完整升级版人教版九年级语文上册教案2.docx

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完整升级版人教版九年级语文上册教案2

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中学部九年级上教案(试行)

学科:

语文授课教师:

授课日期:

2012年8月日

此次授课内容属于教材第一单元,课题名称《沁园春雪》(第一课时)。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践,得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读,展开想像和联想,感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件1个,学案6个。

一、备课内容

【本次教学目标】

1、积累“妖娆、风骚等”词语;掌握有关毛泽东的文学常识;理解诗歌内容、感受诗人情感,品味诗歌写法和语言特点。

2、通过反复诵读,培养语感,提高朗诵诗歌的能力。

3、感受作者热爱祖国山河、超越前人的志向,学习、树立远大的抱负。

【本节重点难点】

通过反复诵读,展开想像和联想,感受诗歌中的自然美景,初步理解诗人的思想情感。

【本次教学设计】(提要):

一、导入:

1.词常识回顾

2.介绍作者(可请学生相互补充,然后教师总结)

3.作品背景介绍

4.出示学习目标

二、整体感知:

1.初读,大声朗读课文,纠正字音,完成课后第一题;再读,自由朗读,思考词的上下阕分别写了什么,表现了什么。

2.总结概括。

三、小组讨论,品读文章:

(一)指名朗读上阕,思考下列问题:

1.词的上阕通过写雪景表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情,试找出哪些句子是总写,哪些句子是具体描写;哪些是写实,哪些是想象。

2.词的上阕中作者还运用了哪些表现手法。

(二)指名朗读下阕,思考下列问题:

3.词的上下两阙从表达方式上来说有何不同?

“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在全词中的作用是什么?

4.作者用哪个词语总领了对历史英雄的看法?

具体体现在哪些方面呢?

仔细体会词的最后一句的含义和作用?

四、总结课文

【学生预习内容】(提要):

【本节复习内容】(提要):

诗歌的文体特征、词的文学常识;夸张、比喻、拟人、对偶等修辞方法;描写、议论、抒情等表达方式。

【本次新授内容】(提要):

作者介绍、写作背景、本词的写法特点和作者所要表达的情感。

【本次作业设计】(提要):

1.熟读、背诵整首词。

2.背诵积累毛泽东的其他诗词。

二、课后反思

【教学内容方面】

本课所涉及到的知识点基本讲完,在引导学生学习、树立远大的抱负这一目标上有所欠缺

【教学过程方面】

因为是新学期第一次课,所以进度较慢

【教学策略方面】

示范班在进行整体感知的时候气氛较沉闷,在普通班把问题难度降低以后气氛较活跃。

【教学效果方面】

示范班没有调动起学习氛围,普通班效果明显。

【本次教学设计同往年比改进之处】

三、领导查阅

查阅日期:

情况说明:

中学部九年级上教案(试行)

学科:

语文授课教师:

授课日期:

2012年8月日

此次授课内容属于教材第一单元,课题名称《沁园春雪》(第二课时)。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践,得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读,展开想像和联想,感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件1个,学案6个。

一、备课内容

【本次教学目标】

1、复习上节课所学知识点,巩固所学知识;积累毛泽东诗词中的名句。

2、通过对比阅读,让学生加深对词人的了解,感受人物形象。

【本节重点难点】

通过诵读,从语言、内容、表达方式等方面比较两首词的异同。

【本次教学设计】(提要):

一、导入:

回顾作家作品和文章主要内容和表达的思想。

二、课外拓展

1.比较阅读《减字木兰花广昌路上》,说说它抒发了诗人怎样的感情,情景是如何交融的。

2.积累毛泽东的其他诗词,与同学交流心得。

三、小结

四、随堂训练

【学生预习内容】(提要):

【本节复习内容】(提要):

本首词的文学常识、主要内容及表达思想、了解毛泽东作品的特点。

【本次新授内容】(提要):

对比阅读的方法。

【本次作业设计】(提要):

1.熟读、背诵整首词。

2.完成《五。

三》

二、课后反思

【教学内容方面】

所讲内容不宜过多,应让学生多读多悟,在适当的地方加以点拨,基础知识不该丢下。

【教学过程方面】

在普通班课上给的读和背的时间有些少,要减少讲授,提高课堂效率。

【教学策略方面】

示范班在内容和理解上应该加深,普通班就得侧重基础,多读多背,字要写准确。

【教学效果方面】

这首词比较短小,容易理解,便于记忆,能够完成整篇文章的教学目标。

【本次教学设计同往年比改进之处】

三、领导查阅

查阅日期:

情况说明:

中学部九年级上教案(试行)

学科:

语文授课教师:

授课日期:

2012年8月日

此次授课内容属于教材第一单元,课题名称《雨说》。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践,得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读,展开想像和联想,感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件1个,学案6个。

一、备课内容

【本次教学目标】

1、积累“田圃、襁褓等”词语;体会拟人化的艺术表现手法,以及“雨”的形象的象征意味。

2、通过反复诵读,教师加以指导,提高朗诵诗歌的能力。

3、通过学习诗作,培养热爱生活、热爱自然的感情。

【本节重点难点】

通过反复诵读,体会拟人手法的作用。

【本次教学设计】(提要):

一、导入:

关于春雨的诗词请学生回答。

二、整体感知:

1.作家作品介绍。

2..听读课文,正字音,划断句、标重读。

3.出声自由朗读,体会作者在诗中饱含的情感。

4.指名朗读第一、第七、第八小节,教师加以朗读指导。

5.解题,完成课后第一题。

三、小组讨论,品读文章:

选择自己喜欢的诗句,体会这首诗拟人化的艺术表现手法,完成课后第二题。

四、课外拓展

以“雨的自述”为题,将这首诗改写成一篇三五百字的小散文,体会这两种体裁在语言表达上的区别。

五、总结课文

【学生预习内容】(提要):

【本节复习内容】(提要):

诗歌的语言特点。

【本次新授内容】(提要):

拟人的修辞方法和拟人手法的区别。

【本次作业设计】(提要):

1.有感情地朗读课文。

2.完成《五。

三》。

二、课后反思

【教学内容方面】

通过课堂讲授让学生理解了本课的几个知识点,这是自读课文,可以让学生自学然后有不懂的地方再针对讲授。

【教学过程方面】

因为是诗歌,所以课上侧重朗诵,学生单独朗诵效果良好,但齐声诵读进步不大。

【教学策略方面】

课上侧重朗读是对的,但是在分析诗歌上占用时间也不少,还需要再突出重点。

【教学效果方面】

学生在朗诵的停顿、重音、节奏方面有所进步。

【本次教学设计同往年比改进之处】

三、领导查阅

查阅日期:

情况说明:

中学部九年级上教案(试行)

学科:

语文授课教师:

授课日期:

2012年8月日

此次授课内容属于教材第一单元,课题名称《星星变奏曲》。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践,得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读,展开想像和联想,感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件1个,学案6个。

一、备课内容

【本次教学目标】

1、了解朦胧诗及其审美特征,感知诗中“星星”的形象。

领会其象征意义。

2.学会比较阅读的方法,通过诗内物象的对比,理解诗歌主旨。

3、理解诗人对现实的否定和对光明的向往,以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。

【本节重点难点】

1.体悟“星星”的象征意义,掌握诗歌的主旨和感情。

2.通过朗读诗歌,品味本诗的语言特点。

【本次教学设计】(提要):

一、导入:

播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲《小星星变奏曲》导入

二、作家作品介绍

三、整体感知:

1.为什么题为《星星变奏曲》?

2.诗中的星星象征什么?

诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?

3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?

四、小组讨论,品读文章:

这首诗中有几处出现了“星星”这一形象?

它有什么深刻含义?

五、揣摩运用,体味语言:

1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚,这给你怎样的感受?

2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比,表现了怎样的意境?

3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?

诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?

六、归纳本诗主题

【学生预习内容】(提要):

【本节复习内容】(提要):

诗歌的读法

【本次新授内容】(提要):

朦胧诗;通感的修辞方法

【本次作业设计】(提要):

1.有感情地熟读、背诵课文。

2.完成《五。

三》。

二、课后反思

【教学内容方面】

学生能够理解星星的象征意义和诗人在诗中蕴含的感情,本诗的意境没有让学生详细体会,因为是自读课,加上课时关系,所以在诗歌语言方面没有做过多理解,通感的修辞方法简单让学生做了简单了解。

【教学过程方面】

通过反复朗读重点语句,让学生感受本首诗的意境,以小组讨论的形式对个别语句做了简要分析。

【教学策略方面】

通过反复朗读,培养学生语感,加深对内容理解。

【教学效果方面】

完成了本次课的教学目标。

【本次教学设计同往年比改进之处】

三、领导查阅

查阅日期:

情况说明:

中学部九年级上教案(试行)

学科:

语文授课教师:

授课日期:

2012年8月日

此次授课内容属于教材第一单元,课题名称《外国诗两首》。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践,得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过反复诵读,展开想像和联想,感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感,品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。

本单元随附课件1个,学案6个。

一、备课内容

【本次教学目标】

1.有感情的朗读诗歌,让学生自己体会诗的意境。

 

2. 欣赏和热爱大自然,培养生活的情趣。

【本节重点难点】

让学生自己体会诗歌意境。

【本次教学设计】(提要):

一、导入:

作家作品简介

二、整体感知:

1..听读课文,正字音,划断句、标重读。

2.出声自由朗读,体会诗歌意境。

3.指名朗读两首诗,教师加以朗读指导。

三、小组齐读,感受文章:

1.完成课后第一题。

2.完成课后第二题。

3.从内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面把两首诗进行比较。

四、课堂练笔

感受夜色,写一篇抒情短文或几行小诗。

五、总结课文

【学生预习内容】(提要):

熟读诗歌,完成课后题

【本节复习内容】(提要):

对比阅读的方法,体会诗歌意境的方法。

【本次新授内容】(提要):

对比两首诗歌的异同

【本次作业设计】(提要):

1.有感情地朗读课文。

2.完成《五。

三》。

二、课后反思

【教学内容方面】

课文内容上做了整体把握,因为内容容易理解,没有从写法上过多分析。

【教学过程方面】

以问题带诗歌内容,能加深对诗歌理解。

【教学策略方面】

反复诵读,感受诗歌意境。

【教学效果方面】

学生能够把握两首诗的感情和内容,找到了相同点。

【本次教学设计同往年比改进之处】

三、领导查阅

查阅日期:

情况说明:

中学部九年级上教案(试行)

学科:

语文授课教师:

授课日期:

2012年8月日

此次授课内容属于教材第一单元,课题名称习题课。

通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践,得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是通过

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