethatrewardscanimproveperformanceatworkandschool.Cognitiveresearchers,whostudyvariousaspectsofmentallife,maintainthatrewardsoftendestroycreativitybyencouragingdependenceonapprovalandgiftsfromothers.（黑体划线处就是可以略读的或是根本不需要读）

第三、学会排除干扰选项

干扰选项明显的特点有以下几点：

一是文章选项无。

所谓文章选项无就是给出的选项，文章中作者根本没有提到。

二是答案本身错。

所谓答案本身错就是给出的选项本身就是错误的。

三是张冠李戴。

所谓张冠李戴是最能干扰考生的。

就是明明是说A的偏偏要说B。

考生由于读文章不仔细，乍一看选项是自己所熟悉的，并且是文章中出现过的。

于是便毫不犹豫地选了它，殊不知是错误的。

举例：

A.Itwillexhaustthenation’soilreserves

对于这个问题，课堂上很多同学选择了答案B。

原因是他们根据文中第一段第一句话（黑体划线处）毫不犹豫选择B。

殊不知原文第一句话，特别是阴影标记出说的是“缓解美国未来能源危机”。

而答案B说的是缓解ANWR未来的能源危机。

属于张冠李戴。

这类选项是应该引起考生高度注意和重视的。

答案A属于答案本身错（意思是：

那将耗尽美国的石油储量），而答案D属于文章选项无（意思是：

它将增加美国能源消耗）。

Extensive（Fast）ReadingComprehension

快速阅读要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章和后面的10道题。

前面7个题是判断正误（包括NOTGIVEN），后3个是填空题（答案基本都是原文中出现的原词）。

该题型需要通过略读和寻读法，乃至文章逻辑关系、标点符号等方面的综合运用，实现对随后的题目有效的判断和填写。

因此，在解答题目方面，快速阅读并不强调一定要像精读文章那样通篇认真研究，相反，快速阅读题目更强调测试考生在实践语言环境中查询有效信息的能力，这也反映出四六级考试试图提升考生实际应用能力的改革方向。

文章的篇幅和题目的设置都让我们感觉到，区别于精读文章，考生在解答题目的时候，需要使用特定的阅读方法和思路。

从这个意义上讲，在进行快速阅读试题时候，应该从以下几个环节着手：

一阅读题目以预测文章内容

预测是指在阅读正文前，对文章进行的预测性的主动思维。

应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。

诸如，大写字母，时间，数字等用词，这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。

二略读和寻读巧妙搭配

面对快速阅读这样一种新题型，考生应该巧妙地将略读和寻读两种方法结合起来。

而不要机械、孤立地使用某一种阅读方法。

略读（或称为跳跃式阅读）（skimming）的重点在于快速了解文章的中心思想。

略读的方法是首先看一下标题（在有标题的情况下）。

接着读第一段，抓住中心思想。

再浏览一下其他段落的首句和末句。

最后读完结尾段

寻读的重点在于有目标地去找出文中某些特定的信息。

寻读时，要以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围。

同时明确查询信息的特点。

如：

问题或选项中所涉及到的人名、地名，则主要寻找首字母大写的单词；

有关日期、数目的问题，则主要查找具体数字；

有关某个事件、某种观点等，就需要寻找与此相关的关键词，而与所查信息无关的内容可一掠而过。

在使用这些方法时候，还要注意几个问题：

1、注意首尾句的出现如果短文包括几个自然段，则应注意第一、二段和最后一段，力求抓住文章的主旨大意。

注意了解文章的主题句及结论句。

2、注意标点符号的使用

可以运用标点符号（破折号、小括号、冒号）了解抽象的词汇或句子的含义。

因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前的信息。

但同时，由于快速阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章，提高阅读效率。

3、注意逻辑关系的运用

逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间。

最基本的逻辑关系有以下几种：

（1）、因果关系：

asaresult，therefore，hence，consequently，because,for,dueto,hence,consequently等等。

（2）并列、递进关系：

and,or,then，inaddition，besides，inotherwords，moreover等等。

（3）转折关系：

however，but,yet,infact等等。

这些我们其实已经很熟悉的逻辑提示词在文章中起的效果，并非仅仅是衔接文章的句子，从阅读的角度来看，它们同时在给我们某种提示，告诉我们哪些句子是有效信息，相对重要的信息，哪些信息是相对不重要的信息，因为我们在处理文章的时候，有一条清晰的思路，你不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取某些信息而进行阅读，所以，要利用逻辑关系简化阅读。

例如，并列、递进关系词，意味着它们前后衔接的信息从主旨的体现上没有发生变化，而更多的表现为前后句子主旨的相似性，所以我们选择其中的一半进行阅读。

这样，在保证了阅读质量的基础上，也极大地提高了阅读速度

4、注意特殊标记的使用

用最快的速度通读文章，找到自己需要的细节描述部分，并在有关的句子下做出各种记忆符号。

文章浏览完毕，再将划线部分（或做其它符号）重新详读一次，并进行适当的判断。

例如：

在阅读文章时候，对于首段第二行的“Sept.11”，第二段第二行的“OperationSafeTravel”、“14”第三段第一行的“1956”等位置就应该做特殊的标记，因为这里可能涉及到问题，阅读时就应该通过标记尽可能缩小寻找答案的范围。

而“1956S”恰好和后面第三题“Itwasinthe1950sthattheAmericangovernmentfinallytookactiontobuildanationalhighwaysystem.”中的“1950S”形成对应。

三研读法以辅助

除了在阅读理解中运用略读法和寻读法之外，有时还需要仔细阅读文章的某一特定部分，力求对其有较深的理解，或对其进行归纳、总结、推断等，这时就需要对这部分进行仔细阅读，理解作者的言外之意。

这种仔细的阅读方法就是研读法（studyreading），通常适用于推断型阅读理解试题。

这种方法在快速阅读中使用并不多，但它对于快速阅读的解题方法来说绝对是一个有力的补充。

例如第8题：

Thegreatbenefitbroughtbytheinterstatesystemwas_____________.由于文章阅读我们使用略读和寻读相结合的方法，所以，定位相对不是很容易，这个时候要刻意放慢解题速度，在原文倒数第三段发现这么一句：

Aboveall,theinterstatesystemprovides