最新校内教师培训心得体会Word格式文档下载.docx

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我想在日后的课堂管理中会更好而合理的安排每个环节以及最大限度的调动学生的积极性，主动的参与到学习过程当中。

李老师从培养学生的行为习惯以及习惯养成的重要性出发给我们传授了很多她的宝贵经验。

从具体的事例中告诉我们如何循序渐进，突出重点以及习惯养成的策略和方法。

不管我们从事各行各业，关键要干的幸福，干的轻松愉快。

我想当自我价值真正实现的时候，那将是一种内心的满足和喜悦。

白书记从教师的专业幸福感给我们注入了心理能量，也深刻感受到这份职业给她带来的充实和幸福。

记忆较深的是带给我的这几句话，快乐是一种美德，微笑是一种力量，优秀是一种习惯，成功是一种心态，唱歌是心灵的阳光。

积极的心态需要我们接纳现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。

只有我们自己真正的幸福了才会感染周围的人以及整个社会系统。

让我们带着阳光的心态感受职业的幸福。

一天半的培训给了我一次思想的洗礼，也让我对自己的工作更加充满活力和干劲，期待自己的精彩人生，也希望自己每一步能够踏踏实实的走稳走好，感谢学校带给我的成长和同伴们带给我的帮助，感谢大家！

第二篇：

校内岗前培训的心得体会-上传

校内岗前培训的心得体会

一.岗前培训收获

1.对教师事业的认识。

从小就对教师事业充满崇拜与憧憬，如今听到学校里的老前辈慷慨激昂、语重心长的教导，对教师这个职业又有了深入和理性的认识。

2.对学校的认识。

对学校的硬件，软件实力、以及学校的发展定位有了较详细的了解，为自己能成为西南民族大学的一名教师感到骄傲，从三天的培训中，感受到学校身为民族院校的特殊性，感受到学校的严谨的办学态度和雄厚的科研实力，这对自己今后的个人发展如何定位起到了引导作用。

3.对自己的认识。

通过培训，通过老师们感同身受的讲解，分析自己在教师职业中的具备的条件和欠缺的东西，找准自己的发展定位，总结出如何做一名合格的教师：

首先热爱教师职业，爱学生，不断的学习，不断的提高自己。

二.对培训内容的体会

1.很有帮助之处：

1.1学校中经验丰富的老师言传身受，让新老师受益匪浅。

1.2学术与教学工作中的规范的讲解，让新老师理性的认识自己的工作。

1.3拓展训练增强了我们对团队精神的意识。

2.还需加强之处

2.1新老师之间缺乏交流：

前两天的讲座培训中，新老师之间交流很少，大多是本校的留校老师在交流，一个学院的老师都很难认识，第三天的拓展训练使老师之间增进了交流，但时间短暂，效果不是很好。

2.2只了解到工作多年老教师的体会，对于我们还未正式进入工作岗位的老师来说，还希望了解到工作了1—5年的年轻教师的心得体会，以便对我们近期的规划发展提供一些建议。

三.职业发展中希望得到的帮助。

1.初期阶段，尽快的适应自己的教师角色。

1.1希望学校及学院领导能够关心青年教师的工作和生活情况，针对不同情况给予相对的建议；

1.2给青年教师提供一些兼职工作，深入了解学生的生活和学习，有利于更好的开展教学；

1.3让青年教师参与到相应的课题当中，熟悉学术研究的过程和环节，利于今后更好的开展科研工作。

2.成熟阶段，努力提升自我。

2.1提供交流深造机会：

包括校际、国内、国际之间的学术交流或合作研究，为老师的各方面能力的提高提供良好的机会平台。

2.2科学合理的考核机制，让教师的工作得到认可；

2.3针对不同专业提供不同高校之间的交流合作，如城建学院应加强和建筑老八校之间的学习和交流。

第三篇：

校内实习心得体会

心得体会：

首先是温故而知新。

这次实践需要一定的理论知识来支持，我在听老师讲的同时也发现了许多原来忽略或未熟练掌握的知识，例如对万用表内部结构认识有点模糊等，于是就借此机会在课下好好复习了一下。

然后是实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。

这次实践不仅证明了我们原有的理论知识是正确的，加强了我们的认识，还让我明白了什么是真正的学以致用。

书本上空口无凭的话都由一些真实的现象表现出来很有成就感。

理论学得不错不一定能在实践中做好，我们很容易掌握知识却总不会利用。

这次实践我掌握了怎样使用一些基本的工具，怎样用这些工具来判断和区别元器件以及这些元器件的性能和端子。

再者是对于实践过程中的错误：

过而能改，善莫大焉。

刚接触实物才开始动手的我们不免犯错误，我们就是在错误中提高的。

例如在电路板的焊接过程中把元件放反，某些管脚虚焊等等，这些错误不仅是粗心大意也是因为不够熟练，在以后的实践时我都会注意，也会针对一些自己经常犯的错误多锻炼，加强自己。

最后我认识到自己知识的肤浅，明白了学海无涯，学无止境，这次实践将激励我更加用心的去学习，更加注重实践与理论相结合。

第四篇：

教师培训心得体会

2020年8月份我有幸参加了金华市“领雁工程”小学科学骨干教师的培训，我们的这次培训分理论和实践两个阶段：

首先，理论培训持续了整整四个星期，几位专家的思想引领，使我感触较深。

从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了详细的培训计划，这些都是我们农村教师所迫切关注及需要的知识，分享了张根兵老师的名教师名课例研读;

陈秉初老师的课堂教学的有效性；

许璋副局长的教师应具有的基本意识等等很多优秀专家的讲座。

他们从自身的经验体会出发，畅谈了他们对各个教育领域的独特见解。

使我的思想感受到巨大的震撼，冷静一想，我们作为普通的教师，平时想到问题确实太少了，作为新时期的教师对这些方面的知识的确太少了。

其次，实践培训本来要回县里。

但是由于县里领导对我们的支持，统一让市里安排了，班主任蒋老师帮我们安排到东阳的吴宁一校。

当时还是觉得有些不满意，因为交通的不方便。

但是到了那里，看到实践导师的敬业精神，又让我的感触进一步的加深，我再也没有怨言了。

指导我们的是吴宁一校的王兴财老师，他是学校的教导主任，平常工作就很忙，我们培训学员是脱产的，而导师不是，在做好自己份内工作之余，挤出时间为我们进行指导和帮助，我们每每听好或上好一节课，导师就让我们和他一起进行评课活动，提出课的优点和不足，并且提出改进的意见和方法，在教学中找出问题，然后进行集体讨论，并进行教案的修改再上课。

另外，王老师精心准备他的课堂教学，让我们去听课，给他的课提意见。

在他那里，我们学到了很多的课堂教学方法，学习了她的教学理念和教学风格，感受到王老师浓厚的教科研氛围。

工作快五年，每天都忙忙碌碌，从早忙到晚，总觉得时间不够用：

备课、批改作业、处理班级事务……经常觉得筋疲力尽。

因此别提好好地去反思，好好地去看书，好好地去写一写了。

常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。

的确，教师，需要学识。

精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。

而学识源于读书，如果教师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。

而写一写又（更多好范文请关注：

）能帮助我们思考、观察生活周遭的事件、人物；

保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和矛盾，汇成思想的洪流。

感谢这次培训，让我重新坐在讲台下，重新有机会思索、沉淀。

尤其是后阶段的听课让我不仅学到了很多东西，更让我感悟到了很多。

应该说这次实践，给我感触最深的不是某一种教学模式，而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。

感觉到我们小学科学教师的压力比较大，课后教学常规还是应踏踏实实常抓不懈。

新教材也是我需要研究的一个重要内容,新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。

好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要是解决学生关于学习、关于生活的需要，而满足后面一种需要对于科学学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题。

了解了指导老师的要求和学生的需要后，便开始着手编写教案。

指导老师告诉我，教案是教师和学生一起共同完成的，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。

教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，十分地费脑筋。

我把这次培训用21个字来总结我的收获：

专家引领促有效、同伴互助促共进、自我反思促成长。

第五篇：

十分有幸参加了浙江省领雁工程班的学习培训，培训已有两个星期，认识了来自省内它市的各位学员，也粗粗了解了各地不同的教学情况。

更难得的是听了许多名家讲座，有些专家我戏称为“熟悉的陌生人”，熟悉是因为平时经常看见他们的名字，陌生是没有和他们近距离接触的机会。

这次培训恰恰有了这样的契机，聆听了他们的成功之路，体会着他们的教学风格，结合自己，有了许多感想，挑些简单的记录在此。

体会一：

要多读书，要读好书

说实在的，毕业至今，很难得耐心的去读一本书，平时读一些数学类的杂志却是经常的，这就造成了自己理论基础的严重缺失。

总感觉自己平时工作细细碎碎，琐事种种，没有读书的时间。

听了几位名师、教授、副教授无不被他们的求知精神所折服，起点原本就高我许多，学习又比我刻苦很多，水平就不用说了。

比如：

特级教师盛新风，在参加国家级培训期间，一有空就去看书，甚至劳累过度，引起了脱发，还有研究小学数学教育的屠老师，在进修时最离不开的就是读书，回湖州时没有带什么“好东西”，却匪夷所思的带了重重的几袋书。

与他们比，自己真是算的上不求上进，以后也要多读读书了，否则，真的会到达几日不读书，则面目可憎。

体会二：

当教师要学会反思

一线教师理论水平不高正常，但是天天上课，天天反思，还是切实可行的。

纵观许多名家，没有一位是不反思的。

有人说：

备十年课不一定能成为名师，但是写三年反思一定可以成为名家。

我觉得这句话虽不一定对，但是它足以说明了反思对于教师成长举足轻重的作用。

魏永生老师认为：

伴随教师成长与发展始终的真正反思是教师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时一事，不是偶一为之，而是针对一个问题进行的长久的关注。

如果说真正的成长始于反思，那么，真正的成熟也一定有赖于真正的反思，真正的反思也必定会催生真正的成熟。

也向培训十，王志林老师说的，研究课题不是为了获奖，而是在研究的过程中让教师得意成长。

不论何学科，不论何事，其实我想成功应该是相通的。

体会三：

我的学生在我眼中是最好的

听完吴卫东老师的讲座我们心情澎湃，激动了好久。

我们听到了国外教师的专业水准特别高。

我想地域文化差别太大，他们的高度我们也许近年来还是难以达到。

但是吴老师有一个观点却可以让我们每个老师受用：

我的学生在我眼中是最好的。

不论成绩，不论家庭背景，不论贫富，我的学生在我眼中始终是最好的，在以后的教学中，我将以此为教学碱言，努力践行。

运用吴老师“绵羊的道德”，处理好师生关系。

体会四：

成功要从点滴做起，从基础做起

机会总是属于有准备的恩。

有些人可能准备了一个月，有些人可能准备一年,更有些人则是穷其教育生命在准备。

我看到了这样一个故事：

一位老教师临时接到任务，外地来了许多教师，一定要听他讲课。

此时，离上课只有短短的一个课间。

上课了，这节课非常精彩，赢得在场每一位教师的掌声。

后来，一位青年教师请教老教师：

这节课您准备了多久？

老先生想了想说：

这节课我准备了0分钟，我又是用一辈子在准备这节课。

浙江省特级教师范新林老师的讲座给我留下了深刻的印象，他从教材中的一些例题阐述了处理教材的艺术，这些例子我平时并不陌生，只是两人的理解水平却相差太多。

例如范老师讲到了除法例题中平均分和包含除要从静态的主题图中读出动态的内涵，即分的过程：

从中悟出可以一个个分，也可以几个几个分。

解读教材要学会读懂学生，如范老师把他看到的一个实例讲给了我们：

+=？

时，一位学生认为等于，并证明一张图画出了七分之二，另一张画出了七分之三，然后把两张图合并起来，就是十四分之五。

当学生出现了这样的误解时，我们应该怎么办？

许多学员都发表了自己的看法，我也认真思考了，但是没有发言，现在把它记录下来，我觉得针对不同学生可以从多个纬度去解释：

方法一：

先说明这样的答案肯定是错的，因为七分之三就是十四分之六，显然不可能越加越少。

方法二：

从分数的意义入手（许多学员的想法也是如此），但是我觉得，虽然是从本质上出来，但学生理解还是有难度的。

方法三：

可以从计数单位的角度去思考，过程简写如下：

2+3=5（2个一加3个一等于5个一，就是5）；

20+30=50（2个十加3个十=5个十就是50）；

所以2个七分之一加3个七分之一就是5个七分之一，等于七分之五。

两个礼拜的培训中，让我感动的地方实在太多，每位老师的讲座都给了我许多体会，如作为教师要有更为广博的知识、要有多才艺更能打动学生等等。

勤思善做，路在脚下。