乘数中间有0的乘法Word文件下载.docx
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)二、自主探索,获取新知:
1.出示课例:
(多媒体演示)提出:
这个看台一共有几排?
每排有几个座位?
你是怎么知道的?
你能求出这个看台共有多少个座位吗?
17╳6=102个)2.一个看台102个座位,学校体育馆有4个这样的看台,估计一下,学校体育馆大约一共有多少个座位?
(1)采用小组交流,并说说估计方法:
(2)全班交流:
一个看台102个座位,102接近100,但比100多,所以4个看台有4090多个座位。
(3)提问:
你能用竖式来计算吗?
试试看。
学生独立尝试笔算,教师巡视,注意发现学生可能出现的错误。
完成后让学生说说是怎么想的?
找出错误所在,并想一想:
积的十位上为什么写0?
(4)比较笔算和估算的结果。
(5)试一试:
106╳4(独立完成后交流,交流时提问,积的十位上为什么不是0呢?
)三、巩固深化,应用拓展:
1.做“想想做做”第一题:
在书上计算,同桌检查计算结果并改正。
(此环节巩固0和一个数相乘得0)共7页,当前第1页12345672.做“想想做做”第二题:
比一比,赛一赛,做完后小组交流订正。
3.做“想想做做”第三题:
(全班一起,让学生帮啄木鸟医生找一找树木的病在哪里?
并订正。
培养学生仔细观察,巩固乘数中间有0的乘法。
)4.做“想想做做”第四题:
看图并说一说,4个书架大约共有多少本书?
(要注意让学生体会估计的策略,通过观察,了解每个书架上的书大约200本,然后用加法或乘法估算。
)5.做“想想做做”第五题:
根据图中提供的信息,你能提出哪些问题?
和小组里的同学交流一下。
将学生提出的问题记录下来:
(1)柳树有多少棵?
(2)柳树和松树共有多少棵?
(3)松树比柳树少多少棵?
让学生独立解答后讲评。
(此题让学生感受简单的数学问题和复杂的数学问题的联系。
感受数学与生活的联系,及数学在日常生活中的应用,发展数学应用意识)四、课堂小结,及时评价:
提问:
今天这节课学习了什么?
计算乘数中间有0的乘法要注意些什么?
及时对好的学生表扬。
乘数末尾有0的乘法教学内容:
p78-79教学目标:
1、经历探索乘法末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程,掌握其竖式的简便写法,能正确地计算这类算题。
2、培养学生思维的灵活性和迁移类推能力。
教学重、难点:
掌握被乘数末尾有0的乘法的计算方法。
简便算法的书写格式。
配套课件教学过程:
设计意图 教学过程通过回忆以前的口算,引入新课题。
让学生填表,再通过观察体会两个变量之间的依存关系和变化规律。
一课前复习口算下列各题3×
27×
213×
23×
207×
20021×
4口算后讨论是怎样口算的?
二、讲解新课
(一)引入新课1.引入课题展示课件问:
从图中你看到了什么?
你能为小白菜解决难题吗?
学生思考,指名回答老师板书:
4×
1202.探索方法
(1)谈话:
我们已经学过了两位数乘一位数的口算,也学过了几十几百乘一位数的口算。
这道题你们又怎么算?
(2)问:
你们是怎样算的?
(指名回答)方法一:
12=28,再在后面添0;
方法二:
竖式计算……提问:
积末尾的0是怎样得到的?
(3)谈话:
从口算过程我们看出算4×
120先算4×
12得48,再在48后面添写一个0,从竖式计算也能看出积的个位上0。
所以这样的题目可以用简便的方法列竖式,先写乘数120。
再对齐120的十位写乘数4,先算4×
12得48,再对齐乘数中的0在积里添上0。
板书:
120=480120×
4———————共7页,当前第2页12345674803.教学“试一试”让学生独立完成,教师巡堂指导。
(二)巩固练习1.做“想想做做”第1题做在书上,独立做题,在班内共同订正。
2.做“想想做做”第3题独立完成,做完讨论,每组上下两题有什么联系?
计算方法有什么不同?
3.做“想想做做”第4题。
让学生一组组地口算,体会它们的内在联系,掌握几百和几相乘的口算方法。
4.让学生读题,提问:
你能看懂表的内容吗?
让我们计算什么?
让学生填表,提问,观察这张表你有什么发现?
指名说说。
5.做“想想做做”第6题。
6.注意看清题目的信息:
比….的..倍多….7.做“想想做做”第7题。
问:
填完表后你们发现了什么?
(三)课堂作业做“想想做做”第2、5题(四)总结谈话:
同学们,今天这节课,我们学习了什么?
你有什么收获?
两步连乘的实际问题教学内容:
p80-81页教学目的:
1.在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系,并能用连乘方法解决实际问题。
2.了解同一问题可以有不同的解决方法,体会解决问题策略的多样性,进一步发展学生数学思维,提高分析问题的能力。
3.在感受、体验、探索过程中,体会数学与生活的密切联系,增强探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
1.对获取的信息作出正确分析,用连乘计算解决实际问题;
2.理解数量之间的关系。
设计意图 教学过程 修改意见创设购物情境,激发学生的学习兴趣。
让学生充分理解图意,找到隐含的数量关系。
提出问题,熟悉应用题的结构。
小组合作,经历解决问题的过程,感受知识点。
对比方法,发现问题,充分照顾中下生的学习情绪,关注全面。
展示生活素材,让学生感受数学知识来自于生活,应用于生活。
(一)创设情境,探索新知。
1.出示情境图,学生看图、说图。
图中告诉了我们什么?
有6盒乒乓球,每盒有5个。
每个球2元。
2.学生讨论,提出问题。
请根据图、文的意义,你能提出什么问题?
怎样解决?
①6盒乒乓球,每盒有5个,一共多少个球?
②每个球2元,一盒球几元?
③6盒乒乓球,每盒有5个,每个球2元。
一共多少元?
教师板书3.解决实际问题1)①②问题学生独立完成,完成后,指名说说解题思路。
2)③问题小组讨论,教师引导学生,充分利用解决①②问题的结果。
3)指名说说解决方法:
方法一:
先计算出一共有多少个球?
6×
5=30(个)再计算出一共有多少元?
30×
2=60(元)方法二:
先计算出每盒多少元?
5×
2=10(元)共7页,当前第3页1234567再计算出一共多少元?
10×
6=60(元)生答,师板书。
4.方法归纳、小结小组再次讨论,方法一与方法二有什么区别?
小组里互相说说中下生回答。
教师小结
(二)尝试练习,熟练新知。
1.完成p80、1出示情境图,学生看图,说图。
根据图、文的意义说一道完整的应用题,教师引导学生充分利用图中的条件。
小组讨论解答指名汇报解题方法简单对比两种方法教师小结2.完成p80、2出示情境图,学生看图,审题,说出应用题。
学生们独立完成指名汇报,集体订正。
学生小结3.完成p81、3、4学生独立完成教师巡视,辅导有困难的学生。
集体订正(三)再次合作,发展新知。
出示题例:
电梯上升一层要2秒钟,小明家住在40楼,他从1楼到40楼需要多长时间?
小组讨论,教师巡视。
引导学生思考,发现题中隐含的数量关系:
即上升的层数=楼层-1,然后根据实际情况,解决实际问题。
(四)集体小结,结束全课。
通过今天的学习,你们有什么收获?
学生回答教师小结 练习八教学内容:
第82页第1,2,3,4,5题。
1..训练学生口算整百数乘一位数,几百几十乘一位数(各位都不进位),会笔算三位数乘一位数,能估算三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化..2.使学生在具体的情景中,合理地运用口算,笔算或估算,体会解决问题策略的多样化,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力.3.使学生在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。
教学重点:
熟练掌握口算,笔算和估算的方法。
教学难点:
提高学生运用计算方法解决实际问题能力。
教具,学具准备:
配套课件,卡片等。
教学过程 设计意图 教学过程 修改意见利用生活中的场景让学生在游戏中进行口算训练,通过讨论,交流,使学生进一步掌握口算方法.计算后要引导学生进行讨论和比较,使他们进一步掌握乘数中间或末尾有0的可以先把三位数看作与它接近的整百数进行估算,再通过进一步的观察和思考作出判断.激发学生热爱祖国,长大建设祖国的感情.学生填表后,可让学生说一说求总价的方法,体会单价,数量与总价之间的关系.,让学生感受数学与生活的联系.
(一)游戏活动,训练口算1..(出示第1题口算卡片)教师引导口算练习.9×
30031×
22×
22800×
833×
25×
200130×
32×
2102引导学生说说下题口算方法,(同桌互相讨论)9×
233小结口算方法.共7页,当前第4页1234567
(二)自主练习,掌握算法1让学生用竖式进行计算第二题.2用实物投影评议学生计算的结果.3引导学生讨论和比较304×
53×
208804×
2使学生进一步掌握乘数中间有0的运算方法引导学生讨论和比较340×
280840×
2使学生进一步掌握乘数末尾有0的运算方法.4小结竖式计算方法.(三)猜一猜,训练估算下面各题小于4000的算式是哪些?
504×
8906×
49×
5107×
7045×
7906×
802380×
96×
610说一说,你是怎样想出来的?
(四)创设情景,解决问题(放音乐)我们的祖国日新月异,特别是我们深圳特区变化更大.同学们,请看(出示挂图)!
向阳花园新建了8幢搂,每幢住104户,你能提出什么问题?
学生回答:
新建的搂房一共能住多少户?
引导学生列式计算并回答问题.教师小结:
同学们,有这么多的人搬进了新房,过上了好日子,说明了我们的生活越来越好,我们的祖国越来越强大,富裕,我们要珍惜今天的幸福生活,努力学习,将来更好地建设祖国.(五)巩固运用,深化发展同学们掌握了三位数乘一位数的计算方法,你们能不能帮助”万佳”超市电器部计算一下部分电器的总价.光盘出示表格(第五题)学生看表格说一说求总价的方法,体会单价,数量与总价之间的关系:
单价=总价÷
数量(六)总结提高,质疑反思提问:
说一说,这节课你有什么收获?
还有什么不明白的问题?
让学生说说自己本节课完成练习的情况,或对同学的评价,想法。
练习八(第二课时)教学内容:
第82页6~9题。
1、巩固学生用两步连乘计算解决的实际问题的能力。
2、培养学生的观察分析、归纳总结能力。
教具准备:
配套课件教学设计:
设计意图 教学过程 修改意见学生先练习计算之后,自主探索发现规律,并让学生按规律分类,既激发学生的学习兴趣,又发展学生的观察分析能力。
巩固学生用两步连成计算解决实际问题的能力,三题由全班交流到小组交流,最后要求独立用两种方法解答,以达到深化理解、拓宽思路、积累经验的目的。
让学有余力的同学独立探索,并通过小组探讨带动、启发其他同学,发展学生的逻辑思维能力和互相学习的习惯。
一、算一算,找规律谈话:
今天数学小天使要带小朋友去将要开party快乐农场,但是要小朋友帮忙找出贺卡的密码,发出贺卡。
1、出示9张卡片,分组计算。
(即第6题,打乱次序)1×
9+1、12×
9+3、987×
9+5、3×
999+3、1×
9+2、98×
9+6、123×
9+4、2×
99+2、9×
9+72、你能找出规律吗?
请按规律把9张卡片分类。
1×
9+11×
9+29×
9+7共7页,当前第5页12345672×
99+212×
9+398×
9+63×
999+3123×
9+4987×
9+53、你能按照规律写一些相应的算式吗?
二、解决实际问题谈话:
同学们真棒!
下面还要小朋友准备开party的工作呢!
1、第7题每个茶杯4元,每盒6个,买3盒茶杯一共要多少元?
(独立完成,全班交流不同方法)方法一、先算每盒多少钱:
4=24(元)24×
3=72(元)方法二、先算3盒一共多少个茶杯:
3=18(元)18×
4=72(元)2、第8题(光盘)一头牛一天吃32千克草,2头牛4天要吃多少千克草?
(独立完成,小组交流不同方法)方法一、先算一头牛4天吃多少:
32×
4=128(千克)128×
2=256(千克)方法二、先算2头牛一天吃多少:
2=64(千克)64×
4=256(千克)3、第9题(光盘)要求用两种方法独立完成,教师巡回个别指导。
三、试一试,你能行思考题:
分组研究讨论,根据要求做出合理的假设,并进行相应的实验和调整。
(1)积最大:
531×
7=3717
(2)积最小:
157×
3=471四、全课总结 复习教学内容:
p84-85教学目标:
1.通过有趣的训练,使学生熟练地口算整百数、两位数乘一位数。
2.熟练、正确地笔算三位数乘一位数,包括乘数中间有0的乘法。
3.使学生进一步理解数量之间的关系,应用数学方法解决相应的实际问题,发展数学思维,提高解决问题的能力。
设计意图 教学过程 修改意见通过比赛的多样化,充分调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛。
通过情境创设,使学生乐学和爱学,调动学生的学习兴趣,解决实际问题。
通过创设情境,学生象走进商场在进行实际的购物,计算要付现金从而培养学生日常生活的能力和计算能力。
(一)激发兴趣,提高计算能力小朋友,今天小花花(小公仔)跟我们一起上课,谁表现得最好,计算得最准确,小花花就奖一朵小红花给他,下课后,小花花还要和你们交朋友,跟你回家(送小花花给表现好的学生让学生充分表现自己,积极参与的学生,以争取得到奖励)。
1.口算1)用统一的时间,看谁算得又对又快。
2)又对又快的前十五名各奖小红花,前三名奖两朵。
3)集体订正2.用竖式计算1)小朋友看谁又对又快,第一、二名请做小老师。
2)全班同学进行比赛,小花花奖励你们。
3)小老师评奖,订正。
(二)创设情境,解决问题1.出示第5题1)让学生相在游泳池游水的情形,理解在游泳池游水的来回一问是什么意思?
2)让学生展示来回的意思,课件展示。
3)计算一共游了多少米?
2.出示第6题1)利用实物投影,展示图意。
2)学生讨论并发表意见。
3)估算,再计算,看谁最聪明。
3.出示第7题1)小朋友你们知道棉花是怎样的吗?
有什么作用?
你去过棉花地吗?
共7页,当前第6页12345672)请到过棉花地的小朋友讲述一下棉花地的情境。
3)结合课件展示,让学生理解题意。
4)解决实际问题,小老师评讲,订正。
4.解答第8题、第9题1)同学们,你们喜欢逛商店吗?
今天老师和大家一起去商场,大家看商场的东西真多,很多漂亮的衣服,三轮车,小床等等,老师想买一件大衣,但大衣的价钱不知道,只知道大衣的价钱是毛衣价钱的3倍,毛衣价钱是140元,小朋友你们能帮帮老师吗?
2)让学生互相讨论和计算3)代表发表意见。
4)如果老师要买5件大衣,又要多少钱呢?
你会计算吗?
5)讨论为什么可以这样计算?
6)学生自己评价,小花花也评价你们“好棒”。
7)课件出示第9题a帮老师算一算(先估算再计算)老师买5辆三轮车带1000元够不够?
b老师买4辆三轮车和1张小床,一共用了多少钱?
c老师买2辆三轮车,付出500元,应找回多少钱?
d这些购买问题一环扣一环地提出,让学生沿着思路去解决实际问题,老师与学生互动,学生与学生互动,正是解决实际问题的需要。
(三)课堂小结小朋友,今天我们不仅进行了一位数乘三位数的学习,还进行了逛商场买东西、付钱、找钱,会解决实际问题,又能发表自己的建议,学得很好,学得好的小朋友奖励小花花和小红花,最好的两位带小花花回家。
共7页,当前第7页1234567