三年级数学教学工作计划Word文件下载.docx

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联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有学问，理解并把握与“倍”有关的简洁的实际问题和简洁的两步计算实际问题的根本思索方法，增加所学学问解决实际问题的力量，联系日常生活阅历，熟悉千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简洁的实际问题。

2、通过观看、操作初步熟悉长方形和正方形的根本特征，结合实例熟悉周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究把握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步熟悉轴对称图形。

3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，千克和克的熟悉，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培育数学的应用意识，熬炼实践力量。

4、在用两步计算解决简洁的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简洁的实际问题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思索方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积存解决问题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

7、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

三、教学措施：

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能乐观思索，乐观发言，作业仔细按时完成。

大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。

但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。

2。

、改良课堂教学，加大课堂密度。

运用激活练习，提高学生的学习

兴趣。

3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、留意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。

6、虚心向其他教师学习，取长补短，乐观参与教研教改活动。

7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

8、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。

根据教学大纲的详细要求教学。

9、用好教材，改革课堂教学构造，加强引导。

附：

教学课时安排

单元内容课时数

一两、三位数乘一位数17

二千克和克3

三长方形和正方形5

四周长是多少1

五两三位数除以一位数15

六解决问题的策略4

七间隔排列1

八平移、旋转、轴对称2

九分数的初步熟悉4

十多彩的分数条1

十一期末复习5

三年级数学教学工作打算2

一、指导思想

1、以学生已有的阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的生活情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展，注意过程性评价。

二、班级分析：

三年级

（1）班现在共14人。

学生经过两年的数学学习，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。

大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学，为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

三、教材分析

对称、加减法、可能性、乘除法、混合运算、周长、生活中的大数、吨的熟悉、乘法等9个单元。

本册教材具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1.数与代数

（1）细心设计教学挨次，加大教学的步伐。

计算的教学挨次要符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算学问本身进展的规律。

（2）让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解，不再消失文字概括形式的计算法则。

总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。

当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情境中理解概念和法则，避开机械记忆。

（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培育学生用数学解决问题的力量和良好的数感。

计算是帮忙人们解决问题的工具，只有在解决问题的详细情境中才能真正表达出它的作用。

（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。

估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义;

同时，估算也具有重要的有用价值，人们在日常生活中，经常只需要估算结果。

（5）数与代数局部在本册中占有相当大的篇幅，本学期的学习在学生运算力量的培育中具有无可替代的作用。

2.空间与图形的教学

在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有对称，测量和计算长方形、正方形的周长。

这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展学生的空间观念都有着重要的作用。

3.统计与概率

了解生活中的不确定现象，能用肯定、常常、间或、不确定等词语描述生活中一些大事发生的可能性。

四、教学目标

1.结合详细实例，在观看、沟通和操作过程中感受并熟悉对称现象，能找出并推断诞生活中的对称现象。

熟悉轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。

2.会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

了解小括号的作用，会计算带有小括号的混合运算。

3.通过推想和对熟识事物的争论，初步感受生活中有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。

初步了解大事发生的可能性是有大小的。

4.会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。

5.结合现实素材理解两级混合运算的挨次，会进展两级混合运算的计算。

6.指出并能测量图形的周长，会计算长方形、正方形的周长。

7.能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成，能比拟万以内数的大小，会用万以内的数表示物体的个数。

8.熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;

1千克=1000克，会进展一些有关质量的简洁计算。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

五、教学的重点、难点

教学重点：

运算（1000以内加减法，两位数乘一位数，三位数乘一位数，混合运算，一位数除两位数）;

数学思维的训练。

教学难点：

混合运算、一位数除两位数。

六、主要教学措施

1.重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮忙学生建立有关的数学概念。

2.培育学生估算的意识，重视培育学生的估算力量。

3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

4.引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。

恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的力量。

5.重视直观教学，充分发挥多媒体、教具、学具的作用。

6.注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，为学生打下扎实的学问根底。

7.让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，科学探究、高效建模，培育学生举一反三、举一反百的力量。

三年级数学教学工作打算3

一、教材分析

本册教材的教学内容包括：

除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。

1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。

这是学生在已学过的表内除法和简洁的有余数除法的根底上学习的。

2、认数是在学生熟悉1000以内的数能相应的减法的根底上，教学熟悉10000以内的数。

3、千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的熟悉。

最终还安排了一次实践活动。

4、加和减是在学生已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的根底上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。

5、24时记时法主要有两局部：

熟悉24时记时法和有关经过时间的简洁计算。

6、长方形和正方形是在学生初步熟悉长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。

7、乘法内容主要包括：

整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。

8、观看物体主要从正面、侧面和上面观看物体。

9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，熟悉简洁的条形统计图，初步体会有些大事发生的可能性是相等的，有些大事发生的可能性是有大小的。

10、熟悉分数是在学生熟悉了万以内整数的根底上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步熟悉分数。

二、教材特点

1、重视口算教学，适当加强口算训练。

本册教材对万以内的减法、一个数乘一位数和除数是一位数除法的编排做了适当修改。

中、高年级要适当加强口算训练的精神，教材把口算另列小节进展教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。

这样有利于学生把握口算方法，提高口算力量，为学习笔算做好预备。

2、重视教学笔算的计算方法，提高计算力量。

为了使学生在理解算理的根底上把握笔算的计算方法，万以内的减法、一个数乘一位数和除数是一位数的除法都是按计算方法要点进展编排的。

例如一个数乘一位数，先学习其次个因数去乘第一个因数各数位上的数都不进位的，着重解决乘的挨次和积的对位问题；

然后学习积需要进位的乘法，着重解决进位问题；

最终学习第一个因数中间、末尾有0的乘法，着重解决0和任何数相乘都得0的问题。

又如除数是一位数的除法，教材在编写时留意由浅人深，由易到难，先学习一位数除两位数，再学习一位数除三、四位数，最终学习商的中间或末尾有0的除法。

编写时，每次都是先教学被除数的首位够商1的，再教学被除数的首位不够商1的。

这样编排，有利于学生理解并把握计算方法，突出重点，解决难点，提高学生的计算力量。

3、两步计算应用题按根本数量关系一样，解题思路相近的原则分组进展教学。

在万以内的减法这一单元中，教学数量关系比拟简洁的加减两步计算应用题。

通过教学，使学生把握两步计算应用题的构造，并学习用综合法分析数量关系的方法，为进一步学习两步计算应用题做好预备。

4、应用题的教学重视引导学生分析数量关系，把握解题思路。

本册应用题留意联系学生的生活实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，便于学生理解。

编拥嘲题，通过线段图提醒数量关系并提示解题思路，引导学生依据题目的详细状况采纳分析法或综古怯进展分析。

在练习中编排肯定数量的题组比照练习，使学笙进一步理解应用题的构造和根本的数量关系，把握解题思路。

5、通过操作、观看等方法，留意培育学生的思维力量。

学生是教学活动的主体，本册教材的编排留意遵循学生的认知规律，重视学生猎取学问的思维过程。

例如教学除法的验算方法时，教材通过计算预备题中的四组题目，引导学生观看每组上下两题之间的联系，启发学生自己概括出“商乘除数等于被除数”的验算方法，有意识地培育学生的思维力量。

6、因材施教，区分对待。

本册教材安排了肯定数量的练习，使绝大多数学生经过努力都能到达根本要求。

对一些学有余力的学生，教材还安排了一些综合性较强的带“苦”号题目和思索题，通过练习，激发他们的学习兴趣，提高学习力量。

7、教材的编写，既考虑教法，又表达学法。

例如，本册教材及教学参考书均按课时编写，练习分层次编排，既为教师供应“教什么”和“怎样教”的思路，又不排斥教师重组教材、自由发挥的主动性。

同时也留意引导学生从现有的学问动身，通过实物、图形的演示，学具的操作，启发学生思索，使学生知道怎样学，从而把握学习的方法。

三年级数学教学工作打算4

一、状况分析：

（一）班级状况分析：

本学期，我任教三

（1）班的数学科。

本班学生有57人，其中男生有32人，女生有25人。

本班学生在经过了两年的数学学习后，在数学根本学问、技能方面根本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。

特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。

但是，有一局部学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。

只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。

因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的`乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

再加之有一些学困生的根底比拟差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的训练教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。

（二）、教材分析：

本册教材所包含的内容有：

时、分、秒，万以内的加法和减法

（一），测量，万以内的加法和减法

（二），倍的熟悉，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步熟悉，数学广角──集合，总复习。

万以内的加法和减法的口算笔算、多位数乘一位数，长方形和正方形，分数的初步熟悉，是本册教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；

会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算；

能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；

知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；

能估量一些物体的长度，并会进展测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；

熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；

熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。

6、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程训练资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。

上课时能乐观思索，乐观发言，作业仔细按时完成、大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，向课堂四非常钟要质量、

2、、改良课堂教学，结合远程训练资源加大课堂密度、运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

4、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性、

5、虚心向其他教师学习，取长补短，乐观参与教研教改活动。

6、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。

7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。

由低到高。

循序渐进的进展。

8、注意培育学深的乐观性，主动性和独立性。

9、充分利用远程训练资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学构造，加强引导。

三年级数学教学工作打算5

一、学情分析

本班学生人数较多，比拟难治理；

智力水平一般，动手力量弱；

思维一般，有肯定的制造性，同时还有一些同学学习态度的不端正，有待于今后乐观引导，让他们到达学段目标。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高数学成绩。

二、教材分析

本册教材共分三个领域，八个单元。

1、第一单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。

结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算挨次，能依据这些运算挨次计算有关问题，并能解决一些实际问题。

2、第三单元“加与减”结合详细情境，探究计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；

养成对计算结果的大致范围进展估量的习惯；

能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。

3、第四单元“乘与除”在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。

经受从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的力量。

4、第六单元“乘法”在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经受与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择适宜的计算方法。

能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

能解决生活中的简洁问题。

能结合详细情境进展估算，并解释估算的过程。

5、第七单元“年、月、日”本单元主要学习年、月、日的有关学问。

熟悉年、月、日，了解它们之间的关系；

了解平年、闰年，能推断平年和闰年。

体会引入24时记时法的必要性，熟悉24时记时法。

感受时间中的数学问题，培育时间观念。

能解决一些简洁的实际问题。

6、第八单元“熟悉小数”结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；

感受比拟小数大小的过程；

会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；

能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。

三年级数学教学工作打算6

一、班级状况分析

这一学期我连续担当三年级（4）班的数学教学工作，本班现有学生46人，其中男生23人，女生23人。

三年级学生已经有两年的数学学习经受，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。

学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。

这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。

万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册教材同样的风格与特点。

所以本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点：

1、改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

估算的学习对培育学生的数感具有重要的意义；

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。

这些概念，如长度、质量、时间，都比拟抽象，但它所反映的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着非常亲密的联系。

所以，这局部学问的教学，应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步进展起长度、质量和时间的观念，熟悉数学与生活的亲密联系，提高应用这些学问解决问题的力量。

因此，在有关量与计量内容的编排上，试验教材留意设计丰富的、现实的、具有探究性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的学问，经受探究和发觉的过程。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。

在本册教材中，关于空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大局部内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的学问，进展学生的空间观念都有着重要的作用。

对于这些内容的编排，教材一方面留意让学生通过实际操作获得丰富的感性阅历，另一方面则是让学生通过自主探究获得对学问的理解。

几何形象直观的探究活动不仅为进展学生的创新意识供应了更有利的条件，而且为进展学生的空间观念奠定了很好的根底。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名