青海建筑职业技术学院毕业生就业质量Word文档格式.docx
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图表2-1
图表2-2
性别分布青海建筑职业技术学院2014届毕业生中，男生666人，占毕业生总数的59.78%，女生448人，占毕业生总数的40.22%。
性别分布如图3所示。
图表3-1
图表3-2
生源地分布青海建筑职业技术学院2014届毕业生中，青海生源毕业生1015人，占毕业生总数的91.11%，省外生源毕业生99人，占毕业生总数的0.89%。
生源地区分布如图4所示。
图表4-1
图表4-2
（三）毕业生总体就业流向
青海建筑职业技术学院2014届高职（专科）毕业生共计1114人，截至2014年9月5日，落实毕业去向的毕业生1104人，占毕业生总人数的99.10%。
其中，1079人协议就业，25人升学读本。
因为报考事业单位或选择暂不就业等原因待就业10人。
就业流向分布如图5所示。
图表5-1
图表5-2
（四）各系各专业就业率
毕业生分系分专业就业率统计表
（1）：
系别
专业
毕业人数
就业人数
就业率
合计
1114
1104
99.10%
建筑工程系
建筑工程技术
333
329
98.80%
工程监理
51
49
96.08%
管理工程系
工程造价
110
108
98.18%
建筑工程管理
44
100.00%
建筑经济管理
45
房地产经营与估价
40
建筑系
建筑设计技术
42
建筑装饰工程技术
130
129
99.23%
城镇规划
35
市政机电系
建筑设备工程技术
建筑设备工程技术（太阳能工程应用技术）
43
97.73%
楼宇智能化工程技术
信息技术系
电子信息工程技术
通信技术
通信技术（计算机通信方向）
二、毕业生就业状况相关分析
（一）毕业生签约情况
单位性质流向在签订三方协议就业的毕业生中，流向最多的就业单位类型是中小企业（含民营、私营企业），其次为国有企业、政府部门和事业单位（包括政府部门、高校、科研院所及其他事业单位），分别占总就业人数的81.07%、0.95%、0.72%；
单位性质流向如表2所示。
毕业生中就业单位性质分布情况统计表
（2）：
项目
总人数
党政
机关
中等、初等教育
其它事
业单位
国有
企业
其它
升学
待就业
12
21
46
105
895
25
10
1
13
6
11
295
4
3
2
5
8
93
39
38
7
31
建筑设计技术
37
9
114
22
41
建筑设备工程技术（太阳能工程应用技术方向）
16
33
23
14
28
就业地域流向我院毕业生就业地域主要集中在青海省,包括省外生源毕业生也基本在青海省实现就业。
经统计，青海省就业1067人，占总人数的96.65%，省外就业37人，占毕业生总数的0.33%。
在青海省就业的主要分布在西宁市，人数为1012人，占毕业生总数的91.67%。
就业地域去向如图表6-1所示。
图表6-1
图表6-2
专业大类就业情况我院毕业生专业基本分为两大类，土建大类和电子信息大类。
土建类毕业生963人，就业953人，就业率为98.96%，电子通信大类毕业生151人，就业151人，就业率为100.00%。
专业大类就业情况如图表7-1所示。
图表7-1
性别就业情况我院666名男性毕业生中，有658人就业，男生初次就业率为98.80%。
针对工科专业女生就业相对困难的情况,学院在推荐女生时给予了高度重视并做了大量工作，针对性把女生推荐到工作适合的单位就业。
经过努力，448名女性毕业生中，有446人就业，女生初次就业率达到99.55%。
分性别就业情况如表3所示。
毕业生中分专业分性别就业情况统计表（3）:
就业
人数
男生
女生
666
658
448
446
99.55%
265
261
98.49%
68
30
93.33%
97.83%
64
63
98.44%
34
17
27
82
81
98.78%
48
24
24
20
15
93.75%
26
少数民族毕业生就业情况为了实现少数民族毕业生充分就业，我院在毕业生中广泛开展支援家乡，为地区建设发展服务的毕业生专题毕业教育活动，鼓励学生回家乡、下基层建功立业。
同时针对少数民族特别是穆斯林毕业生因生活习俗不同，就业选择领域较窄等情况，学院深入企业优先推荐。
2014年，我院少数民族毕业生通过参加校内外大小型招聘会及班主任、专业教师的帮扶推荐，目前基本顺利就业，就业率达99.15%。
分民族毕业生就业情况如表4所示。
分专业分民族毕业生就业情况统计表（4）：
专
业
总计
汉族
少数民族
其中
少数民族就业人数
少数民族毕业生就业率
蒙古族
回族
藏族
满族
东乡族
白族
土家族
土族
撒拉族
布依族
总计
761
353
98
122
84
350
99.15%
248
85
29
98.82%
19
90.48%
69
32
90
18
建筑设备工程（太阳能工程应用技术方向）
家庭经济困难毕业生就业情况对于家庭经济困难学生，学院从生活、学习以及就业推荐全方位给予关注。
事实证明，由于家庭经济困难学生更能够吃苦耐劳、工作踏实、节俭勤奋，用人单位更愿意选择他们。
家庭经济困难毕业生就业情况如表5所示。
家庭经济困难毕业生就业情况统计表（5）：
项目
非贫
非贫就
业人数
贫困生
308
306
99.35%
806
798
99.01%
89
87
97.75%
244
242
99.18%
94.28%
88
86
96
95
98.96%
96.87%
3、学院就业工作的特色举措
学校党政领导高度重视毕业生就业工作，始终把就业工作放在突出位置，纳入学院整体发展规划，从学院长远发展的战略高度对就业工作进行顶层设计和总体布局。
通过多年的努力，学院从校内体系、市场建设、就业指导、就业帮扶和就业服务五个方面形成了工作特色。
（一）形成全院共同关注就业的良好局面
学院实施毕业生就业工作“一把手工程”，将毕业生就业工作放在学生工作的首位，夯实就业工作人员、经费、场地等各项基础，形成了“分工明确、责任清楚、行动有力”的就业工作三级组织框架，注重调动院内各方面的就业积极性，形成了全院全员关注就业工作的优良传统。
2014年，青海建筑职业技术学院继续把就业工作作为教育教学改革的重要组成部分和人才培养的关键环节，坚持把全方位促进毕业生充分就业作为就业工作的中心任务，从全局高度规划和开展就业服务。
学院党委书记、院长高度重视毕业生就业工作情况，院党政联席会多次专题研究部署就业工作。
学院成立由党委书记、院长担任组长的院就业工作领导小组，统筹各系、各部门开展就业服务工作；
同时各系成立由系主任或书记担任组长的系就业工作领导小组，积极组织辅导员、班主任、专业教师参与就业指导和服务。
不断巩固和完善学院以职能部门为主导、各系具体负责、全员积极参与就业工作的良好局面。
（2）不断加大行业调研，主动培养适应社会需求的人才
学院通过对行业和区域市场的拓展活动，加强毕业生就业基地建设，确保为毕业生提供充足的就业岗位信息。
学院始终把就业工作作为提高教育教学质量，稳定办学规模，提升社会影响力和竞争力的中心任务来抓，在多年的办学探索和实践中，不断加大行业调研，主动适应建设、通信行业和全省经济发展方式转变和产业结构调整、优化升级要求，形成了符合高职教育教学规律的“基础平台+职业模块”、“学用结合、情景仿真”等人才培养模式，不断加大教学改革力度，逐步提高教育教学质量,全面提升毕业生就业能力。
（三）按照市场需求格局、重视学院就业品牌建设，搭建就业平台
学院在构建就业市场体系时，结合学院自身的行业优势，参照毕业生的整体规模，同时兼顾不同专业毕业生的就业岗位需求和每个毕业生个体的现实状况，充分发挥校园招聘的招聘效果，节约毕业生求职成本，提高毕业生获取满意就业岗位的可能性，经过多年的辛勤布局，近几年实现了每年引进进校招聘单位200多家，为毕业生发布就业岗位信息1700余个，搭建起较为完整的院内就业市场平台，切实发挥院内招聘的就业主阵地作用。
为实现毕业生高质量就业，我院就业部门充分利用省内经济发展的良好势头，继续与各本科院校和地方企业进行全面深入的接洽，努力提高毕业生就业质量。
经过近几年的工作积累，学院已与多个省内外大中型企业建立了良好的合作关系。
其中，青藏铁路公司、青海省通信服务有限公司等大型国有企业进校园召开专场招聘会选拔人才。
另外，学院就业部门积极与省内本科院校进行沟通联系，为我院优秀毕业生继续深造创造了条件，经过各方努力，2014年我院共有25名高职毕业生实现了普通全日制专升本，其中22名毕业生被青海大学录取，3名毕业生被青海民族大学录取。
（四）健全就业指导课程体系、重视毕业生素质培训，引导毕业生理性就业。
学院将毕业生就业指导工作纳入教学计划和教材中，成立就业指导课教研室，将《大学生职业生涯规划和就业指导课》列为必修课，从新生入学就开展就业观、择业观、职业道德、诚信教育，重点加强了学生职业生涯规划设计和就业能力训练，使学生进校想到毕业，了解就业政策、就业形势、就业方法，掌握就业信息，稳定思想，端正心态，适应就业形势的要求，树立了正确的就业观和择业观；
在就业工作中，学院一直把对毕业生的思想引领摆在突出位置。
结合今年严峻的就业形势，在2013年11月正式启动了青海建筑职业技术学院2014届毕业生就业工作，通过各种就业指导服务，树立毕业生正确的择业观与就业观，引导毕业生自觉自愿地把实现个人理想与自身实际及地区建设结合起来，进一步推动毕业生到基层、西部和艰苦地区建功立业。
同时，学院还结合毕业生实际，集中开展了毕业生就业指导讲座，针对毕业生就业简历写作薄弱的实际状况，特邀请上海知名讲师郁晨鸣来院开展“简历特训”讲座，各系也分别开展了内容丰富、形式多样的就业指导系列讲座,针对性地解决了毕业生的就业能力需求。
（五）细分三类就业困难群体开展个性化帮扶
针对女生、少数民族、家庭经济困难毕业生,我院实施了以“全面掌握其信息、掌握其心理动态、提供就业信息、实施组织推荐”为内容的帮扶措施，认真落实就业暖心工程。
一是确保家庭经济困难毕业生高质量就业，对于家庭经济困难学生，实行落实政策帮扶。
从生活、学习以及就业推荐全方位给予关注；
二是满足女性毕业生就业求职的显性需求。
今年学院在推荐女生就业工作上继续给予了高度重视并做了大量工作，根据女生就业需求特点，尽可能把女生推荐到工作条件和工作环境相对较好的就业单位；
三是提高少数民族毕业生就业工作满意度，针对少数民族毕业生，尤其就业相对困难的穆斯林毕业生，学院积极与地方企业联系，掌握用工需求，了解市场行情，积极做好毕业生推荐的前期工作，本届毕业生中的少数民族学生，绝大部分被地方企业单位吸收。
（六）搭建院内全程就业的服务平台
学院以学生为主体，从毕业生最为迫切的显性需求出发，多举措、多渠道、多形式为毕业生提供服务，尽一切可能拉近毕业生与用人单位的距离，在校内搭建就业平台，毕业生通过浏览校内就业信息网便可了解用工单位招聘信息，通过参加校园招聘会就能找到满意的工作岗位，真正实现了就业服务质量的全面提升；
同时定期组织各系就业工作人员召开就业工作会议，继续实施就业月报制度，切实提升了学院毕业生就业工作的科学化指导水平。
4、就业工作对教育教学的反馈
（一）根据毕业生就业情况和市场需求，调整招生计划、设置招生专业和修改人才培养方案。
根据我省经济发展的需要，结合学院自身办学条件、毕业生就业情况等，确定本年度各专业招生计划；
以此为指导，按照市场需求，2011年至2013年，学院增设了太阳能应用技术、建筑设备工程技术（电梯工程技术）、工程测量技术三个专业；
调整部分专业教学计划与人才培养方案，使人才培养与社会需求衔接更加紧密。
做到了专业招生数量的优化调整和专业设置与人才培养方案合理配置。
（二）专业体系建设不断加强。
省政府《关于优化全省高等教育和职业教育布局及学科专业结构的意见》（青政〔2013〕74号）文件下发后，学院按照专业建设的总体规划，以能力培养为主线，不断优化课程体系，改革课程内容，逐步提高实践课程的比例。
目前学院各专业实践教学均达到总学时的50%，课程教学重点向“教、学、做”一体化方向转移。
加大一体化实训室、校内实训基地、校外实训基地建设，改善实训条件，凸显高职能力培养。
（三）课程改革步伐不断加快。
课程体系改革和课程建设是落实专业建设的核心。
学院加快专业核心课程的建设，创新基于工作过程的课程体系改革；
建立课程立项、考核、评价机制，投入专项经费给予支持。
目前有省级精品课程6门，院级重点建设课程18门。
其中6门省级精品课程已完成网络资源建设、18门已完成立项，并均按照专业建设目标、职业能力培养、优化课程内容，改革教学方法，加大向工学结合方向迈进的步伐。
（四）构建校企合作长效机制。
依托省级重点院校和职教集团建设平台,学院不断推进实训基地建设，扩大校企之间的全面深入合作。
在用人单位选录毕业生的基础上，致力于多渠道、多形式的校企合作，强化学生实践能力培养。
一是充分利用企业资源，聘任企业导师，建立产学研合作教育基地；
二是共建实习实训室。
如：
建筑设备工程技术（电梯工程技术）专业引进企业先进技术和实习实训装备，共建实习实训室，并在学院设立了该专业师生奖学金；
同时，学院以行业企业为依托设置了7个专业建设委员会，聘请资深企业管理和技术人员作为学院产学研合作教育的指导专家，促进职业教育集成、集约、集优发展。
（五）促进教学相长，听取毕业生和用人单位对教育教学的反馈建议。
学院及各系每年组织应届毕业生和用人单位进行抽样调查和访谈调研，听取学生和单位对人才培养和就业指导服务工作的意见和建议。
接受访谈的用人单位普遍认为，青海建筑职业技术学院的毕业生能够“下得去，留得住，用得上”，深受用人单位的好评和欢迎。
学院也针对学生和用人单位普遍关注的问题和不足实施相应举措，促进教育教学水平不断提高。
五、毕业生就业半年后的跟踪调研情况
（一）毕业生就业率
本校2014届毕业三个月后的就
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