《智力魔珠》教学游戏教材开发及教学设计Word文档格式.docx

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3、进行空间概念,培养学生逻辑思考能力,有序、多向思维和反应能力;

4、培养孩子的专注力与耐力;

5、培养孩子语言表达能力、想象力、记忆力、创造力、动手操作能力。

五、游戏规则和策略

【游戏规则】

步骤一、首先将12个珠体,放在游戏盒子的旁边;

步骤二、在附带的图册上选题;

步骤三、依照题目的提示,按要求先固定好积木,这样就完成了题目的设定;

步骤四、已固定的积木不能移动,然后将剩余的积木排入盒子内的空间,就算完成了题目;

步骤五、完成题目后,可获得0.5分的IQ积分。

步骤六、完成后,重复2——4的步骤,继续下一级的题目。

多人进行竞赛,以完成答案时间的快慢作为多人比赛的胜负标准。

【游戏策略】

1、建议按照题目顺序来玩,跳级玩法如果失败可能打击自信心。

2、两个人一起玩,采取比赛的方式,更能激发孩子的兴趣,在孩子每做出一题时,要鼓励!

要让做题人自己思考。

3、每次连续玩不要超过2小时,应该活动后再玩。

六、活动过程

了解起源,激发兴趣——明确规则,尝试游戏——实战探索,引导探究——交流反馈,自主建构——评价激励,升华提高

（一）介绍游戏起源,激发兴趣

1、谈话:

小朋友们你们都非常喜欢玩玩具对吗?

那你们都玩过什么玩具呢?

小朋友们觉得玩各种玩具对你都有什么帮助呀?

嗯,说的真好,让小朋友们越来越聪明,能够增长知识和智慧是吗?

智慧对一个人来说是很重要的,不管做什么事都需要有智慧。

（板书智力）有一种玩具就能很好的增长小朋友们的智慧,大家想知道是什么吗?

好,今天老师就领大家玩一种新玩具,看,是什么?

（出示玩具）对,这是智力魔珠,小朋友们已经接触过这种玩具了,那么小朋友们对这个玩具都有了哪些了解呢?

（1个游戏盘,12块形状不同的珠子,另附难度不同的题目册）屏幕出示12块珠体。

生:

这个玩具有一个游戏盘,里面有12块形状不同,颜色各异的珠体。

还有难度不同的6本小册子。

师:

对于这个玩具,小朋友们还有哪些了解呢?

我知道1——3册是平面玩法的,分别是低、中、高难度的。

4——6册是金子塔玩法,也可以叫立体玩法。

分别是基础篇、进阶篇、天才篇。

我还知道1——3册每册都有3个阶段,难度也不一样。

哪位小朋友知道每个阶段有什么区别?

第一册的第一阶段剩2个积木,第2阶段剩3个积木,第3个阶段剩4个积木。

第4个阶段剩5个积木。

第5个阶段剩6个积木。

第6个阶段剩7个积木。

根据这个规律,我们可以猜想第7、8、9阶段是什么特点了吧。

难度增

加了,对小朋友们的挑战也越大。

我听说名侦探柯南也只能玩到第7级而已呢。

2、了解这款玩具的起源和简介:

（根据学生回答,适时补充完善）

看起来这款玩具一定非常有趣,小朋友们知道这个玩具是怎么发明的吗?

课前小朋友们进行了调查搜集,谁愿意把你了解的到的知识跟大家分享一下?

课件出示完整版的介绍

智慧珠游戏拼盘（又名智慧金字塔,智慧魔珠）是由日本专家研究设计的超级智力游戏,由一个游戏盘和12组不同形状的珠体组成,共有19887种平面组合方式,2582种立体组合方式,是一款最佳的益智游戏。

此游戏适合3岁以上任何年龄阶层人士,既可增长智慧,又可带来无穷乐趣,上世纪90年代开始盛行日本,后风靡全球。

3、听过这个介绍,小朋友们是不是迫不及待地想玩了?

作为一种玩具一定有它的玩法,在玩之前咱们是不是应该先弄明白怎么玩?

嗯,哪位小朋友能为大家介绍一下?

（二）介绍玩法,明确规则

1.介绍玩法（学生介绍,师结合多媒体动画课件补充）

在玩智力魔珠时我们可以选择什么玩法呢?

我们可以玩平面的,也可以摆金子塔。

奥,原来有2种玩法,分别是:

平面玩法立体玩法

（课件展示）

今天咱们先从简单的平面玩法开始好吗?

2、确定了玩法,那在玩的时候又该遵循什么样的规则呢?

哪位小朋友能够介绍介绍?

2.强调玩法规则

学生了解了大致规则后,课件出示需要注意的重点玩法规则,加深学生的印象,突出游戏的重点。

3.互说规则,深化认识

提问:

谁能起来再简要说一说智力魔珠的玩法?

（指名简要说一说）为了小朋友们都能熟悉玩具的玩法,下面同桌两人相互交流说一说玩智力魔珠时应该注意哪些规则。

（三）引导探究,,实战探索

1.独立探究

看来小朋友们对智力魔珠这款玩具了解的非常多了,哎呀,老师都着急了,非常想玩一玩,你们是不是更想呢?

好,希望小朋友们在玩的时候注意这些事,（屏幕出示:

边观察边思考边记录）好,下面咱们拿出游戏盘,先玩一道简单的题目好吗?

打开第一册的第7题,快速地在游戏盘上摆出题目,然后将剩下的珠体放进空白处。

谁摆好就举手好吗?

师巡视,引导,并注意发现学生的探究结果。

引导学生边游戏,边记录自己的发现。

2.交流玩法经验

刚才这位同学是第一个摆好的,跟大家说说你是怎么做到的?

有什么窍门吗?

来分享一下。

指名一个孩子到实物投影上展示,边展示边讲解思路。

我先在游戏盘上摆出题目来,然后再把剩下的积木放进空白处。

我发现剩下的2块积木中,这块M型的上边有2颗珠子,下边有3颗珠子,我就放在了左边,我又发现紫色的积木,一边有2颗珠子,另一边有3颗珠子,正好放在右边。

就这样摆好了。

哪位同学跟他拼成的结果不一样?

来,请拿过来让大家欣赏一下。

我发现M型的积木还可以放在右边的角上,另一块紫色的积木正好放在左边。

奥,你真是了不起,这么善于观察。

其它同学还有没有其它的摆法了?

其他同学在玩时有没有遇到什么困难?

你又是怎么想,怎么做的呢?

我在摆M型积木的时候,一开始上边3颗,下边2颗,也能放进去,可是空白处被分成了好几块,但是只剩下了1块积木。

所以我就想这样应该不行,那我就倒过来,后来就成功了。

老师太佩服你了,你真是个会观察,爱思考的好孩子。

老师,我刚才放紫色积木的时候,发现放不进去就翻一下就能行了。

同学们,这位同学遇到的问题你也遇到过吗?

也会这样解决吗?

总结:

你们说的非常清楚明白,有价值,先仔细观察,看看空白处是什么形状,反复假设,推理、尝试,最终把空白处填满是吗?

板书

3、小组比赛

刚才我们玩的是第一册第一阶段中的第7题,这是容易得连幼儿园小朋友都会玩的题目。

我们要不要挑战下难度高一点的题目呢?

在明确了玩法之后,相信小朋友们一定会提高速度,用最短的时间完成题目。

下面我们同位为一小组,

挑战第二阶段的49题。

谁完成题目就可以起立。

好,开始。

4.比赛结束,全班交流。

刚才这位同学很快完成了题目,来到前面展示给同学们看好吗?

有没有跟他不一样的摆法?

来,展示一下?

太好了。

同一个题目竟然有不同的做法,你们想到了吗?

看来同学们要多观察多动脑,才能让自己变得更加聪明。

同学们,通过刚才玩智力魔珠,你又有了什么新的发现?

老师我发现这道题剩余3块积木让我们摆,比刚才多了一块。

你真是善于观察,这是第一册第二阶段的题目。

让大家摆3块呢。

我觉得摆题目的时候也很有意思,有的积木在别的题目中是提前摆好的,到了另一道题,又成了让我们摆的积木了。

这个问题别的小朋友也发现了吗?

那对大家完成新的题目有帮助吗?

我发现有的积木常常拼在一起,像红色积木和白色积木就常常在一起。

老师我发现M型积木可以放在好几个地方?

是吗?

那你来说说都可以放在什么地方呢?

2.在玩的时候,怎么做才能用最快的速度完成题目?

我在做题目的时候,都是仔细看看,比较比较,根据积木的形状来判断积木摆在哪里。

你真是个做事用心的孩子。

我在摆的时候,我习惯数数积木上珠子的个数,再仔细观察空白处的凹洞的个数,这样不行,我就再换一种摆法,最后就成功了。

同学们真是好样的,小小的珠体在同学的手中心里好像有了魔力,让同学们有了这么多体会和收获。

5.运用策略,继续游戏,巩固所得

学生根据交流所得的游戏策略,在游戏中灵活运用,巩固深化。

通过挑战难度较低的题目,我们积累了一些经验,下面我们再来一场比赛好吗?

老师想给小朋友们增加难度,你们觉得怎么样?

好,请同学们翻开第一册的第3阶段,从73题开始挑战,每做完一题就在统计单上做上标记。

在10分钟内谁完成的题目多谁就赢了。

同学们觉得怎么样?

好,老师给大家计时,开始。

（四）交流反馈,自主建构

玩了这款游戏,孩子们你们有哪些收获?

谁能跟大家交流一下玩这款玩具时应该注意的问题是什么呢?

我觉得这个玩具太好玩了,每做出一道题我都感到很高兴。

很兴奋,因为我的智力又提高了一些,我又聪明了一些。

我觉得积木比较多,容易丢,所以每次我都要把所有的积木放在小盒子里,非常方便。

也就是在操作的时候要用心保管每块积木,防止弄丢,真是做事认真的孩子。

谁再起来说一说,在游戏中,你是如何用最短的时间完成题目的?

有时我不能一下子摆出答案,我就反复尝试,假设摆在一个地方,慢慢观察积木的形状。

我发现有几块积木常常拼在一起,所以我就先尝试这些。

我有时老摆不出答案,我心里就很着急,但是我告诉自己不要着急,慢慢来。

引导3:

在游戏中,这些方法对你学习其它知识有帮助吗?

如果有,你打算怎么将这种方法运用到你的学习中去?

引导4:

从这款玩具中,你学到了哪些做人做事的道理?

（遇事不慌不急,静下心来仔细观察,反复尝试,不怕输不怕败）

……

（全班交流,通过交流,让学生进一步明确游戏的规则以及游戏的策略。

明白闯关成功重要,明白道理更重要的道理,做到“胜不骄,败不馁”学生在交流的时候,注意及时评价,及时肯定学生的发现）

（五）评价激励,升华提高

通过这节课的游戏,同学们的收获可真不小啊,有了那么多可贵的发现,而且,有些同学已经积累有了一定的经验,可见,任何一种游戏都承载着很多的教育内涵,只要同学们善于发现,善于总结,在玩中总结规律,在玩中提升智慧,我们就可以玩出“大名堂”。

课下,希望同学们继续探究,和家人,和同学相互切磋。

也把这款玩具介绍给其它的亲朋好友好吗?

也让他们和我们一起来享受游戏带给我们的快乐好吗?

（课件出示）

七、板书

智慧魔珠

平面立体

假设推理

八、活动效果

通过12组不同形状的珠体的排列与组合过程,提升了孩子的观察能力、逻辑推理能力、空间想象力、分析能力、视觉辨析能力及手眼协调能力,专注力和耐力,促进左右脑协调平衡发展。

如果家长和孩子一起玩,还可以加强亲子关系,形成和睦的家庭氛围。

九、活动反思

这款游戏共有19887种平面组合方式,2582种立体组合方式,分6个难易不同的级别,这么多种情况需要孩子们不断去积累,去记录。

需要有一定的连续性。

因此要注重平时多练习。