最新人教部编版五年级语文上册《部五上第五单元》教案Word格式文档下载.docx

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1.常用的说明方法有哪些?

列数字、举例子、打比方、作比较、列图表等。

2.学生默读课文第1—3自然段。

出示课件2:

这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点?

是怎样介绍的?

3.分组讨论交流。

4.汇报,相机出示课件3—7:

（1）远

太阳离我们约有一亿五千万千米远。

到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;

就是坐飞机,也要飞二十几年。

①引导学生发现加粗标示的文字都是数字,通过数字,我们对太阳的“远”就有了了解。

好处:

在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解被说明对象的特点,但数字必须是精确的,有科学依据的。

这就是列数字的方法。

②写太阳“远”这个特点还运用了其他什么说明方法,找找看。

（举例子）

（2）大

约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

从这句话你体会到了什么?

（太阳大）师板书:

作比较

小结:

我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。

这就是作比较的说明方法。

引导学生发现第1、2自然段的关系:

先说远,再说大,进一步说明太阳“远”的特点。

（3）热

太阳会发光,会发热,是个大火球。

（打比方）太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。

（列数字、举例子）

5.出示课件8,用自己的话说说太阳的三大特点。

填空:

课文向我们介绍了太阳　　　、　　　、　　　这三个特点,分别用了　　　　　、

　　和　　　　　等说明方法。

以上设计是为了让学生了解太阳的“远、大、热”的特点,并了解运用的说明方法。

四、课堂小结。

作者在介绍太阳的特点时,运用了作比较、列数字、打比方等说明方法,把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、很通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。

我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。

通过总结,学生对太阳的特点理解到位。

第二课时

1.了解太阳与人类的密切关系,热爱科学、热爱大自然。

2.体会太阳的重要性。

一、复习导入。

课文介绍了关于太阳的哪些知识?

介绍了太阳的哪些特点?

运用了哪些说明方法?

通过复习,学生能很快走入文本。

二、太阳与人类的密切关系。

1.学习课文第8自然段。

（1）师:

课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系?

出示课件9:

“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

”（指名读）

（2）交流:

从这句话中你读出了什么?

师:

可见,世界上的一切都是太阳带来的。

也就是说,太阳和我们的关系非常密切。

2.学习第4—7自然段。

（1）默读第4—7自然段,思考:

课文是从哪些方面介绍太阳和人类的密切关系的?

（2）在学习小组内交流、讨论自读情况。

（3）选代表交流汇报。

课文是从太阳同动植物及人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。

（4）①第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。

太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的:

“有了太阳……。

如果没有太阳……。

”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、用的三个方面举例进行说明的。

②第5、6自然段讲太阳和气象的关系,是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。

③第7自然段讲了太阳和防治疾病的关系。

④第8自然段总起来说太阳和人类的关系,是从正反两方面来说明的。

第一句“地球上的光明和温暖都是太阳送来的”是从正面说的。

第二句“如果没有太阳,……自然也不会有人”是从反面说的。

在从正反两个方面说的基础上,又把上面所有的内容归结为:

”

（联系自己的生活,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解）

此设计是为了让学生在读文中体会太阳与人类的密切关系。

正反对比,更让人感受到太阳的重要性。

3.总结全文。

《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。

通过这一课的学习,我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。

三、总结、拓展。

1.同学们,通过这节课的学习,我们不仅知道了太阳的特点,还体会到了它和我们的密切关系,面对着每天早晨升起、傍晚落下的太阳,你想说点什么?

写一写。

培养学生的语言表达能力,并从中体会太阳与我们这个美丽可爱的世界的密切关系。

2.谁能说说在我们的实际生活中都有哪些利用了太阳的发明?

生:

太阳能汽车、太阳能热水器、太阳能水泵、

太阳能光伏发电等。

3.你们将来还想利用太阳发明什么?

发散学生的思维,拓展思路,激发学生的科研兴趣。

【板书设计】

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17　松　　鼠

1.认识8个生字,会写11个字。

2.理解课文,体会松鼠的外形特点和生活习性。

1.有感情地朗读课文。

2.学习本课打比方、举例子的说明方法。

热爱大自然、关爱小动物、热爱生命。

理解课文,了解松鼠的外形特点和生活习性特点,并积累好词佳句。

整体感知课文,了解写松鼠外形的方法,学以致用。

一、谈话导入。

1.同学们,我们生活的周围有许多小动物,有的同学家里还养了宠物,从电视中,从动物园里我们也了解了一些动物。

你能说说你最喜欢的动物是什么吗?

2.你能在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来形容它吗?

3.今天咱们就来学习一篇关于动物的文章——《松鼠》。

在进行语言训练的同时,引导学生抓取事物的特点,为后面的写作奠定基础。

二、整体感知。

学生自由读课文,做到字字入目,做到三不,即不加字、不减字、不错字。

2.学生概括文中松鼠的特点,并解释这三个词（漂亮、乖巧、驯良）是什么意思,它们分别是就松鼠的哪一方面来说的。

（漂亮是美观、好看的意思,它是就松鼠的外形来说的;

驯良是和顺善良的意思,它是就松鼠的性情来说的;

乖巧是机灵的意思,它是就松鼠的行为特征来说的）

3.齐读第一句话,体会它统领全文的作用。

此环节的设计是为了引出文章的主线,理清文章思路。

并让学生认识总起句在全文中的作用。

4.出示课件2,理清脉络:

第一部分:

（第1—4自然段）从三方面具体说明松鼠的特点。

第二部分:

（第5自然段）补充介绍了松鼠繁殖以及喜欢洁净等其他生活习性和特点。

三、外形的美丽。

1.出示课件3,读第一自然段,你觉得松鼠哪儿最美?

漂亮:

从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

2.引导学生感悟“玲珑”“帽缨形的美丽尾巴”等语句的优美,然后让学生抓住这些词语读出松鼠的美丽以及对松鼠的喜爱之情。

了解描写松鼠外形的写作方法,为写其他动物做准备。

四、拓展。

介绍一下你家的小动物或者你喜欢的小动物。

（仿照写松鼠的方法）

学以致用,培养学生的语言表达能力。

1.了解松鼠的驯良、乖巧。

课文围绕哪一句话写的?

松鼠的漂亮体现在什么地方?

回忆导入,让学生很快走入文本。

二、体会驯良、乖巧的性格特点。

出示课件4、5:

1.驯良:

（1）驯良是什么意思?

文中是从哪几方面来介绍松鼠的驯良的?

活动范围:

树上（不接近人类）。

活动时间:

夜晚（不骚扰人类）。

活动方法:

白天歇息,晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。

2.乖巧:

（1）文中是从哪几方面来介绍松鼠的乖巧的?

一从“只要有人触动一下松鼠所在的大树”时松鼠的反应来表现它的警觉;

二从蹦跳的动作、爬树的敏捷来表现它的轻快;

三从储备食物过冬来表现它的聪明;

四从选择窝址、搭窝过程、窝口设计表现它的聪明。

3.最后写繁殖、换毛等方面补充说明其习性。

三、学习说明方法。

1.作者从松鼠的外形、活动、撘窝等方面向我们介绍松鼠。

那么作者在介绍时运用了哪些说明方法?

同桌交流讨论找出。

①学生画出运用了说明方法的句子。

②出示课件6,

例1:

“玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。

”这里运用打比方的说明方法,写出松鼠尾巴的美丽。

2.读课后第2题,找出课文中相应的内容,体会表达上的不同。

课后第2题的这三句话都主要运用了列数字的说明方法,将其与课文中相应内容作比较的话,可发现课文中的写法更生动,更吸引读者。

让学生进一步体会说明文的特点,了解课文中运用举例子、列数字等的说明方法。

四、拓展延伸（小练笔）。

1.学习了本文之后,你觉得如何才能更好地介绍动物呢?

（讨论）

（语言准确、生动;

抓住动物的特点;

可以融入自己的感情）

2.仿照《松鼠》的表达方式,介绍一种其他的动物。

（写一段就好）

语文学习的天地是十分广阔的,语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地中。

此环节的设计是为了实现学习与生活、课堂与社会的联系,进一步丰富语言,让学生学以致用。

外形特点（美丽可爱）

生活习性　活动　（驯良）

行为　　（乖巧）

吃食

搭窝

生育

交流平台　初试身手

1.通过交流,了解说明性文章的特点。

2.把课文《白鹭》第2—5自然段改写成说明性文字。

3.了解散文与说明文的区别。

【教学重点与难点】

了解说明文的一些说明方法。

了解散文与说明文的区别。

【课时安排】1课时

一、交流平台。

1.读了本单元课文,你一定体会到了说明性文章的一些特点,我们学了哪些说明方法?

列数字、举例子、作比较、分类别、打比方、下定义等等。

2.现在我们回忆一下本单元的两篇课文,这两篇课文运用了什么说明方法?

3.生回忆《太阳》《松鼠》,说说这两篇课文是如何抓住特点具体说明的?

生汇报:

《太阳》抓住了“远、大、热”“与人类关系密切”来写;

《松鼠》主要写了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

4.总结写说明文的方法。

运用说明方法,语言可以平实,也可以生动,但描述都要准确、清楚,有一定的条理性。

进一步复习说明文的说明方法。

二、初试身手。

1.学生选择身边的事物,试着运用多种说明方法说明它的特征。

出示课件1:

（1）看图,它是怎样介绍电视塔的呢?

电视塔高368米,大约有120层楼那么高。

（列数字、作比较）

它的外形像一个待发射的火箭。

（打比方）

（2）小组交流:

运用所学的说明方法,用几句话介绍我们身边的事物。

（3）学生汇报,教师点拨。

2.试着将课文《白鹭》中的片段改写成说明性文字。

（1）简单介绍散文和说明文的区别。

说明文说明事物或事理,都应客观地、如实地进行解说。

一般来说,说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

散文是把自己对生活的感悟或生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。

（2）读读课文《白鹭》第2—5自然段,说说可以用哪些说明方法来介绍?

（生交流自己这样介绍的理由）

（3）小结:

可以用列数字（介绍白鹭的大小适宜）、作比较（与苍鹭、朱鹭,也可以从吃食、栖息、姿态等方面来介绍）等说明方法去改写。

学生试着改写,进一步掌握说明文方法的技巧。

（一）交流平台

说明方法:

（二）初试身手

说明文:

客观解说。

散文:

把自己的感悟和生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。

习作例文

1.把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。

2.学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

3.运用所学的方法学习写说明文。

把握课文内容,明确说明文突出事物特点的方法。

1.学习运用举例子、作比较、列数字等说明方法说明事物,学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。

2.学习写说明文。

【教学设计】

1.同学们,你们知道地球上最大的动物是什么吗?

生自由答。

2.地球上最大的动物是鲸。

（板书:

鲸）

鲸的图片。

3.关于鲸,你们知道哪些知识?

鲸的简介。

生自由回答,畅所欲言。

1.请同学们带着下列问题读文章,出示课件3:

（1）文章介绍了鲸的哪些方面?

（2）文章运用了哪些说明方法介绍鲸?

找出相关的句子。

生读课文,小组讨论,回答问题。

2.为了让人们对鲸有很好的认识,作者从哪些方面对鲸进行了介绍?

形体特点、种类、生活习性）

3.理解句子,把握说明方法。

出示课件4:

（1）“不少人看到过象,都说象是很大的动物。

其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。

作者运用了什么说明方法突出了鲸的什么特点?

（生回答,师总结:

运用了作比较的说明方法,说明了鲸的大。

）（板书:

作比较）

作比较也是一种常用的说明方法。

出示课件5:

（2）“最大的鲸约有一百六十吨重。

我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十八米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

找出这句话中的数量词。

“一百六十吨、四十吨、十八米、十几头。

数字,数字,还是数字,这里用了——列数字的说明方法。

列数字）

列数字也是一种常用的说明方法。

4.师总结:

这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法,这些说明方法的使用,使被说明对象的特点更突出,说明效果更清楚。

为了说明事物,还有很多种方式,现在我们就学习另一种。

5.请同学们读《风向袋的制作》,解决下列问题。

出示课件6:

①作者是怎样介绍风向袋的制作的?

②这样写有什么好处?

③这篇文章主要运用了什么说明方法?

生读课文,小组合作完成。

6.师总结:

为了让读者更好地了解风向袋的制作方法,作者采用分条的方法进行介绍。

这样条理更加分明,能让读者很清楚地了解风向袋的制作过程。

在介绍过程中,作者主要运用了列数字的说明方法。

分条论述、列数字）

三、整合。

1.我们读了这两篇文章,也明白了每篇文章的侧重点。

下面请同学们思考下列问题。

出示课件7:

①这两篇文章的侧重点有什么不同?

②从这两篇说明文中,你发现了什么?

生自由讨论,畅所欲言。

出示课件8:

《鲸》侧重于介绍事物的特点,让人了解这种事物;

《风向袋的制作》侧重于介绍事物的制作过程,便于动手实操。

2.总结:

通过学习这两篇说明文,我们要明白,不同的说明对象要选择不同的方式进行说明。

四、学以致用。

1.师:

我们学习了这两篇文章,了解了常用的几种说明方法,请同学们仿照这两篇文章的写法,写一个小动物。

2.生当堂习作,并交流。

3.师:

请同学们介绍一下自己的文章,看看运用了哪些说明方法,突出了动物的什么特点。

生介绍自己的作品,师及时做出评价。

五、布置作业。

1.介绍一种事物,运用恰当的说明方法,突出事物的特点。

2.制作一个万花筒,并把制作过程介绍给大家。

鲸形体特点　种类　生活习性——作比较　列数字

风向袋的制作分条介绍——列数字

习作:

介绍一种事物

1.运用本单元学到的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法写一篇说明文。

2.能生动形象地把动物、植物、美食等介绍清楚。

运用说明文的说明方法介绍一种事物。

【教学准备】

学生课前阅读《鲸》《风向袋的制作》,了解运用的说明方法。

一、回顾例文写法。

1.鲸的大小（举数字）、进化（作比较）、种类（分类别）;

生活习性:

进食（举例子）、呼吸（打比方）、睡觉（举例子）、生长（列数字）。

2.《风向袋的制作》运用了什么说明方法?

（列数字、分类别）

例文引路,明确习作的方法。

二、了解习作要求。

1.写一篇说明文:

介绍一种事物。

2.生自读习作要求,说说写说明文要注意哪些方面。

写说明文的注意事项。

（1）写清楚事物的特点。

（2）试着用恰当的说明方法。

（3）可以分段介绍事物的各个方面。

三、作前指导。

出示课件3—5:

1.向同学说明你要介绍的是什么事物,它可以是哪些事物?

（生自由回答:

动物、植物、物品、美食及其他感兴趣的内容）

2.确定了要写的事物后,会用到哪些学过的说明方法?

（生答:

下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）

3.怎样才能写好它呢?

介绍动物应重点介绍大小、颜色、食物、栖息、繁衍等（仿照鲸来写）;

介绍美食应介绍颜色、味道,还可以介绍营养价值等方面的情况;

介绍物品应介绍形状、特点、构造、用途、以及使用过程中的问题等;

介绍植物应介绍生长过程、价值特点等。

从多方面引导,拓展学生习作的思维。

四、写法提要。

说明文习作应注意的方面,出示课件6:

1.写清楚事物的特点。

2.试着用恰当的说明方法。

3.可以分段介绍事物的不同方面。

4.选择合理的说明顺序。

5.语言平实、准确,突出知识性和趣味性。

了解写说明文的注意事项,便于学生更好地习作。

第二课时（习作讲评）

一、复习习作要求。

二、欣赏范文。

1.欣赏优秀同学的习作。

2.画出好词、好句、好段。

3.修改有错误的地方。

三、推荐好文章、好段落。

1.推荐自己读到的好文章、好段落。

2.大家评议。

四、自己修改习作。

抓特点说明方法分段写语言平实、准确

学习小提示：

同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。

每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。

老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。

加油吧！

孩子们。

向着目标前进，努力，努力，再努力。