第十六章章第三节 电阻教案Word文件下载.docx
《第十六章章第三节 电阻教案Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第十六章章第三节 电阻教案Word文件下载.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![第十六章章第三节 电阻教案Word文件下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/9/84a2d046-bb45-4535-bf84-b2c4ecb14293/84a2d046-bb45-4535-bf84-b2c4ecb142931.gif)
李元芳跑遍了所有五金店,只买到了“铜导线”和“铝导线”,就是买不到便宜的“铁导线”。
为什么买不到“铁导线”呢?
元芳,你怎么看?
大人,此事必有蹊跷!
【提出问题】
大多数导线都是用什么材料做的?
铁又多又便宜,为什么不用铁来做导线呢?
同学们,你们怎么看?
【引入新课】
同学们的说法是否正确呢?
通过对《第三节电阻》的探究,我们会找到答案。
有兴趣的观看。
交流热议。
学生竞相回答:
导线多数是铜和铝做的,铁
的电阻大。
此类回答虽不严密,也不急于纠正,待了解电阻后再做纠正。
(设计意图:
联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。
)
二、探究新知
1.认识电阻
(1)概念建立
(2)电阻器
【问题过渡】
这里有两根长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路,闭合开关,小灯泡的亮度会相同吗?
【实验演示1】
把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路,闭合开关,观察电路中小灯泡的亮度。
【实验电路】
【实验演示2】
在上述实验中,接入电流表,观察电流表的示数变化,并继续观察小灯泡的亮度。
在相同的电压下,通过铜丝的电流比镍铬合金丝的大,为什么会有这种差别呢?
【实验结论】
导体虽然容易导电,但对电流也有一定的阻碍作用。
不同导体对电流的阻碍作用不同。
在相同的电压下,通过铜丝的电流比较大,表明铜丝对电流的阻碍作用比较小;
通过镍铬合金丝的电流比较小,表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。
【引导自学】带着问题学生自主学习教材P63—64电阻板块。
【问题驱动】
1.物理学中用电阻来表示。
导体对电流的阻碍作用越大,导体的电阻就。
电阻通常用字母表示。
2.电阻的单位是,简称,符号是。
比较大的单位有、,它们的换算关系是:
1KΩ=Ω,1MΩ=Ω。
3.小灯泡的灯丝电阻约为;
日常用的电炉丝的电阻约为;
实验室用的1m长的铜导线,电阻约。
4.具有一定电阻的原件叫。
电阻在电路图中的符号是。
【拓展说明】
导线的电阻是很小的,一般忽略不计,R=0Ω;
电流表的电阻是很小的,与导线接近;
电压表的电阻是很大的。
【走向社会】多媒体展示常用的电阻器。
【想想议议】
在李元芳与大人的对话中提到,买不到“铁导线”,同学们想一想,为什么不用铁来做导线呢?
【反馈练习】
1.有两段导线A和B,在相同的电压下,通过导线A的电流较大,通过导线B的电流较小,哪段导线的电阻大?
2.24000Ω=KΩ=MΩ。
思考、交流、讨论
回答预设:
不同。
学生观察实验现象:
接不同的导体,小灯泡的亮度发生了变化。
把铜丝接入电路时,电流表的示数较大,小灯泡较明亮;
把镍铬合金丝接入电路时,电流表的示数较小,小灯泡较暗。
学生思考交流后发表见解:
导体对电流有阻碍作用,在相同的电压下,通过铜丝的电流比较大,表明铜丝对电流的阻碍作用比较小;
学生自学后回答:
1.导体对电流阻碍作用的大小;
越大;
R。
2.欧姆;
欧;
Ω;
KΩ;
MΩ;
103;
106。
3.几欧到十几欧;
几欧;
百分之几欧。
4.电阻器;
电阻;
。
学生观看图片,了解常见的电阻器。
学生思考讨论后回答:
同样规格的铁导线电阻比铜线的要高6倍左右,所以一般不用“铁导线”。
通过实验增加感性认识,步步设疑,引导学生结合自学,从而完成电阻概念的建立。
学生独立完成练习后展示答案:
1.B导体的电阻大。
2.24;
2.4×
10-2。
2.影响电阻大小的因素
(1)提出问题
(2)猜想假设
(3)设计实验
(4)进行实验
(5)得出结论
(6)电阻与温度
在前面的实验中,铜丝和镍镉合金丝是用不同材料制成的,虽然长度和横街面积相同,但电阻不同,这说明什么呢?
【启发诱导】
观察图片,图中铜线和铝线的电阻不同,是两段导线在什么方面存在差异造成的呢?
【顺势追问】
在材料一定的情况下,电阻还与什么因素有关呢?
【猜想假设】
教师引导学生对猜想的因素进行筛选。
铜丝与铁丝的颜色不同,是由它们的材料不同引起的,因此可以忽略颜色,保留材料。
其他因素又怎样筛选呢?
猜想:
导体的电阻是由导体的长度、横截面积、材料决定的。
【设计实验】
(一)实验方法
1.探究过程中涉及到多个因素时,应采用什么探究方法?
2.电压相同时,通过比较什么来确定电阻的大小?
(二)设计电路
选两组同学设计的电路图进行展示。
1.探究电阻与导体材料的关系,需要控制不变的量是、,改变的量是。
2.探究电阻与导体长度的关系,需要控制不变的量是、,改变的量是。
3.探究电阻与横截面积的关系,需要控制不变的量是、,改变的量是。
【进行实验】
教师引导学生连接电路,分别探究电阻与材料、长度、横截面积的关系,把数据记录在表格中。
表一
材料
长度
(m)
横截面积
(mm2)
电流
(A)
电阻
镍铬合金
1
0.5
锰铜合金
表二
镍铬
合金
表三
【视频展示】
实验结论1:
导体的电阻与材料有关。
长度、横截面积相同,镍铬合金比锰铜合金的电阻大。
实验结论2:
导体的电阻与长度有关。
材料、横截面积相同,导体越长,电阻越大。
实验结论3:
导体的电阻与横截面积关。
材料、长度相同,横截面积越大,电阻越小。
【小资料】
在其他条件相同的情况下,电阻较小的材料导电性能较强;
反之,电阻较大,导电性能较弱。
右图展示的是不同材料在导电性能上的排序,从上至下,材料的导电性能依次减弱。
除了以上导体自身因素外,你认为电阻还与哪些外界因素有关?
家用电灯泡经常是在刚开灯时因电流大而烧坏,灯丝烧热后却很少损坏,这是为什么?
(四)探究电阻与温度的关系
各小组把事先准备好的灯丝接入电路,闭合开关后,用打火机对灯丝加热,观察灯泡的亮度及电流表的示数变化。
通过实验现象,你能得出什么结论?
这能说明所有导体的电阻都会在温度升高时变大吗?
实验结论4:
对大多数导体来说,温度越高,电阻越大。
但也有少数导体,电阻随温度的升高而减小。
注意:
在初中阶段,若无特殊说明,皆不考虑电阻值随温度变化的情况。
【归纳总结】
导体电阻的大小与材料、长度和横截面积都有关;
同种导体的长度越长、横截面积越小,其电阻值越大。
电阻还与导体的温度有关,大多数导体温度越高,电阻越大。
所以,导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
对于定值电阻,其阻值与外加电压和通过的电流没有关系。
【反馈练习】
1.一个导体接在3伏的电源上,电阻大小为10欧,若从电路中取下这个导体,导体的电阻值为_______欧。
2.一段导体被均匀拉长后,它的电阻将,这是因为其他条件不变时变大,且变小的原故。
学生思考回答:
电阻大小与导体的材料有关。
学生在教师的启发下猜想假设。
猜想预设:
长度、颜色、材料、粗细(横截面积)、硬度、体积、质量。
学生思考交流后进行筛选:
1.硬度也与材料有关,保留了材料,可将硬度也忽略。
2.质量是由材料和体积决定的,保留材料和体积,可忽略质量。
3.长度和横截面积又决定着体积的大小,保留长度和横截面积,可忽略体积。
学生思考讨论回答:
1.控制变量法。
2.比较电流表的示数。
学生根据实验方案设计电路图:
学生思考后回答:
1.长度、横截面积,材料。
2.材料、横截面积,长度
3.材料、长度,横截面积。
按照电路图连接实物电路,把实验数据记录到表格中。
0.2
较大
0.9
较小
0.32
学生分析数据,思考后总结实验结论。
学生思考、讨论、猜想。
灯丝电阻受温度影响。
学生动手操作并观察现象:
随着温度的升高,灯的亮度变暗,电流表的示数变小。
导体电阻受温度影响,温度越高,电阻越大。
不能。
通过分组实验体会用控制变量法探究电阻,突破难点。
学生完成反馈练习回答:
1.10
2.变大;
长度;
电阻。
3.半导体、超导现象
(1)半导体
(2)超导现象
【引导自学】
引导学生自学P66科学世界半导体和超导现象。
1.什么是半导体?
2.半导体有哪些应用?
【展示课件】播放超导现象。
某些材料在超低温的情况下电阻突然减小到零,这种现象称为超导现象。
具有超导性质的物体称为超导体。
阅读教材、思考、交流。
1.像硅、锗,导电能力介于导体和绝缘体之间的材料叫半导体。
2.半导体材料可以制作二极管、三极管、集成电路。
观看、了解。
了解科技前沿,开拓眼界,培养物理兴趣。
三、课堂小结
回顾本节课“你学到了什么?
”
学生讨论发言,梳理本节知识要点,见附件1。
四、课堂检测
教师巡视、讲评。
完成同步训练见附件2。
五、布置作业
动手动脑学物理1、2、5。
课后完成
1.认识电阻2.探究影响电阻大小的因素
(1)定义:
(1)探究方法:
(2)符号及画法
(2)实验结论:
(3)单位:
3.半导体和超导现象
【板书设计】
【教学反思】
一、案例的“亮点”
1.由一段剪辑的视频导入,能够激发学生兴趣,提高注意力,同时建立愉悦的课堂气氛。
2.在探究影响电阻的因素时采用控制变量的方法研究物理问题,引导学生通过所做的实验来体会控制变量,实现物理方法的教学。
3.分组实验时,给学生提供了多种器材,实行开放性的教学。
倾听学生的思路,并适时加以点拨,培养学生的创新思维和创新意识。
二、教学中易出现的问题:
实验中要及时对注意事项进行温馨提示,否则会走弯路。
在探究温度对电阻的影响时,要注意灯丝在温度升高时电阻变大,只代表部分导体的特点,有些半导体会随温度的升高电阻变小。
附件1
附件2
检测题
1.A、B是两根材料相同,长度相同的导体,如果A导体的横截面积是0.5cm2,B导体的横截面积是5mm2,则导体A的电阻导体B的电阻。
2.有三根相同材料制成的导体A、B、C,在相同的温度下,A比B长,粗细相同;
C与B长度一样,C粗些.这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为 。
3.关于导体的电阻,下列说法中正确的是()
A.导体中有电流,导体才能有电阻
B.导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小
C.导体电阻是导体本身的一种性质,与通过的电流无关
D.导体的电阻只与导体的长度有关
4.下列说法正确的是()
A.铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大
B.两根长度相同的镍铬合金导线,横截面积较小的电阻一定大
C.长度相同的两根导线,细的导线电阻一定大
D.长度相同,材料相同,横截面积也相同的导线,在任何情况下,电阻都一样大
5.小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时,做出了如下猜想:
猜想①:
在温度不变时,导体的电阻与导体的材料有关;
猜想②:
在温度不变时,导体的电阻与导体的长度有关;
猜想③:
在温度不变时,导体的电阻与导体的横被面积有关.
供她选择的导体如下表所示:
序号
长度(m)
横截面积(mm2)
A
0.8
B
锰铜
C
D
1.2
她画出了实验电路图,并按要求正确地连接了电路。
请完成下列填空(只填序号):
(1)要验证猜想①,小芳同学应选择的两段导体是和;
(2)要验证猜想②,小芳同学应选择的两段导体是和;
(3)要验证猜想③,小芳同学应选择的两段导体是和;
(4)这种物理研究方法,通常叫做。
参考答案
1.小于
2.RA>
RB>
RC
3.C
4.B
5.
(1)A、C
(2)C、D
(3)B、C
(4)控制变量