上四年级语文教案第三单元 百花园七陈婷婷.docx
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上四年级语文教案第三单元百花园七陈婷婷
第三单元（科技与环保篇）
课题
课时安排
教学目标
重点、难点
教法、学法
9.卫星比武
2课时
1.认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
1.学习课文,体会重点句子的含义。
2.理解五种卫星的特点和功能。
教法：
讲授法、讨论法等。
学法：
自主学习法、小组合作探究法等。
10.巴斯德征服狂犬病
2课时
1.有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
2．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3．认识9个字，会写13个字。
理解带有生字的词语。
1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法
3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
教法：
创设情境导入法、快速阅读理清思路等方法。
学法：
自由读文、围绕“巴斯德征服狂犬病”经历进行合作探究、汇报展示等。
11.小树死因调查报告
2课时
1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。
弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。
1.了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。
3.了解报告文学各部分间的联系。
教法：
谈话导入揭示课题；初读课文，学习生字词；再读课文，了解内容。
学法：
自主学习法、小组合作探究法等。
12*绿色记事本
1课时
1.认识“供、耗”等7个生字。
2.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教法：
讲授法、讨论法、朗读法等。
学法：
根据课后问题进行自主学习，质疑后小组合作探究等。
语文百花园三
4课时
1.语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。
2.积少成多---读背中外科学家的名言。
3.阅读平台---科学小故事《用冰取火》。
4.语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
5.指南针----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1.阅读平台---《用冰取火》
2.能说会道----讲述我家的故事。
语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
教法：
质疑法、讨论法、练习法等。
学法：
自主学习法、当堂练笔、展示汇报等。
第5周星期（详）案课型：
新授本期第30课时
课题：
9.卫星比武（第1课时）
主备人：
陈婷婷复备人：
审核人：
教
学
目
标
知识与技能：
1.预习检测：
认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2.通过学习课文知道了哪几种卫星比武，说说每一种人造卫星的特点和功能。
过程与方法：
预习检测法小组合作法
情感态度与价值观：
教育学生从小爱科学、学科学。
学习目标：
1.认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2.初读课文，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
重点难点：
理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
教法学法：
预习检测法小组合作法
教学资源与手段：
PPT课件
教学准备：
PPT课件
板
书
设
计
9卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
各显神通贡献巨大
教学过程
修改与补充
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗？
请看大屏幕（课件1）它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。
同学们，卫星的本领可大了！
它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在就让我们一起走进卫星比武的现场！
2、预习检测
1.读词语，读课文，明主题
昨天大家已经把这篇课文预习了，老师先考考大家字词的掌握情况，（课件2）（挑选一组，每个词语读两遍）词语读的很棒，不知道句子是不是也能读通顺呢？
边读边思考，课文的主题是什么？
主题：
这篇文艺性的说明文，通过写同学们观看电影《卫星比武》，生动形象地介绍了几种人造卫星的特点和功能，突出了各种人造卫星对强国富民的重要作用。
2.边思边记
边读课文，边划重点词。
做好近义词、反义词、多音字笔记。
（1）重点词（能解释或造句）：
培训搜索兴致勃勃扶摇直上
琳琅满目大显身手目不暇接各显神通资源
千姿百态侦查敏捷分门别类
（2）近义词反义词：
近：
兴致勃勃——兴高采烈约莫——大约
反：
约莫——准确隐蔽——暴露兴致勃勃——兴味索然
（3）多音字：
相创旋
从大家的朗读和做笔记的过程中，我能感受到同学们预习的很认真，为同学们点赞！
二、课文探究
1.在比武场上，你来我往，风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，都有那些卫星亮了相？
它们各有哪些特点和功能？
请大家打开语文书P42。
下面请根据老师的自学提纲自主学习课文。
（课件5）
自学提纲：
1.默读课文，想想课文为我们介绍了哪几种卫星？
2.说一说课文先写了卫星的什么？
后写了什么？
3.用自己喜欢的方式画出表示卫星特点和功能的句子。
卫星名称
外形特点
功能
侦察卫星
身插双翅，形似大鹏
搜索军事目标，进行拍摄
气象卫星
煽动双翼，飞行缓慢
拍摄云图，发出紧急信号
导航卫星
外形像宫灯，发出银铃般的叫声
进行导航
通讯卫星
贴满太阳能电池，头有天线装置
准确发送信息，保证通讯联络
资源卫星
挺肚皮，捧照相机和仪器
不停拍照，发给用户
三、词语扩展
描写宇宙的词语：
无边无际群星闪烁神秘莫测广袤无垠
奥妙无穷星光灿烂
四、课堂听写
基础词：
培训夏令营侦察资源某地矿藏自豪敏捷联络分门别类
附加词：
宛如约莫琳琅满目目不暇接难分高低各显神通
五、联系拓展
1.这些卫星在大显身手，为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊！
孩子们，你们想不想演一演这些英雄呢？
（生：
想）给大家一点提示：
（课件16）先在小组内试一试。
温馨提示：
（1）你打算表演哪种卫星？
（2）从哪些方面介绍，能让自己家喻户晓。
（3）怎样表演会给人留下印象。
2.学生表演。
3.欣赏卫星图片。
六、课堂总结
今天，我们大家通过课前预习制定了这节课的学习目标，了解了侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星这五种卫星的特点和功能。
（板书）从现在起，做一个热爱科学的人吧，将来你一定是一位大科学家。
七、家庭作业
1.抄写课文重点词1遍，听写1遍。
2.自选作业：
做卫星比武海报
会认词语：
教学后记：
第5周星期（详）案课型：
新授本期第31课时
课题：
9.卫星比武（第2课时）
主备人：
陈婷婷复备人：
审核人：
教
学
目
标
知识与技能：
1.引导学生学习卫星功能介绍中运用的举例子、列数字、打比方、做比较四种说明方法。
2.引导学生发挥想象，进行《文具比武》片断练笔。
过程与方法：
教师点拨法小组交流法课堂练笔法
情感态度与价值观：
引导学生热爱科学，能灵活运用所学知识进行发明创造，推动科技进步。
学习目标：
1.能说出卫星功能介绍中运用的举例子、列数字、打比方、做比较四种说明方法。
2.发挥想象，进行《文具比武》片断练笔。
重点难点：
引导学生发挥想象，进行《文具比武》片断练笔。
教法学法：
教师点拨法小组交流法课堂练笔法
教学资源与手段：
卫星比武视频
教学准备：
PPT课件
板
书
设
计
9卫星比武
开始介绍
比武过程各显神通、贡献巨大
比武结果
教学过程
修改与补充
一、激趣听写
上节课我们随着轮番上阵的各种卫星，初步领略了卫星比武的精彩场面。
在这场比武中，我们又结识了一些字词朋友，和老师一起复习一下。
课前听写：
基础词：
培训夏令营侦察资源某地矿藏自豪敏捷联络分门别类
附加词：
宛如约莫琳琅满目目不暇接难分高低各显神通
这篇课文向我们展示了卫星比武的精彩场面，你能用一个词来描绘一下吗？
（各显神通）
想必热爱卫星的同学们此时一定对“卫星”，更对它们的比武充满了期待与想象，这节课我们就再次走进卫星比武，去了解这些卫星，看看它们如何各显其能、大显神通的。
二、趣味品读回顾
比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，那么哪些卫星在比武场上亮了相呢？
又身怀何种绝技？
请小组来展示。
1.侦察卫星
身插双翅，形似大鹏。
功能是搜索军事目标，进行拍摄。
2.气象卫星
煽动双翼，飞行缓慢。
功能是拍摄云图，发出紧急信号。
3.导航卫星
外形像宫灯，发出银铃般的叫声。
功能是进行导航。
4.通讯卫星
特点是贴满了太阳能电池，头有天线装置，飞得高，跟地球同步运行。
功能是敏捷地把地面上发出来的各种信息准确无误地发出去，进而保证人们的通讯联络。
5.资源卫星
特点是挺着大肚皮，捧着各种照相机和其他仪器。
功能是不停地把地球上的陆地和海洋拍照，再把得到的信息加以整理，分发给各个用户。
三、方法提炼
1.五种卫星小武士竟相走上了比武殿堂，各显本领，各不相让，在它们的比武中运用了哪些说明方法让文章更生动更有说服力呢？
打比方、列数字
2.比武场上，重点介绍了五位卫星小武士，又略写了其他参赛选手，这样写是文章有详有略，详略得当，在我们的写作中也可以采用。
四、课堂练笔
1.卫星比武，充满了人类智慧与才艺，品读中我们又如身临其境，比武虽有结束，但人类的创造是不会结束的，人类是多么的了不起呀，用自己的聪明和智慧点亮了生活。
此时此刻，你一定也有很多的话想说吧，请你模仿运用《卫星比武》中打比方、列数字的方法，也能详略得当地写一篇《文具比武》吧！
2.方法指导：
（1）有外观描写：
比如写中性笔时就可以把“身插双翅，形似大鹏”这一句化成“头戴五星，身材高挑呀，再比如写卷笔刀时就可以把“挺着大肚皮，捧着照相机”这句话化为“昂着小脑袋，藏着小刀片”啊！
发挥大家的想象，也学会活学活用吧！
（2）用上拟人写法，加入语言对话
非常好用的句子：
第一个登场的是……他像……他说……
（3）运用打比方、列数字的说明方法
比如：
量角器不紧不慢地说：
“要说精准，非我莫属，如果要画72度的角，有了我的帮忙，保证分毫不差。
”
（4）详略得当
很多文具一起争功，你要写出几个主要的？
（两三个）再写几个次要的？
（一两个），对这样一篇文章就详略得当啦！
（5）紧抓题眼——争
必须把文具们的“争”给写出来。
体现在：
抢着说话，语气不饶人；表情兴奋，面红耳赤……结尾处找个“智者”打圆场，说明不要争，大家合作的贡献更大。
3.参考范文
文具争功
一天晚上，文具盒里发生了一次争吵，文具家族争吵了起来。
铅笔对大家说：
“我是小主人的小帮手，小主人拿起我来写字，可以写的端正、漂亮。
”
“那你可以把错字擦得干干净净吗？
”橡皮骄傲地说“小主人写错的字可以擦得干干净净。
”铅笔听了说不出口。
直尺说：
“小主人在数学课上用我，可以把直线写得笔直笔直。
数学得到了100分。
”
铅笔、橡皮，直尺吵啊吵，吵了三天三夜。
一直在争吵着，没有停过。
突然，文具盒来了，他们让文具盒帮他们评理。
文具盒说：
“一个人有一个人的优点和缺点，大家要互相合作，才能帮助主人取得好成绩啊。
”它们听了，羞愧地低下了头。
从此以后，他们再没有争吵过。
五、结语激励
老师也有一句话送给同学们，让我们师生共勉：
做一个爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的。
六、作业
完成《大视野》第9课。
你哈
教学后记：
第5周星期（详）案课型：
新授本期第32课时
课题：
10.巴斯德征服狂犬病（第1课时）
主备人：
陈婷婷复备人：
审核人：
教
学
目
标
知识与技能：
1.会认、会写本课生字，掌握“无所畏惧、惊心动魄、残酷”等词语。
2.朗读课文，概括主题，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
过程与方法：
教师点拨法小组交流法
情感态度与价值观：
引导学生感受巴斯德在治疗小孩的过程中所承受的巨大精神压力，进而体会科学家崇高的责任感。
学习目标：
1.会认、会写本课生字，掌握“无所畏惧、惊心动魄、残酷”等词语。
2.朗读课文，概括主题，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
重点难点：
朗读课文，概括主题，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教法学法：
预习检测法小组交流法
教学资源与手段：
巴斯德介绍视频
教学准备：
1.巴斯德的有关介绍资料2.生字、词语卡片
板
书
设
计
巴斯德征服狂犬病
病毒可怕历尽煎熬献身科学重大贡献
教学过程
修改与补充
一、谈话引入：
今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——
板书：
巴斯德。
1.经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？
2.出示链接资料（见课后学习链接）。
3.课文中第一自然段简单地介绍了巴斯德。
打开书，齐读课文第一自然段。
4.今天我们要学的内容主要是介绍巴斯德的什么事？
板书：
征服狂犬病
5.齐读课题。
理解“征服”。
6.交流对狂犬病的了解。
（出示资料，指名读）
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。
病畜主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称“疯狗病”。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。
病畜的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。
病畜出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可能含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。
有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。
除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅会发病死亡，而且还会扩大传播。
如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。
呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。
野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。
由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。
7.巴斯德为什么要征服狂犬病？
他是怎样做到的？
带着对这个问题的思考读读课文。
概括文章主题。
（引导学生发现、探究，带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯。
）
二、初读课文，整体感知，学习生字
1.读词语，读课文，明主题
周末大家已经把这篇课文预习了，老师先考考大家字词的掌握情况，（课件）（挑选一组，每个词语读两遍）词语读的很棒，不知道句子是不是也能读通顺呢？
（指名读）
2.边思边记
边读课文，边划重点词。
做好近义词、反义词、多音字笔记。
（1）重点词（能解释或造句）：
罕见焦虑犹豫孜孜不倦出色
毕生驱逐无所畏惧所向披靡惊魂不定
筋疲力尽忧心忡忡安然无恙惊心动魄
（2）近义词反义词：
近：
犹豫——迟疑无所畏惧——浑身是胆
反：
犹豫——果断勇敢——怯懦所向披靡——不堪一击
（3）多音字：
挨传畜结
从大家的朗读和做笔记的过程中，我能感受到同学们预习的很认真，为同学们点赞！
三、主题概括、感悟心语
课文写法国著名的科学家、微生物学的创始人巴斯德征服狂犬病的故事，赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，同时还需要承受巨大的压力。
四、词语听写：
基础词：
助手病畜病魔疯狗无所畏惧惊心动魄残酷惊魂不定
寂静
附加词：
孜孜不倦忧心忡忡安然无恙所向披靡
五、课堂小结：
读完课文，想起马克思曾经说过：
“在科学的道路上，没有平坦的大道可以走。
只有那些不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
”巴斯德把自己的一生献给了科学，值得我们学习和赞美！
六、作业布置：
抄写生字、新词。
教学后记：
第5周星期（详）案课型：
新授本期第33课时
课题：
10.巴斯德征服狂犬病（第2课时）
主备人：
陈婷婷复备人：
审核人：
教
学
目
标
知识与技能：
1.有感情地朗读课文，掌握按时间顺序叙事的方法。
2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
过程与方法：
教师点拨法小组交流法
情感态度与价值观：
体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感
学习目标：
有感情地朗读课文，掌握按时间顺序叙事的方法，并仿写一段克服写作困难的过程。
重点难点：
引导学生发挥想象，按时间顺序叙事的方法，仿写一段克服写作困难的练笔。
教法学法：
教师点拨法小组交流法课堂练笔法
教学资源与手段：
巴斯德资料
教学准备：
PPT课件
板
书
设
计
10巴斯德征服狂犬病
研制疫苗的原因
征服狂犬病的过程时间顺序
战胜狂犬病
教学过程
修改与补充
一、听写导入：
基础词：
助手病畜病魔疯狗无所畏惧惊心动魄残酷惊魂不定
寂静
附加词：
孜孜不倦忧心忡忡安然无恙所向披靡
二、研读课文：
1.研读课文2、3自然段。
（1）读了这两个自然段，你了解到了什么？
（狂犬病很可怕）
（2）指导学生朗读出狂犬病的可怕。
①抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
②学生互相评读。
（引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意地提出意见。
重视人文素养的提高。
）
（3）引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。
①自由读，感悟巴斯德的情感变化。
②指名对比读，引导学生听读、评议：
他们读得是否一样？
你听出这些句子表达的是怎样的感情了吗？
③你觉得应该怎样读？
（尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。
）
④再评议，朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否应用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。
（4）小结：
巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路上迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却使他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。
接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？
我们接着看课文。
2.研读课文4—12自然段。
（1）整体感知：
自由读4—12自然段。
思考：
这部分内容讲述的是一件什么事？
从这件事中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
刻苦钻研勇于实践敢于承受巨大心理压力
（2）再朗读第9、10段。
小结：
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。
”——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。
也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅才硕果累累。
3、课堂练笔——《我征服了作文》
用时间顺序和心理活动
征服困难的过程是痛苦的，征服之后的成功是喜悦的。
我们每个同学在作文的学习和写作中都会面临困难，最终咱么都克服的困难，按时交上了作文，很多同学能得棒，当用一体机分享时是多么喜悦。
现在就用时间顺序，把克服写作文困难的心路历程写下来吧！
提示：
刻苦钻研（查资料）勇于实践（加好词）承受心理压力（老师催，同学笑，家长骂……）
4、练笔展示、点评：
五、作业
继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预防办法。
（引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的热情。
）
教学后记：
第6周星期（详）案课型：
新授本期第34课时
课题：
11.小树死因调查报告（第1课时）
主备人：
陈婷婷复备人：
审核人：
教
学
目
标
知识与技能：
1.学会“秃、萎、贸”等8个会认字，“调、棍、剩”等9个会写字。
掌握“调查、测量、根基”等词语。
2.让学生通过学习课文，明确调查报告的结构。
过程与方法：
教师点拨法小组交流法
情感态度与价值观：
教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
学习目标：
1.学会“秃、萎、贸”等8个会认字，“调、棍、剩”等9个会写字。
掌握“调查、测量、根基”等词语。
2.通过学习课文，能说出调查报告的结构。
重点难点：
通过学习课文，能说出调查报告的结构。
教法学法：
教师点拨法小组交流法
教学资源与手段：
教学准备：
PPT课件
板
书
设
计
11小树死因调查报告
调查
分析
结论保护环境人人有责
建议
教学过程
修改与补充
一、出示课题，谈话导入
1.老师板书课题，学生齐读课题。
2.提问：
读了课题，你知道了什么？
（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。
）
3.引入：
什么是调查报告呢？
人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见。
二、预习检测
1.读词语，读课文，明主题
昨天大家已经把这篇课文预习了，老师先考考大家字词的掌握情况，（课件2）（挑选一组，每个词语读两遍）词语读的很棒，不知道句子是不是也能读通顺呢？
2.边思边记
边读课文，边划重点词。
做好近义词、反义词、多音字笔记。
（1）重点词（能解释或造句）：
订立调查测量集贸市场投资措施适宜
（2）近义词反义词：
近：
坚决——坚定奇怪——奇异经常——时常
反：
高兴——悲伤奇怪——平常坚决——迟疑枯萎——茂盛
（3）多音字：
量调
（4）形近字：
截栽裁
从大家的朗读和做笔记的过程中，我能感受到同学们预习的很认真，为同学们点赞！
三、梳理课文，说出调查报告的结构
这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：
小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。
最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。
4、知识扩展——描写树的词语
欣欣向荣生机勃勃翠色欲滴四季常青盘根错节枝繁叶茂
高耸入云遮天蔽日高大挺秀绿树成阴
5、课堂听写检测：
基础词语：
调查木棍剩下适宜垃圾树坑填满订立
附加词语：
测量根基光秃秃枯萎适宜摊贩奖罚
六、课堂小结
小作者用调查报告的形式，从调查、分析、结论到建议，环环相扣。
这为我们敲响了警钟，我们要树立环保意识，养成自觉保护环境的好习惯哦！
教学后记：
第6周星期（详）案课型：
新授本期第35课时
课题：
11.小树死因调查报告（第2课时）
主备人：
陈婷婷复备人：
审核人：
教
学
目
标
知识与技能：
1
升级会员 