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四、营造个性张扬、富有特色的魅力班级。
魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。
一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。
魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。
一个魅力班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。
班主任工作任重道远，极富挑战性，要做好就必须不断学习思考.通过这次学习,使我更增强了做好班主任工作的信心,我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去。
力争做一个学生喜欢，家长满意，教育上称职的优秀班主任。
以上是我学习后的心得体会，不当之处还请批评指正。
班主任工作培训心得体会2
20__年7月21日至23日，我有幸到广州参加了第四届广东省中小学班主任工作论坛。
本届班主任工作论坛由广东省中小学德育研究会主办，上海市中小学德育研究会友情支持，论坛在两天半的时间内，对班级的功能与价值和全媒体时代班主任的核心能力两大主题进行了研讨和交流。
培训时间虽然短暂，却让我受益匪浅。
下面谈谈我的感受：
一、欧美和中国的教育
7月21日上午，我们首先聆听了华东师范大学李家成教授的专题报告：
建设新集体，培育新个人。
李教授第一点给我们讲了国际对话中的中国学生班级生活，欧美教育是没有班主任的，在欧美的教育制度中，有一个很重要的角色，叫“顾问”，有时也翻译成“辅导员”。
这个角色在中国的教育里面是没有的。
无独有偶，中国的中小学教育里面，也存在一个很重要的角色，叫“班主任”，也是欧美没有的，因此，英语也没有对应的翻译。
在中美教育中，顾问和班主任的角色既相似又不同，体现了中国和欧美教育思想的不同，就是：
在欧美教育中，成人的角色是启发、帮助和引导学生。
而中国教育中，成人的角色是管理和控制学生。
因此，从校内的职位、专业的训练和工作的内容上来看，两者相差很大。
第二点讲教育视觉下的集体与个人，美国孩子的午餐在走廊吃，课间时间也是在走廊，这样的话，让人感觉“无家可归”，教室不能给孩子提供归属感，不能提供更多的教育资源。
在中国，最典型、最示范的就是有班主任，孩子在教室里能找到归属感。
马卡连柯式集体与个人：
“在集体中，通过集体和为了集体进行教育”。
他把集体作为教育科学的一个专门的独立的教育范畴，分别从对象、年龄和主体等几个方面揭示了集体与教育的内在本质的关系，这是教育研究上的一个突破。
同时，马卡连柯的这一思想无疑也有方法论上的意义。
他抓住了诸多教育现象中集体这一独特的教育现象来进行他的教育理论和教育实践研究，并将这一集体看成动态的结构，避免了静止地看问题，取得了丰硕的成果。
马卡连柯的这种研究方法，为我们的教育研究提供了又一突破，使我们能从不同的角度对教育进行深度与广度方面的探讨。
我们的教育，归根结底是为了培养人，培养和谐发展的现代人，因此，集体教育只是达到这种目的的手段，集体是实现这一目的的场所。
马卡连柯在他的集体教育思想中详细研究了集体中形成个性的完整体系。
他指出，集体不是一群人，而是个性的联合体。
集体与个性是作为—个双重的统一的对象出现在教育者面前。
因此，在实践中，教育集体与教育个人“只有同时用一个共同的方法来解决才行。
”这种正确的集体与个性关系的认识对我们的工作无疑会大有帮助。
社会是在不断发展的，我们的教育培养的人是未来的人，未来社会是一个人与人之间的联系更加紧密的社会，马卡连柯的集体教育思想及其研究又具有未来教育的意义。
二、朴素的教育
珠海市斗门区第一中学、广东省中小学名班主任工作室主持人郑学明老师给我们讲——朴素的教育最迷人。
只要潜心做过教育的人都会发现，教育其实并没有那么多刻意的高大上。
朴素的教育最迷人，教育必须回归自己的本真。
为此，打造优秀的班级团队应该做到以下五个方面：
（一）定好一个调
分数不是人生的全部内容。
做班主任，不可能不关注学生的成绩。
但如果将目光仅仅停留于分数绝对是一种狭隘和短视。
学习不是孩子人生的全部，成绩也不是衡量孩子能否成才的标准。
我始终认为，中小学生掌握正确的学习方法要比死记硬背大量的死知识有用得多。
最终能够成才的都是会自学的人，掌握了正确的学习方法以后学习的知识才能真正的掌握。
为了应付考试而学习，特别还有人专门花心思在考试技巧上，这些最终都是要付出代价的。
若干年后，学生一般记不住你是如何教他做题的，但肯定记得住你是怎样教他做人的。
一位优秀的班主任，应该引导学生树立五种观念：
团队观念、责任观念、竞争观念、效率观念、自立观念。
（二）用好一批人
每一个孩子都是生活百花园里独一无二的鲜花，应该让每一朵鲜花尽情地开放。
班主任工作非常繁琐，事无巨细都统包统揽肯定是力不从心的。
在班级管理过程中，要尽量让每个学生都来参与，使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中得到自我教育。
墨子曰：
“譬若筑墙然，能筑者筑，能实壤者实壤，能欣者欣，然后墙成也。
”以筑墙为喻，讲明了只要大家各自干好自己的工作就可以。
（三）搭好一个台
人的情绪需要表达。
成功的教育取决于沟通的质量。
我觉得，任何时候，沟通很重要。
对比较开朗的学生，要有口头表达的平台，让学生有机会说。
对比较拘谨的学生，要有书面表达的平台，让学生有地方写。
对于这一点，我们每个老师都应该努力做到。
（四）把好一个舵
人生有起伏，生活有波折，青春期的孩子更需要激励和引导。
郑学明老师给我们讲了四个措施：
氛围烘托、活动激励、细节入手和榜样示范。
在榜样示范这个措施中，我们要做一个公平公正的班主任、做一个表里如一的班主任、做一个让人放心的班主任。
（五）唱好一台戏
“一花独放不是春，一树奇伟难成林”，个人英雄主义无论在哪个年代、哪个行业都是没有生命力的。
基础教育不是精英教育，不能只为了某一个亮点，而是要追求一片灿烂。
因此，挖掘集体智慧、发挥团队作用相当重要。
在这里，主要就是强调同事之间的合作了。
教育其实很简单。
如果你是孩子，你觉得你需要什么样的老师，你就努力去做什么样的老师；
如果是你的孩子，你觉得他需要什么样的教育，你就给你的学生什么样的教育。
一腔真爱，一份宽容，如此而已。
把孩子当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸。
把简单的事情天天做好，就是不简单。
愿我们能为把这个简单的事情做好而努力！
两天半的培训，给我的工作理念增加了新鲜的血液，许多丰富有效的经验是我在今后的工作中可以借鉴的。
因此我要将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去，不断提高班主任工作实效。
班主任工作培训心得体会3
20__年的暑期，我非常荣幸地加入了__省__名班主任工作室，结识了许多优秀的班主任，并在络上参与了__省名班主任工作室20__专项培训。
这次培训使我感触良多，这次培训对于我不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
现在我来谈一下这次培训中的一些心得体会感受。
首先对我触动最大的，是__局长在专项培训会上的讲话中提到的“教育应当是生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的'
共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的润泽。
”这句话道出了我们做为教育人的行为根本。
当前，我们的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”笼罩，正如纪伯伦所言：
“也许我们走得太远，以至于忘了为什么出发”。
家长、老师、学生都为分数所困，在这样的环境里，孩子们很难领略学习中乐此不疲的兴趣、豁然顿悟的快意和悠然自得的体验。
当教育蜕化为急功近利的手段，教育在很大程度上就很难以人为本、以学生为本。
这就不得不让我们教育者思考这样一个问题：
究竟什么是教育，怎么做教育？
只有不断的思考与反思推动我们不断的前行。
其次是__老师所讲授的《班主任应具备的专业素养》。
班主任工作是学校管理工作中最基层、最前沿的工作，是学校联系学生和家庭的纽带，同时又是联系教师的桥梁，能否提高教育教学质量，促进教育改革，培养具有实践能力和创新精神的合格人才的关键。
一个优秀的班主任，能带出一个好的班级来。
反过来，一个好的班级，需要有一个优秀的班主任。
班主任是一个班级的核心和灵魂，其一言一行都可能影响学生的一生。
班主任所扮演的角色已经决定了他在学校教育体系中的重要地位。
班主任作为班级工作的组织者，作为一个班级的核心，只有提高个人的素质修养，才能适应新时期教育改革的发展和需要，顺应教改的潮流。
班主任的知识能力、人格修养、道德水准以及艺术水平都必须提高，只有练就过硬的本领，才能带好一个班集体，培养优秀的班集体，‘为教书育人释放自己应有的能量，为学校整体工作的不断推进发挥正效应。
最后通过这次培训，使我懂得，作为教师，尤其是班主任，要用很长时间，用心灵来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解打开学生的心灵。
众所周知，教育的核心和灵魂是育人，班主任要特别关注自我及学生的心理动向，正视内心冲突，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人关系的人际，主动帮助他人，用健康的身心去影响别人，协调好来自各方面的关系，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。
师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。
让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。
我知道：
感激不仅来自学生对老师的尊敬和爱戴，而且也来自于一份真诚的信赖，老师的教诲，渴望得到学生的尊重，但更要珍视学生的这份尊重，这样才能了解学生、走进学生，从而充满热情和真爱来面对伟大的事业。
班主任工作培训心得体会4
20__年12月21日，赵雪芬、汤凌云、陈丽和我，一起参加了__市的“有效落实德育目标，提高班主任工作技能研修班”。
通过这次培训，我获得了很多宝贵经验，受益匪浅。
一天的培训中，来自中关村一小的全艺老师让我眼前一亮的感觉。
刚开始全艺老师播放了她们学校的一部宣传片，让我们感受到了她们的学校课内外活动如此的丰富多彩，让我内心感到学校之间差距这么大，我们能学到什么呢？
但是视频放完后，当全艺老师介绍完了她在学校工作的背景时，使我感受到其实虽然我们一个处在大都市，一个处在乡镇学校，但是我们面对的学生和家长各有各的特点，各有各的难处。
她们面对家长是高学历，对教师的要求更高，甚至“看不起”老师。
面对各种各样的家长要跟他们真诚的沟通，其实家长对待教师的态度是从学生的表现上来确定的。
如果，学生在校表现优秀，试问哪个家长还会对教师挑三拣四呢？
其实回归到自己，还是要管理好学生，让学生变得优秀，这样才能让家长满意。
这是本次培训中给我最大的感受。
在这次的家访活动中，让我深深地体会到了父母对孩子教育的关心和重视。
在多年的风风雨雨中，让我感受到了班主任工作的辛苦与甘甜，也让我懂得了家访工作是老师协调家庭教育的重要方式之一。
我到访学生的家里，真诚地与学生和家长沟通，了解情况，针对问题进行细致的分析，并适时地对家长提出要求，协助学校做好孩子的教育工作。
现谈谈几点在家访过程中的感受：
大多数的孩子都来自内地不同的地方，父母在深做生意或打工，平时忙于生计，较少时间管教孩子，有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。
这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，有一些家长干脆以金钱去弥补教育的缺陷，这部分家长只履行了生理父母的职责，没有尽到教育父母的责任。
还有些家长认为孩子在学校上学，就是让老师教育孩子，父母管不了这些，所以总是说：
“老师，拜托你严加管教孩子。
他就是听老师的话。
”我为这些孩子感到不平！
耐心地跟家长解释，教育孩子是要家校结合的，一个孩子如果缺失家长的关爱，是难以健康成长的。
好多家长听后都表示一定会配合老师教育孩子。
有一小部分家长他们本身受过良好的教育，有较高的素质。
因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，，还为孩子提供广阔的学习渠道和媒体，这对学校教育起到了很好的补充作用。
但也有个别家长，太注重孩子的成绩，忽略了孩子的思想教育。
我针对这种情况，也要求家长要重视孩子的思想教育，在学会知识之前要先学会做人。
家访对孩子对家长来说都是很有意义的，我在学生的日记中看到，他们对老师的家访是“期待已久”的，是“非常欢迎老师来家访”。
在“看到老师的身影在茫茫的夜色中渐渐远去时。
”心中有一份感动涌现——“老师，您是我永远崇拜的人！
”
家访给我上了一节很好的课，在与家长的交谈中，让我深深感到身上的责任重大，今后会更倾心于自己的工作，家访真是让我收获不少。
作为一个好的班主任，要想在班级管理中少操心但又要管好，就要充分调动学生干部工作积极性。
而且作为班主任为提高学生自我管理意识，除了要经常与学生做好沟通外，还要在班级明确各个学生干部的职责，让学生干部和班级其他学生做到心中有数，这样学生干部在开展工作时，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在对待班干部的时候，应该有正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关心他们，帮助他们，培养教育他们，又要严格要求他们。
不能持只管使用，也不能脱离小学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问。
这样的话，有的学生会有这样的思想：
1.当干部吃亏；
2.“干了许多事，辛苦一大把，吃力不讨好”；
3.当干部是为大家，学习才为自己，认为还是不当干部好等等。
针对这些情况，应该帮助他们认识到当干部是为了学习为群众服务，当人民公仆的精神，认识到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。
但毕竟是学生，工作能力有限，年级越低越是这样。
因此，在班级活动中既要靠他们，又要具体指导。
班主任要鼓励、支持学生干部大胆工作。
工作过程中既要细心体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉。
对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定；
对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励，主动承担责任，不断帮助他们总结成功的经验和失败的教训。
还有就是采用激励艺术，包括：
1．信任式激励。
对班干部表现出充分的信任情感，激起他们的工作热情。
2．表扬式激励。
表扬是情感激励的手段，由表扬所产生的动力是它的目的。
3．愉悦式激励。
使班干部感到为同学们服务的欢悦，使之对所负责任乐意完成。
4．信心式激励。
引导班干部树立信心，锻炼他们的独立能力。
5．放权式激励。
让班干部充分使个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，增强他们半独立工作的能力。
6．竞争式激励。
鼓励各班干部争做优秀小干部。
7．物质和精神激励。
在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状等；
或者进行精神鼓励，让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神。
这样的话，班干部愿意干，并且会认真、负责的干，有利于减轻班主任的工作负担，充分发挥学生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。
学生向教师反映问题也会实事求是，既不因个人有所求，而不尊重事实取悦班主任，也不怕同学谈自己讨好班主任，置集体利益于不顾，不敢向老师反映真实情况
作为班主任，不光教他们怎样做人，努力培养他们的独立工作能力，还应对班级工作负全部责任，领导学生建设文明班集体。
班主任工作培训心得体会5
为提高教育一线的班主任教师的水平，教育局组织了一次面向全体班主任教师的教育教学理论知识培训，这次班主任培训内容丰富，在培训中由优秀班主任、向我们详细介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作经验和切实有效的具体措施，使我受益匪浅。
现将自己的心得体会总结如下：
我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”。
即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一位学生。
那就是必须全面地爱学生。
一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
这要求每一位教师捧着一颗爱心，用爱去浇灌每一棵幼苗，为每一个学生的健康成长去付出所有的努力。
作为教师，尤其的班主任。
“勤”字要体现在工作的每一个细节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。
其次要做到个“细“。
学生出了问题，切忌主观武断，简单粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，要体现以人为本的教育理念。
班主任要尊重学生的个性差异，努力做学生的良师益友，努力处理好自身与他人的人际关系，用健康的身心去影响学生，严以律己，宽以待人，尽量为自己和周围的人创造一个合适的空间。
教育是心灵的交流，是心灵的建设。
育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。
用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。
除此做好班主任工作，还要把握一个“严”字。
班主任对学生不仅要给予关心、帮助、指点、等使关系融洽、和睦，还要对学生从严要求，只有做到严宽适度，才能有效地培养学生良好的行为习惯，做好班主任工作，要讲究一个“法”。
管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极地想办法。
要向同行学习，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。
即工作要热心，对学生有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。
只要真心想做好，那么就能真正把班级管理工作做好。
通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的行为产生的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。
因此，我在学生中要注重树立自身的良好形象。
我在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好行为习惯的形成。
所以，在工作之初就要注重自身的形象。
在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，强调学习，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，创造出与众不同的教育方法。
为了握在我们手中的每一棵生命的幼苗，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄。
班主任工作培训心得体会6
____年3月20日下午，我在学校的组织下参加了班主任工作培训，通过这次培训我收获很多。
在周老师的专题讲座中，我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。
这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步；
班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。
现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法：
做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。
一是向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段；
二是向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；
三是做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
爱是教育永恒的主旋律。
作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。
要用真诚的爱去感化学生，触动他们的心灵。
在学生偶尔犯错时，要动之以情晓之以理。
对于留守儿童和学困生，尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，不仅教师如此，还要教育其他学生如此，要学会欣赏他们，发现他们的闪光点。
班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生，让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。
“亲其师，信其道”，这样，教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。
总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，在今后的工作中，我要以更高的标准严格要求自己，力争做一名更加优秀的班主任。
班主任工作培训心得体会7
3月24—25日，我有幸参加了遵义县举办的小学班主任的培训。
首先感谢领导给我这次学习的机会!
虽然只有短短的两天时间，但却使我受益良多。
我认真聆听了专家们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。
把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。
张曼凌老师讲到：
他的教育目标是让孩子都成为健康快乐的孩子。
比如：
她给犯错的学生发一条“毛毛虫”，改正错误以后发给他一只“蝴蝶”，让学生在游戏中改正错误。
除此之外，我们还要正确处理好与科任老师的关系，处理好与家长的关系。
对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与任课老师的关系，有益于更愉悦的工作。
随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。
我本期将会在每月底给每一个家长发一条短信，告知家长孩子在这一个月以来有哪些收获?
有哪些值得改进的地方，并要求家长做好周末和假期的安全教育。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。
张曼凌老师给我们分享了一个故事：
他们班上有一个女孩，她从来不穿裙子，不留长发，而且她告诉她妈妈，她长大后要做变性手术。
因为她觉得当女孩很不舒服，她想做一个男孩子。
于是家长找到老师，向老师讲述了这件事。
张老师知道这个女孩心理有问题了。
她要帮这个孩子走出心理困扰，于是她把每周一命名为“班级公主日”。
她要求每个女孩在这一天必须穿裙子。
这个星期一早上，这个女孩穿着裙子来了，她穿了一条颜色很深的裙子，而且裙子里面还穿了一条裤子。
张老师找她来谈心说：
“你看你这样子多别扭呀!
女孩穿裙子多美呀!
下星期穿一条漂亮的裙子?
别再套上裤子了好吗?
”就这样，女孩慢
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