课标创语文总期末复习单元小说阅读Word下载.docx
《课标创语文总期末复习单元小说阅读Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课标创语文总期末复习单元小说阅读Word下载.docx（62页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
那时，正值老山防御战最残酷的阶段，是后方的慰问信给了他们无穷的力量。
黎国梁意外地发现一封来自家乡的信。
写信的就是肖一容，县丝绸厂的一朵花。
⑭一次反偷袭中，黎国梁不幸踩到地雷。
他很绝望，是肖一容的书信将他从死亡线上拉了回来。
可失去右脚的消息，他却没有勇气向肖一容透露。
没想到，几年后肖一容毅然嫁给了他这个残腿战斗英雄。
⑮黎国梁退伍后进了县弹簧厂看大门。
肖一容鼓励的眼神，让他看到了人生的希望。
她的悉心呵护，让他感到无比幸福，令同事们羡慕。
好景不长，儿子出生的第三年，肖一容暴病身亡。
紧接着，弹簧厂垮了，他被无情地推向了社会。
刚开始，黎国梁想把儿子丢给乡下的母亲，自己拖着残腿到外面闯出一条路来。
母亲把父亲留下的补鞋担交给了他。
⑯从此，县城南门外，一个目光中透着不屈的补鞋匠出现在人们的视野。
人们认出了他是战斗英雄，都来照顾他生意。
特别是当年与肖一容一块儿向老山前线写慰问信的姐妹，专门订做了一把大伞和一个小帐篷，为他遮风挡雨。
黎国梁当兵前跟父亲学过，补起鞋来得心应手，做工讲究，很快在县城家喻户晓。
⑰日子好了，儿子也到了上学的年龄，黎国梁接儿子回城上学，顺便接母亲进城享福，可母亲在乡下还有一大堆儿孙，离不开，黎国梁只好每月给母亲些钱。
酒鬼岳父得知他手头宽裕，三天两头来要钱，岳母又长期卧病，想到他们曾经反对肖一容嫁给他，他很无奈。
⑱不知是厂家的鞋越做越好，还是人们越来越有钱了，反正补鞋的人少了。
但肖一容的那些姐妹们却是他的常客。
有个潘大姐，总喜欢到他摊前坐坐，拉拉家常，每每让他心中豁然开朗。
对，潘大姐！
黎国梁在摊前等着潘大姐。
手里忙着活儿，还左顾右盼呢。
“哟，大兄弟，盼谁呢？
”潘大姐快人快语。
⑲“盼你呢，快来坐。
”黎国梁忙递过凳子。
⑳“是吗？
”潘大姐一屁股坐下，递过手中的一袋鞋，哈哈笑道，“有啥好事啊？
”黎国梁一脸愁眉不展，一五一十把儿子的情况跟潘大姐细数了，接着就唉声叹气。
“嗨！
”潘大姐一下乐了，一拍黎国梁的手说，“大兄弟，你出过国啊！
“我出过国？
“你在老山前线作战时，没出国界线？
“那也算啊？
“当然啊，出国嘛，走出去嘛。
哈哈，我竟然出过国！
儿子放学回来，黎国梁一下把儿子揽入怀中，激动地说：
“儿子，爸爸郑重地告诉你，爸爸出过国！
“真的？
”儿子仰起小脸，双眸放晴。
“爸爸在老山前线的时候，隔三差五就出国……”
“呵，我爸出过国呵！
我爸出过国呵！
”儿子挣脱他，小鸟儿一样欢跳起来。
目睹儿子扬眉吐气去上学，黎国梁心中的一轮太阳缓缓升起。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
第一步：
梳理概括情节
开端（①～⑤）：
儿子问黎国梁“出过国吗”，并讲出了提问的原因。
发展（⑥～⑰）：
由“军功章”引出黎国梁的身份及经历。
高潮（⑱～
）潘大姐一席话让黎国梁茅塞顿开，原来他也出过国！
结局（
）：
黎国梁看到儿子高兴，心中也感到非常自豪。
第二步：
分析人物形象
小说是通过具体的情节来刻画人物形象的。
（1）写黎国梁为儿子能扬眉吐气上学努力赚钱，想方设法满足儿子幼稚的心理，表现了他关爱儿子的性格特点。
（2）写黎国梁照顾母亲和岳父，表现了他有责任心
（3）写黎国梁没有因为伤残而放弃对生活的追求，反而自食其力，突出了他不自暴自弃，坚强的性格特点。
第三步：
分析环境描写
小说中没有自然环境描写，但是很多地方能体现出当时的社会背景。
第⑧段，写黎国梁的军功章，交代了他战斗英雄的身份，暗示了独特的时代背景。
第⑬段，写后方姑娘们给前线官兵写慰问信，符合当时的社会状况。
第⑮段写黎国梁下岗并用补鞋维持生计，反映了改革开放的社会大背景。
第⑱段写补鞋的越来越少，反映了人们生活水平的提高，下岗工人生活的艰难
第四步：
领悟小说主题
小说通过叙写战斗英雄黎国梁受伤退伍后受到冷遇的故事，以战斗英雄在现实生活中受到的冷遇来唤起人们对战斗英雄遭遇的反思，即要如何才能让战斗英雄享有应有的崇高的社会地位。
1．下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）
A．本文叙说了参加老山防御战的黎国梁腿残后的平常生活中的一件事，情节虽然简单，却以小见大，折射出众多战斗英雄在退伍后遭遇到的不平等待遇。
B．儿子得知爸爸没有出过国后，心中十分失落，以“埋头”来抗议爸爸的没出息。
C．肖一容作为线索人物，虽然没有正面刻画，但是她反衬了黎国梁的英勇与善良。
D．潘大姐的热情点拨使黎国梁茅塞顿开，他为能够平复儿子幼稚天真的童心而高兴，他心中缓缓升起的太阳，其实是对生活充满的信心。
E．作者通过大量生动形象的语言描写和动作描写，使人物形象栩栩如生，也使得故事内涵丰富，在人物的举手投足之间让人产生无限思考。
解析：
选AD B项，儿子“埋头”没有抗议爸爸的意思，只是写出了他稚气的童心受到了伤害；
C项，不是反衬；
E项，没有运用大量的动作描写。
2．小说以儿子的追问开端，这样写的作用是什么？
（6分）
答：
答案：
①以儿子追问开端，设置悬念，并引出下文对爸爸参加老山前线英勇作战的经历以及脚残后的生活的叙写，推动情节发展。
②与小说的结尾对照，首尾呼应，结构完整，使“爸，你出过国吗”的追问得到解决。
3．小说中的“爸爸”是怎样的一个人物形象？
结合情节具体分析。
①关爱儿子。
为儿子能扬眉吐气上学努力赚钱，想方设法满足儿子幼稚的心理。
②有责任心。
照顾母亲和岳父。
③不自暴自弃，坚强。
黎国梁没有因为伤残而放弃对生活的追求，反而自食其力。
4．结合全文，你认为小说的主题是什么？
请简要分析。
（8分）
小说通过叙写战斗英雄黎国梁受伤退伍后受到冷遇的故事，以战斗英雄在现实生活中受到的冷遇来唤起人们对战斗英雄遭遇的反思，要如何才能让战斗英雄享有应有的崇高的社会地位。
复习方案第2步|
学案1 小说阅读中的情节结构
突破点1 梳理故事情节
故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。
小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。
[典例] 1.（2015·
全国新课标卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题目。
马 兰 花
李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：
“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。
马兰花一惊：
“出啥事啦？
三孬说：
“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说：
“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？
听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。
有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……
中午，跑出租车的男人进了菜摊。
马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。
男人说：
“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：
“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？
马兰花说：
“你也不看看，那是提钱的时候吗？
男人急了：
“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？
马兰花火了：
“你咋尽往坏处想啊？
你就肯定麻婶救不过来？
你就肯定人家会赖咱那六百块钱？
啥人啊！
男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：
“钱呢？
麻婶的女儿还你了吗？
老子就没见过你这么傻的女人！
男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。
马兰花只当没听见。
一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。
“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。
你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：
“你有完没完？
不就六百块钱吗？
是个命！
就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？
男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
日子水一样流淌。
转眼，一个月过去。
这天，马兰花卖完菜回到家。
一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。
马兰花呆了，诧异地说：
“日头从西边出来啦？
上小学二年级的女儿嘴快，说：
“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。
马兰花看着男人说：
“到底咋回事？
男人挠挠头，嘿嘿一笑：
“是麻婶的女儿从上海寄来的。
“信里都说了些啥？
男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：
“你自己看嘛。
马兰花接过信，就着灯光看起来。
信中写道：
“兰花姐，实在是对不起了。
母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。
前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。
根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱。
本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事。
还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。
不然麻烦可就大了。
汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。
还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。
母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。
马兰花读着信，读出满眼的泪水……
（有删改）
小说有明暗两条线索，分别是什么？
这样处理有什么好处？
[解题导读]
审题干：
明暗两条线索 好处 简要分析
明思路：
小说的主人公是马兰花，故事情节也是围绕马兰花借给麻婶钱，看病人不提钱，为钱与丈夫产生矛盾，收到麻婶女儿的信和钱来展开的。
所以明线是马兰花一家为借款而引发的冲突。
而另一条线索则是麻婶借钱、记账、住院、去世，女儿还钱感恩。
虽然麻婶母女还钱为暗线，着墨不多，但还是表现出了她们知恩图报的美好品质，丰富了小说的主题。
而在表现马兰花一家因借钱而引发冲突的同时，将马兰花朴实善良、善解人意、做事有原则和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面前。
这样明暗线交织，使故事情节更为集中紧凑，也更突出了马兰花这一人物形象。
（1）线索：
明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
（2）好处：
①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；
②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
名师点拨
1．小说故事情节的设题方式
（1）梳理小说的情节；
（2）概括小说的情节；
（3）文中共写了哪几件事？
请依次概括；
（4）概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）；
（5）小说的线索是什么？
请简要概括。
2．概括小说情节的答题技法
（1）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节。
（2）答题时对事件的概述，必须按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人做何事”不能省）。
3．小说故事情节的答题模板
（1）模板一：
小标题式概括。
（一般适用于篇幅较长的小说）
①围绕小说中的某一线索进行概括。
如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括可分为：
回故乡——在故乡——离故乡。
②按故事发展过程进行概括。
如孙犁的小说《芦花荡》，按故事发展可分为：
背景（引子）——护送（开端）——受伤（发展）——报仇（高潮和结局）。
（2）模板二：
表述式概括。
（一般适用于篇幅较短的小说）
小说写了×
×
时期，发生在×
地方的关于×
人因×
而×
（何事）最终×
的故事。
突破点2 分析情节作用
情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件。
它是生活片段的有机剪辑，又是矛盾发生、发展的过程。
具体作用如下：
位置
类型
作用
开头
一般开头
①开门见山，点明题旨。
②引出下文，为下文作铺垫。
③交代故事发生的时间、地点、背景。
设疑开头
①制造悬念，引出下文。
②埋疑设伏，引发读者兴趣。
写景开头
①交代故事发生的环境。
②渲染气氛。
③烘托人物心情。
中间
－
①补充叙事，揭示矛盾，为后面情节作铺垫或设伏。
②推动情节发展或转折，使情节曲折起伏有波澜。
③结构上，照应前文或提示下文。
结尾
出人意料
的结局
①结构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。
②表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得出乎意料之外又在情理之中。
令人伤感的悲剧结局
①主题上，能更好地引人深思，深化主题。
②表现人物性格上，能更好地塑造人物性格。
此种结局令人感动，令人回味，引人思考。
令人喜悦的大团圆结局
①从表达效果上看，喜剧性的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、读者的意愿构成和谐的统一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。
戛然而止的结尾
留下空白，给读者以无穷回味的余地。
[典例] 2.（2014·
辽宁高考）阅读下面的文字，完成题目。
数学家的爱情
李伶伶
①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。
朋友都说他是数学天才。
可是数学天才的爱情之路却一直不顺。
②一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。
那天饭钱应该是79.80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。
可是服务员向他要80元。
他说，不对吧。
服务员说，账单上这么写的。
说着把手写的账单递给他。
他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。
服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。
他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。
服务员说，差两角钱还算差呀？
数学家说，怎么不算差？
79.80元和80元能画等号吗？
服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。
③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。
当晚就跟他分手了。
女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。
④数学家很苦恼。
朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。
⑤后来他真遇到了一个这样的人。
她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。
两个人在一起时总比赛谁算得快。
跟她在一起，数学家很开心。
数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。
⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。
看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。
要了两杯咖啡，又要了五样小点心。
吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。
原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。
她不太会算账，借助计算器也算得很慢。
要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。
数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。
女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。
⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。
不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。
就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。
数学家算出客人应付182元，女友说是188元。
让客人自己算，结果跟数学家一样。
最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。
数学家女友说，你说谎！
女老板说，我为什么要说谎？
我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。
数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。
客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？
算错了还不承认。
女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。
客人递过来200元钱，女老板找给他18元。
客人拿着找回的零钱走了。
数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。
数学家跑出去追女友。
女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。
数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。
⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。
一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。
女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。
数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。
一年后的情人节，他们结婚了。
⑨结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。
服务员问：
开心果也打折吗？
女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？
数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？
女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。
最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。
数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？
女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！
数学家很生气，说，你怎么能这样！
⑩数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。
女老板不理解，数学家为什么这么对她。
（选自《小说选刊》，有改动）
小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？
结合作品加以分析。
小说最后（位置） 处理的作用 结合作品分析
如此构思，颇得欧·
亨利式结尾之趣，结尾出人意料，平地起波澜，增添了小说的趣味性，引人深思，让人回味；
在塑造人物形象方面也有重要作用，数学家的离婚选择，更突显了其正直、坚守原则而又有些偏执的个性，女老板的心迹坦露，展示了她颇富心计的一面；
如此结局，突显出数学家因性格偏执、不知变通而付出的代价之大。
①使故事情节平中见奇，形成高潮；
②使女老板和数学家的形象更加丰满；
③进一步揭示在人际交往中情商的重要性的主题；
④增添作品的情趣，让人回味。
（要点①要突出情节的波澜作用；
要点②要答出和人物形象塑造的关系；
要点③要答出和主题的关系）
1．有关小说情节结构的设题方式
（1）文中写的×
情景，在小说中起到了什么作用？
（2）×
段写的×
事物、人物在小说中有何作用？
（3）×
内容对情节的展开有什么作用？
（4）小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
2．分析小说情节结构的注意事项
（1）内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有着直接或间接的具体作用（刻画人物性格，使人物形象更丰满，或是突出表现了人物性格；
表现主旨或深化主题，点题或突出主题）。
（2）结构上，明确情节构思以表现人物为宗旨，结合情节的一般作用（①交代人物活动的环境；
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；
③为后面的情节发展作铺垫；
④埋下伏笔；
⑤照应前文；
⑥起线索作用；
⑦推动情节发展），然后根据题目要求，结合文章作答。
3．有关小说情节结构的答题模板
情节（事物）在文中有×
作用（结构），突出了×
，表现了×
（内容），×
（从读者感受或表达效果分析，如“跌宕起伏、引人入胜……”）。
学案2 小说阅读中的环境的作用
突破点1 自然环境
自然环境描写的作用表现在以下几个方面：
环境方面
①交代故事发生的时间、地点；
②暗示社会环境；
③渲染气氛，奠定基调。
人物方面
①烘托人物心情；
②表现人物身份、地位、性格等；
③暗示人物命运。
情节方面
①为后面情节的发展作铺垫或制造悬念；
②暗示或推动故事情节发展；
③作为情节发展的线索。
主题方面
①揭示主题；
②深化主旨。
[典例] 1.阅读下面的文字，完成题目。
晚 秋
（亚美尼亚）埃·
格林
瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。
秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。
温暖晴和的晚秋
升级会员 